在线学习，如何学？

摘要：本文从具体问题的“分解”及“描述”入手，引导学生初步形成运用计算思维的方法去抽象、解决问题的思路，并在此基础上，抓住“在线学习”的优势，梳理“协作”的方法与步骤，帮助学生增强“提升问题解决的效率”的体验。最后，强调“规范”，让学生得以进一步加深对资源共享的理解。

关键词：信息科技；课程标准；在线学习；协作学习；资源共享

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）19-0027-02

在线学习如何进行才能充分体现“在线”的优势？新课标指出：“利用在线方式分派任务、交流讨论、表达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。”这里的“协作”是一个重要的体验点。同时，要得到较好的体验，还需要做到“根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一步加深对资源共享的理解”。当然，更为重要的一点是“能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序”，这是基础，是“个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动”，也就是发展计算思维的重要途径。在线学习，就从这里开始。

基础训练：分解描述解决问题

对于小学三年级的学生来说，在信息时代的学习过程中需要将问题进行分解，并清晰描述解决问题的顺序，可以这样做：

首先，清晰地知道自己要解决的问题是什么。例如，如何在电脑上发送一封电子邮件。在问题明确之后则需要将大问题细化为多个小任务，这就是“分解”。例如，发送电子邮件可以分为“登录邮箱”“撰写邮件内容”“添加附件”“发送邮件”等步骤。每个小任务又可以分解为一个个执行步骤。例如，第一步是打开电脑，找到浏览器并打开邮箱网站；第二步是输入用户名和密码登录邮箱等。

在分解问题后，就是“描述”，即用文字或图示描述解决问题的顺序。例如，用文字描述出发送电子邮件的步骤，也可以画一个简单的流程图，标出登录邮箱、撰写邮件、发送等步骤（如下页图）。

在把“如何在电脑上发送一封电子邮件”的问题分解、描述之后，就该动手实践“解决问题”了。这个过程就是按照先前的文字描述或流程图的步骤一步步进行实践操作，注意每一步的反馈，确保自己正确执行了操作。

通过这样的方式，学生可以明确问题的分解过程和描述的方法，为问题的解决厘清思路。更重要的是通过分解、描述的方法，逐步形成用计算机解决问题的思维方式，为今后的建模、算法设计学习奠定基础。

在线协作：提升问题解决效率

“协作”是在线学习的优势之一。特别是“利用在线方式分派任务、交流讨论、表达观点、发布成果”是不受学习时间、地点限制的协作学习方式，可以在更大范围内开展学习、解决问题、提升效率。

小学三年级学生可以通过多种方式利用在线工具进行协作。在分派任务时，可以使用国产的在线任务管理工具，如Teambition或钉钉任务。交流讨论则可以通过在线论坛、班级群聊或视频会议软件进行。如果需要书面表达观点，可以使用在线文档工具，如WPS文档或腾讯文档，通过创建文档来记录自己的想法和建议，其他学生或教师还可以在文档中添加评论或直接修改。在发布成果时，可以利用在线平台进行展示。

通过这些在线协作方式，学生不仅能够体验到团队合作的效率，还能学习到如何在数字环境中有效沟通和协作，从而实现“在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升”的目标。

遵守规范：加深资源共享理解

新课标要求“能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制文件的方法”。这就要求学生首先要根据活动要求选择合适的数字设备，还要学会在不同设备间复制文件的方法。以电脑和U盘为例，复制文件的步骤为将U盘插入电脑的USB接口→打开电脑上的文件管理器，找到需要复制的文件→右键点击文件，选择“复制”→打开U盘的文件夹，右键点击空白处，选择“粘贴”。对于平板电脑或智能手机，可以使用云服务或蓝牙进行文件传输。

当然，遵守数字设备的使用规范也非常重要。教师应让学生明白，不能在设备上下载不明来源的应用程序，不能随意分享个人信息，在使用设备后，要将文件保存好，并关闭所有应用程序，以保护设备和个人数据安全。通过这些步骤，学生不仅能够学会如何在不同设备间复制文件，养成良好的数字设备使用习惯，同时还能进一步加深对资源共享的理解。

在资源共享的过程中，“规范”是最基本的要求，是共享的基础。首先，无论是U盘复制还是上传云端，都必须遵从信息存储的技术规范。同时，在信息资源存储和传送的过程中，还必须遵守信息传送的安全规范，以确保信息资源能够被合理合法地传送和利用，使资源安全地实现共享。

在线学习是一个大课题，“学什么”“怎么学”都需要长期实践才能得到预期的收获。在学习活动中，通过制订明确的学习目标、创造有利的学习环境、利用技术工具、定期复习和练习、自我激励等，可以有效提高学习效率，让在线学习收获更多。

参考文献：

中华人民共和国教育部.义务教育信息科技课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.