论语气词“呗”的降量表达功能

［关键词］ 语气词；“呗”；降量表达

［摘 要］ 本文基于口语语料，探讨句末语气词“呗”的核心语义功能，并尝试分析其功能形成的过程。通过观察我们发现，语气词“呗”可以拉低说话人的态度，具体表现为降低认可、降低预期和降低评估，我们把这种功能归纳为“降量表达功能”，这种降量表达功能既可以作用于命题层面，也可以作用于话语表达层面。“呗”字句降量表达功能的浮现受负面态度的语境影响，“呗”负面语境关联的常规化与“呗”降量表达功能的规约化是一脉相承的。此外，“呗”字句态度表达的多样性也与所在话语的分布和功能有关。

［中图分类号］H042 ［文献标识码］A ［文章编号］1674-8174（2024）03-0066-10

1. 语气词“呗”的相关研究与降量功能的发现

已有关于语气词“呗”的研究注意到，“呗”可以用于陈述句句末，表示“事实就是这样、道理简单、无须多说”的语气（刘月华等，2001： 429； 鲁健骥、吕文华，2006： 28； 吕叔湘，1980/2007：69；齐沪扬，2011：15），可以表示说话人对出现的情况不介意、无所谓、没关系（吕叔湘，1980/2007：69；齐沪扬，2011：16），说话人用“呗”时多不太满意、不够客气、不太礼貌（刘月华等，2001：429），或表示在无可奈何的情况下做出的选择，提出的劝告或要求（齐沪扬，2011：15）。从这些分析中我们发现，“呗”所表达的语气有些是混杂在一起的，它既有“道理简单、无须多说”的语气，同时也表示出“不客气”的意味（如“不懂就问老师呗”）；此外，有些语气意义是“呗”具有的，但不是“呗”特有的，表示“道理简单、无须多说、不够客气、无所谓”的语气时，我们不仅可以使用“呗”，还可以使用其他语气词，如：

（1）不懂就问老师啊/嘛。

（2）你怎么来的？——走来的啊，这儿又没车。

（3）丢了就丢了嘛，咱们再买个新的。

此后，先行研究开始关注“呗”区别于其他语气词的特有功能，这类研究主要倾向两种观点，一种是“唯一说”，认为“呗”的核心情态意义是“述唯弃责”①（徐晶凝，2007），“呗”侧重于“情形唯一、无特别之处”（郭红，2012）；另一种看法是“消极态度关联”说，认为句末语气词“呗”在语境中起到了“增强该句与语境中某种消极情绪关联度的作用”，“呗”具有消极信息关联功能（王璨，2006：28；李咸菊，2010），“呗”可以表达不在乎、无奈何、不耐烦和不满意四种态度取向，这几种态度取向都是以消极情感为特征的（赵春利、石定栩，2015）。这些探讨“呗”区别于其他语气词独特功能的研究非常具有启发性，同时，我们在考察口语语料①的过程中也发现了一些还没有论及的现象。

首先，“呗”字句其实可表达说话人希望听话人认同或执行自己所说的话，并且语气很强烈，并没有放弃对听话人交际身份处置的责任，如：

（4）刘 梅：我估计到你高考那会儿，还得是3+X，语文、数学、英语的家教好找，X综合特难找，那种家教。

夏 雪：那就别找了呗。（《家有儿女》第100集03：47）

例（4）中，“呗”字句强烈地表达出说话人不希望找家教的负面态度，在日常交际中“呗”的音长可以拖得很久②。这种“呗”字句不仅没有放弃对听话人交际身份的处置，反而是说话人主观上对听话人后续行为的强烈干涉。

其次，我们发现语气词“呗”在应答句和祈使句中都存在连用现象，如：

（5）陆武桥说：两不靠了工人吃什么？陆掌珠说：你问我我问谁？下海呗，做小生意呗，偷呀抢呗。陆尼古一听很不高兴，说：别把工人说得那么没觉悟。（CCL语料库＼当代＼文学）

（6）余得利：我就纳闷，按说咱们智商也不低呀，也都小精怪似的，怎么就让这俩家伙蒙了？怎么瞅这俩怎么像弱智。

假何必：大意了呗，想占便宜呗。老虎还有打盹儿的时候呢。（CCL语料库＼当代＼文学）

（7）牢骚还要发，工作事业照样干，还是那句话，良心，良心，良心。干呗，发呗，干着发着发着干着，再让您来回永世不得翻身就好了。（CCL语料库＼当代＼文学）

“呗”字句的连用现象使我们不得不重新思考，如果“呗”所在的断言或祈使是唯一的可能，那为什么会在“唯一的可能”后出现其他“唯一的可能”呢？然而“唯一说”给了我们一个重要的启示，即“呗”所在的断言或祈使也许不是数量上的“唯一”，可能是某种量级上的端值，或者说在交际互动的过程中“呗”拉低了说话人某种主观态度量，“呗”在话语表达中表现出某种降量功能。已有研究指出，“呗”常与“得了、算了、行了、准是、大不了、顶多”等词语搭配，有往小处说的意味（郭红，2012），此外，从发音方法上看，语气词“呗”的开口度较之于“啊”“嘛”“吧”等都要小，这也是我们假设的一个佐证。

“消极态度关联”说认为，“呗”字句主要作为应答句而非引发句，“呗”的核心语义界定为“应而不愿”，即“在话语上必须正面回应对方但情感上却是不情愿的”（赵春利、石定栩，2015），其实情感上的不情愿也可以看作是说话人的态度取向从积极向消极降低的结果和体现。此外，在语料中我们观察到，“呗”字句除了可以表示“应而不愿”之外也有其他的用法，如在例（8）中，“呗”字句用于引出一个新的话题，这里没有明显的不情愿的态度，而是将祈使和命令的语气柔化为试探或商量，从而降低了祈使句的命令程度。

（8）陈鲁豫：杠杠今天几岁？给我做下自我介绍呗。

王兴芝：说。

徐一涵：八岁。

陈鲁豫：八岁。

徐一涵：九岁。

陈鲁豫：啊，你那个决定好了吗？是八岁还是九岁。

徐一涵：九岁。（媒体语料库＼《鲁豫有约》＼ 2012-03-22）

这些现象说明，语气词“呗”所表达的功能可能还有更多的方面，本文在已有研究成果的基础上，考察上述语料中的“呗”字句，运用最小对比法和话语功能验证法，尝试进一步分析“呗”字句的各种用法，并提炼“呗”的核心功能。

2. 语气词“呗”的降量表现

语气词“呗”的降量表现为降低所附着话语的态度，即“拉低X”，这里的“X”概括为说话人的认可、期待和评估。“呗”可以使所依附的命题解读为既不是说话人特别认同的，也不是说话人热切期盼的，还不是说话人认为代价巨大的。

2.1 降低认可量

“呗”可以降低说话人的认可，对于话语内容，说话人知道但是却不认同，这种不认同可以是针对谈论对象的，可以是针对命题内容的，也可以是针对听话人言语行为的。

2.1.1 降低谈论对象的认可量

“呗”可以用在带有负面评价意味的句子末尾，如：

（9）A：您那信的内容你还记得吗？

B：就是吹牛呗，就说我这优秀，那优秀，所以你要不选我的话，就肯定是你眼光不优秀了，类似这种的。（MLC语料库＼《鲁豫有约》＼2011-01-20）

（10）A：听上去大彻大悟似的，那为什么只对韩国如此呢？

B：用人朝前不用人朝后呗。（MLC语料库＼《新闻夜谭》＼2010-08-11）

（11）对于人家平常刻苦读书，学习成绩好的孩子来说，那又当如何啊？是不是太不公平了？大伙都别念书了，到时候都抄去呗。也许你能混过这一次，可如果你今后一直抱着这种想法，进入社会，工作了，还这样，早晚有你碰壁的时候。（MLC语料库＼《话说天下事》＼2009-06-11）

（12）这就是个待遇问题，一碗水没端平。联合国打中间和稀泥呗，两边劝，最后给列出来五个备选国名。（MLC语料库＼《话说天下事》＼2008-02-22）

上述例句中即使没有“呗”也可以表达负面态度，它们是“呗”出现的一个典型语境，“呗”附着在负面评价句后，与所在话语共同表达了说话人对于谈论对象或谈论事件的不认可，“呗”更加降低了这种负面态度，强化了负面立场。

2.1.2 降低命题内容的认可量

“呗”还可以附着在中性表达之后，用来表示说话人对于命题内容不那么认可的态度，如：

（13）这100块钱当然是羊毛出在羊在身上了，病人掏呗。看个小感冒，没有三五百块，绝对不能让你出门。就这样，您说能有好吗？（MLC语料库＼《话说天下事》＼2008-06-24）

（14）记 者：儿子和媳妇以前在家种地吗？

马少布：不种地。我种地，人家就在旁边看呗，土弄到身上还要拍干净。（MLC语料库＼《央广新闻》＼2013-12-31）

（15）虽然学校只说的是避免男女生互相喂饭，但是潜台词咱们都懂，还是怕学生早恋呗！这样做也许确实能让吃饭这事更像吃饭，但是孩子总归需要有正常的交流，而且学生的主要任务与其说是学习，不如说是成长。（MLC语料库＼ 《新闻纵横》＼2013-12-27）

例（13）～（15）中，“病人掏钱”“站在旁边看”和“怕学生早恋”这些命题本身并没有负面评价色彩，但加上“呗”之后表达说话人对于命题内容并不赞同。不仅如此，即使命题内容单独来看是正面表达，带上“呗”之后依然带有负面态度，如：

（16）A：为什么大家都喜欢她？

B：她长得漂亮呗。（自拟例句）

（17）我女儿两岁时，有一天被我看毛了，就问我，看我干吗？我就很花痴的回答，你怎么长得那么好看？女儿就轻轻地蔑视我一眼说道，你会生呗！（MLC语料库＼《一路畅通》＼2009-03-03）

（18）他怎么这么积极呢？显得他重要呗。那美国人怎么评价他呢？四个字，比较极端。（MLC语料库＼《话里话外》＼2010-04-01）

在上述例句中，“她长得漂亮”“你会生”等命题本身并没有负面倾向，但是加上句末语气词“呗”使句子带有负面情绪。“呗”字句的命题内容是对于前文问题的回答，这些命题内容与前文的疑问构成了广义的归因关系，在上述例句中分别表现为“她受人喜欢—因为她漂亮”“女儿长得好看—因为妈妈会生”“他很积极—因为要显得他重要”，“呗”字句的命题内容是构成归因关系的一部分，这里，说话人用“呗”降低了自己对这种归因的认可度，表现出正话反说的意味，即给出回应但不认同。

已有研究认为，“啊”“嘛”“呗”在陈述句末尾带有不耐烦、本应如此、显而易见的语气（赵元任，1980/2002：398；吕叔湘，1980/2007：69；刘月华等，2001：429；鲁健骥、吕文华，2006：28；屈承熹，2008；齐沪扬，2011：15；郭红，2012），在上述例句中，如果将“呗”换成“嘛”或“啊”，“道理简单、无须多说”的语气意义依然存在，但是说话人不认同的语气就消失了，如：

（16）A：为什么大家都喜欢她？

B：她长得漂亮啊/嘛。

（17）我女儿两岁时，有一天被我看毛了，就问我，看我干吗？我就很花痴的回答，你怎么长得那么好看？女儿就轻轻地蔑视我一眼说道，你会生啊/嘛！

（18）他怎么这么积极呢？显得他重要啊/嘛。

由此可以看出，降低认可功能可以看作是“呗”区别于其他语气词的一种用法。从对于谈论对象的不认可到对于命题内容的不认可，“呗”受到了负面评价语境的沾染，具备了明显的负面态度用法，即使命题内容是中性或正面的，整个语句依然带有说话人的负面态度。这种功能还体现在求证疑问中，说话人以疑问的形式强化了不满和挖苦的负面义。如：

（19）王 嘉：其实单身贵族选择这种高档公寓，盛博知道高档公寓什么样吗？

盛 博：你的意思就是我没见过世面呗？

王 嘉：不是，就是北京的高档公寓究竟什么样？（MLC语料库＼《都市调查组》＼2012-05-21）

（20）你认为这就公平公正了呗？你不觉得自己有点傻吗？（BCC语料库＼微博）

（21）我说的你记不住，还跟我说我没说过，自己说的话也记不住，等我说的时候就说我记错了，合着来来回回都是我的不对了呗？ 好，我沉默，别再跟我说话了。（BCC语料库＼微博）

（22）他说就这样，所以西瓜都不够秤，你的意思就是明坑呗，他说就是坑你了。（MLC语料库＼《民生直通车》＼2013-08-03）

这类用法的“呗”既具有回应性，又具有求证性，说话人依据前文产生了某种推论，这种推论在说话人看来是不利于自身的，是不太能接受的，推论性回应中带有不认同的态度。

2.1.3 降低言语行为的认可量

“呗”不仅可以降低说话人对于命题内容的认可，在互动中还可以降低说话人对于交际对象提问行为的认可，说话人在作出回应的同时，用“呗”表达对于听话人提问行为的负面态度，因此在“呗”字句前后可以出现或补充“这还用问”的反问形式，表达对提问行为的否定，如例（23）：

（23）主持人：看完这个消息，我作为经常坐飞机的一个乘客，我最关心的就是这个新的运价体系对我将来坐飞机会有多大的影响。

张 鸿：这还用问？就是贵了呗。就是它其实是一个变相的涨价，它不管叫什么名目。（MLC语料库＼《今日观察》＼2009-04-22）

在日常交际中，例（23）中对于提问行为的显性否定形式（“这还用问”）也可以不出现，“呗”字句本身就可以降低说话人对于提问的认可度，如在例（24）中，“呗”字句命题内容是对于说话人提问的回答，不使用“呗”回应行为也可以实现，如例（24），而使用“呗”则体现了对于回应行为不那么愿意配合的意图。

（24）鞠 萍：一群穿着部队那个爸爸妈妈衣服的那种，叫什么？

陈鲁豫：军装呗。

鞠 萍：对，军装的那些男孩就看着。（MLC语料库＼《鲁豫有约》＼2012-05-03）

（24）鞠 萍：一群穿着部队那个爸爸妈妈衣服的那种，叫什么？

陈鲁豫：军装。

鞠 萍：对，军装的那些男孩就看着。

从对命题内容的不认可到对回应行为的不配合，“呗”降量功能的作用层面从命题层变为了话语层，是说话人对听话人施加话语影响的手段。“呗”字句表达对于听话人提问行为的不配合，在连续发问的语境中会浮现出厌烦的态度，如：

（25）问：是中药还是西药？

答：西药。

问：名字叫什么？

答：就叫中药胶囊呗。

问：有名字吗？

答：没有。

问：有生产批号？

答：没有没有，有不就成真的了吗？（MLC语料库＼《民生直通车》＼2013-09-11）

对于听话人言语行为的否定要比对于内容的否定更具有威胁性，这涉及到对于交际合作的挑战，已有研究中所指出的“不够客气、不太礼貌”（刘月华等，2001：429）和“不耐烦”（赵春利、石定栩，2015）的态度取向在这种用法中体现最为明显。

“呗”降低说话人的认可量，我们可以从反面进行验证，如果话语表达的意图体现为高度认同，那么这类表达意图与“呗”字句不兼容，“呗”很少与“一定要”“必须要”这种表达高度认同的道义情态词语共现，如：

（26）a.我们一定要化悲痛为力量，继承他们未尽的事业。（MLC语料库＼《新闻1+1》＼ 2010-01-19）

b. * 我们一定要化悲痛为力量呗，继承他们未尽的事业。

（27）a.我必须要做一个长期的准备。（MLC语料库＼《锵锵三人行》＼2011-12-13）

b. * 我必须要做一个长期的准备呗。

2.2 降低期待量

“呗”可以降低说话人的期待量，具体表现有三种，一是“呗”前的命题内容对于说话人来说没有明显的期待倾向，“呗”字句所表达的情况、所代表的选择是发生还是不发生，对于说话人来说都是无所谓的，如：

（28）A：明天的报告你去不去？

B：去呗，闲着也是闲着。（郭红，2012：85）

例（28）中，“听报告”这个选择对于说话人来说是可有可无的，说话人对于这一选择并没有明显的期待。有研究指出，“呗”可以表达说话人“弃责态度”（徐晶凝，2007）和“不在乎”的情感取向（赵春利、石定栩，2015），即说话人对于话语内容的态度都是不严肃的，并没有经过自己的认真积极的思考，而只是以一种轻描淡写的、游戏的口吻在说话（徐晶凝，2007），说话人认为“呗”字句与引发语之间的关系是“与己无关”的（赵春利、石定栩，2015）。我们认为“呗”可以表达“弃责态度”和“不在乎”情感取向的原因之一是它拉低了说话人的期待值，说话人对于话语内容的实现与否没有明显的期盼，自然也就不会在乎，在认知上不会做认真积极的处理。如果我们去掉“呗”或者换成其他语气词，就可以对比出这种特征，如：

（28）A：明天的报告你去不去？

B：去！肯定要去，我期待好久了。

（28）A：明天的报告你去不去？

B：去啊，肯定要去，我期待好久了。

“呗”字句降低说话人期待量的第二个表现是，“呗”字句的命题内容在所有期待的可能中是处于最低位置的，是说话人不太愿意看到的，“呗”字句所表达的内容位于说话人期待值中的相对低端，如：

（29）老头老太太挺可怜的，你撵他，他没儿没女。我毕竟我比他们强，我吃稀的他也吃稀的，大伙伺候呗。（MLC语料库＼《新闻和报纸摘要》＼2010-05-16）

（30）我五岁上学的，有时候回家之后，我父母比较忙，我就自己在家关着呗，由于关久了，所以我就不太想出去了。（MLC语料库＼《面对面》＼2009-04-11）

（31）解 说：六一快到了，记者在各地多所小学倾听孩子心声，儿童节怎样过才快乐？得到的答复却常常让人心酸。

江雨彤：一点儿也不期待，就按平常的过呗，周六上午八点到十点英语，周日上午也是，周六下午两点半到四点半作文。（MLC语料库＼《新闻和报纸摘要》＼2013-05-29）

“呗”表达期待值中低端量的功能，我们还可以从两个方面进行验证，一是“呗”经常与“只好”“只能”“反正”“还能有什么办法”这类听任式词句共现，表达了说话人无可奈何、不抱什么期待的语气，如：

（32）记 者：都没有了，现没买到，你打算怎么办啊？

购票者：明天继续呗，还能怎么办。（MLC语料库＼《新闻1+1》＼2009-01-12）

（33）老婆婆说，你就扔外边等天亮再洗。你还就能扔外边放在那里挂着啊，你就得给他洗洗，大冬天的，怪冷的。反正是这么一点点熬呗。（MLC语料库＼《新闻纵横》＼2013-12-14）

（34）我们属于那种家长不牛的，那我们只能逼孩子了呗。逼孩子变成所谓的稍微牛点的，能够看看有没有机会有一张门票。（MLC语料库＼《新闻纵横》＼2009-06-23）

二是“呗”不能加在满心希望的预期表达后，“呗”与高期待量的表达在意图上是相互对立的，如：

（35）a. 我好想有辆车啊。

*我好想有辆车呗。

b.我太想有辆车了。

*我太想有辆车呗。

c.我真想有辆车啊。

*我真想有辆车呗。

“呗”字句降低说话人期待量的第三个表现是，“呗”从可以标识说话人期待值的低端量，变为拉低说话人的期待值，也就是说，“呗”可以给正向期待的命题内容赋上低期待值的特征，“呗”所依附的命题内容对于说话人来说已经足够，说话人不需要更高的命题内容来满足期待。如：

（36）记 者：他们希望你做什么？

石 悦：平平安安的呗。

记 者：对，谁都希望孩子平安，他们有没有对你……

石 悦：真不希望我干什么大事。（MLC语料库＼《面对面》＼2009-04-11）

（37）我没有什么远大的抱负，就是好好工作，好好学习呗。（MLC语料库＼《鲁豫有约》＼2012-03-31）

例（29）～（34）中“呗”字句的命题内容在说话人的期待中处于低端，是说话人不愿意接受的无奈之选，我们把它称之为“低期待”，而在例（36）（37）中，“平平安安”“好好工作、好好学习”本身没有低期待的态度取向，独立使用的时候可以解读为正向期待，但是加上“呗”后，听话人理解“呗”字句时，只能解读为这些命题内容对于说话人来说不是特别高的期望，跟其他期待的可能（如“干大事”“远大抱负”）相比处于低端。“呗”拉低了听话人对于命题期待值的解读，这是“呗”降量功能的一个体现。从例（28）到例（37），“呗”字句在语境中经历了“没什么期待”到“低期待”再到“拉低期待”的变化过程，“呗”行使降量功能的语境依附性越来越弱，独立性越来越强。

2.3 降低评估量

“呗”可以降低说话人的评估量，这里的评估是指对于一件事情重要性或者后果的评估，“呗”字句可以表示事情不重要、不困难，或者后果不严重、可承受，是对于命题内容的评估，这类用法的“呗”常与“X就X”“得了”“一……就……”等表达共现，如：

（38）英国政府花钱大手大脚，不在乎这些，丢了就丢了呗，打报告花钱再买一个不就完了吗。（MLC语料库＼《话说天下事》＼2009-04-27）

（39）街道没说不准卖啊，反正他们要收就收走呗。（MLC语料库＼《广视新闻》＼2010-08-22）

（40）歌好听就得了呗，管那个呢。（MLC语料库＼《话里话外》＼2010-07-21）

（41）所以说这个还是应该克服一下，就是说你觉得你自己因为这个，你看红灯我为什么不能走，没车，我一抬腿过去了呗，我管那个的，但是久而久之有时候对安全确实不好。（MLC语料库＼《话里话外》＼2010-10-16）

例（38）～（41）中，“呗”所在话语本身就带有后果可接受（“丢了就丢了”“要收就收走”）、事情不重要（“歌好听就得了”）、行为不麻烦（“一抬腿就过去了”）这类低评估义。还有一种情况，话语内容的低评估性很难看出，但加上“呗”之后则可以表达这类态度，这是降量用法的一个外在表现，如：

（42）假如说不使了，它可以转交给别的朋友、亲戚，我不用你用呗。（MLC语料库＼《央广新闻》＼2013-10-15）

（43）记 者：先生，这不是写着不让抽烟吗？

受访者：没事，抽完掐灭呗，也没人管。（MLC语料库＼《新闻纵横》＼2013-12-14）

“呗”拉低说话人的评估量，还体现在命题内容对于听话人重要性、难易度的评估上。“呗”所在话语表达的祈使或建议本身不具备低评估性，加上“呗”之后，整个语句表达的是说话人主观上认定命题内容对于听话人来说是难度不高的、容易接受的、后果不严重的，如：

（44）陈鲁豫：先说说你看完他电影的观后感呗。

孙 俪：我告诉你呀，我从那个电影《金陵十三钗》从一开始我的眼睛有一点湿润。（MLC语料库＼《鲁豫有约》＼2012-02-07）

（45）4575：你们的新媒体机在图书大厦开始销售了，你们给宣传一下呗。

王佳一：这个机器我觉得买完之后是超值的，因为今后的服务会越来越多，而且不收服务费。（MLC语料库＼《一路畅通》＼2008-12-16）

（46）解 说：七年时间，虽然他的眼前依然是一片漆黑，他却用智慧和双手成功修理了成千上万辆摩托车，撑起了一个属于自己的光明世界。

陈鲁豫：吴健你用你家乡话，用苗语给大家打个招呼呗。

吴 健：大家好。（MLC语料库＼《鲁豫有约》＼2012-07-06）

（47）解 说：61岁的父亲一把一把抓起玉米杆，塞进炉膛，母亲把做好的菜再烫一遍。饭桌上端起酒杯，也没有多余的话。

赵先进：你喝点呗。

父 亲：我不喝，你吃鱼。（MLC语料库＼《新闻纵横》＼2011-01-28）

在与其他语气词和不使用语气词的情况做对比时，这种降量功能更加突显，如在例（48）（49）中，“呗”字句表达的是这件事情在说话人看来没有多么严重，没什么大不了（对比例48、49），在语境中浮现出挑衅和劝慰的语气，在例（50）中，说话人主观上认为“呗”前命题对于听话人来说难度不高，不会让听话人付出太多去完成（对比例50），带有试探和商量的语气。

（48）我们副校长给我回了一句话，他说你就是十成十的理，你的官司也打不赢！我给我们校长打电话，他说：您起诉呗，我又没拦着你，干嘛不起诉，你上诉好了！（MLC语料库＼《新闻纵横》＼2011-09-08）

（48）我们副校长给我回了一句话，他说你就是十成十的理，你的官司也打不赢！我给我们校长打电话，他说：您起诉吧，我又没拦着你，干嘛不起诉，你上诉好了！

（49）孩 子：对不起妈妈！这次没有考好。

妈 妈：别哭别哭，没关系，下次咱再好好考呗。（自拟例句）

（49）别哭别哭，没关系，下次咱再好好考嘛。

（50）情人节快到了，你给我买个礼物呗。（自拟例句）

（50） 情人节快到了，你给我买个礼物。

“呗”具有降低说话人评估的功能，这一点我们也可以从反面进行验证。当某一命题内容或者言语行为对于说话人来说非常重要时，是不可以使用“呗”的，如在感谢和赞美行为中“呗”很少出现。感谢是对他人施惠行为的高度评价，是“受惠方对于他人施惠行为的认可、谢意或感激”（李丽娜，2004），赞美是对赞美对象某种特质或价值的凸显，通常赞美对象具备“双方都认为有价值的优点（所有物、性格、技能等） ”（黄梅、张权，2018）。这些表态类言语行为与“呗”的降量功能在话语的表达意图上是矛盾的，如：

（51）a. 多谢你的帮助。

b. 辛苦您了！

c. 真叫我感激极了。（李丽娜，2004：94）

（52）a. *多谢你的帮助呗。

b. *辛苦您了呗！

c. *真叫我感激呗。

（53）a. 我觉得你的简报很棒耶！

b.你刚才的表演实在太优秀了！

c.你弹得真棒！（黄梅、张权，2018：28）

（54）a.*我觉得你的简报很棒呗！

b. *你刚才的表演实在太优秀呗！

c. *你弹得真棒呗！

“呗”降低说话人评估的用法已经出现了词汇化的现象，如新生词语“花呗”由句子直接实现为词，类似的词语还有“还呗”“借呗”“分呗”等等，这些新词语最先出现在互联网信贷分期平台上。有研究指出，在“花呗”这类词语中，“呗”表达的是唯一性，即“花（销）”行为是唯一的可能（刘一梦，2021）。我们认为，这类“X呗”产生促使消费的语用效果源自语用类推，即“X”代表的行为不会产生多么严重的后果，买家无需过多担心。商家以此结构给自己的信贷平台命名，是为了给消费者造成一种心理错觉，即“花（销）、还（款）、借（款）、分（期）”都不是什么严重的事情，降低了这些行为的严重程度，从而使商家达成促进消费的目的。

3.“呗”降量功能的规约化与降量表达的具象化

基于上述分析，我们把语气词“呗”的降量功能具体归纳为降低认可、降低期待和降低评估三种。“呗”降量功能的形成过程，或者说语气词“呗”对于句子态度表达的贡献，受到语境意义和话语功能的影响，是负面语境的常规化和话语功能结构化共同作用的结果。

3.1“呗”降量表达的规约化与负面语境的常规化

一些语用现象的规约化是语言使用者在交际中对言语信息含义的“认知”—“推理”—“固化”的过程（方梅、乐耀，2017：24），“呗”降量表达的规约化也是如此。负面表达功能的浮现与特定句法环境中的语境意义有着密切的联系（赵春利、石定栩，2015）。“呗”经常出现在负面态度或负面评价的语境中，如例（55）～（57）：

（55）主持人：讲讲相亲现场都是怎么样子的。

嘉 宾：傻傻的呗。（MLC语料库＼《乡约》＼ 2010-07-12）

（56）铁钩子挂在眼皮上，拉动桑塔纳。真可谓，肥猪跑进屠夫家，抱着老虎喊救命，耗子嫁猫，怎么讲——找死呗。（MLC语料库＼《乡约》＼2008-01-01）

（57）茅于轼：怎么使全社会的痛苦最大化。怎么痛苦最大化呢，我叫你痛苦，叫他痛苦，但是我自己没有什么快乐。

窦文涛：损人不利己呗，这不是痛苦，损人不利己呗。（MLC语料库＼《锵锵三人行》＼2008-03-11）

这些例句中，“呗”所附着的命题中都带有负面评价性词语（如：“傻傻的”“找死”“损人不利己”），“呗”经常附着在低认可、低期待和低评估这类负面评价性话语的末尾，从而使“呗”与这类负面语境的关联变得常规化、自动化。关联的常规化过程也是固化的过程（陈西、束定芳，2020）。结构上“呗”与话语之间更加互为依存，与附着话语共同表达一种负面态度，“呗”越来越多地出现在这些负面语境当中，负面态度的表达功能固定到“呗”上。渐渐地，好多评价性话语即便不是负面的，但是加上“呗”之后所依附的话语被赋予了负面评价的解读，其积极态度值也会降低一级，从而使“呗”产生了降量表达的用法，如：

（58）解 说：当年儿子儿媳协议离婚，现在却仍然一起住在老人家里，这正是老人心里想不通的一个问题，离婚不但没把婚姻关系梳理清楚，反而更乱了。

王大妈：这就一块儿瞎混呗1，住呗2，复合不复合实际咱也不知道。（MLC语料库＼《7日7频道》＼2008-03-03）

在例句（58）中，“呗1”所在命题依然带有负面评价性词语“瞎混”，但“呗2”所附的话语信息“住”不带有正面或负面的态度，“呗2”降低了说话人的认可量，从上下文我们也可以看出，说话人对于“住”这个行为是并不认同的，“呗2”已经具备了相对独立的降量表达功能，这种用法在例（59）（60）中固化得更明显：

（59）我就好奇去问这个警察，我说为什么没改正，继续放在这？他说那没法办，人家有钱呗。（MLC语料库＼《新闻热线》＼2009-03-11）

（60）A：这又是为什么？

B：为了好看呗。（CCL语料库＼《读者》＼1984年第34期）

“有钱”和“为了好看”都是正面评价性表达，但是加上“呗”后表达的是说话人不认同、无奈、讽刺、戏谑的态度。这时，“呗”改变了所在命题的态度取向，“呗”字句不那么积极的态度已经无法从所在话语的其他成分中获得，也就是说，语气词“呗”无需语句中其他成分的帮助，独立地行使了降量功能。“呗”负面语境关联常规化的过程与“呗”降量表达的规约化过程是一脉相承的。

3.2“呗”降量表达的具象化与话语功能的结构化

“呗”的降量表达功能在交际中可以体现为多种不同的态度，如已有研究中指出的“道理简单、无需多说、不介意、没关系、不礼貌、不耐烦、不满意”等，“呗”降量表达功能的具象化与“呗”字句所在的话语分布有关。态度的表达属于话语行为，如果我们将“呗”字句放到会话序列中观察，会发现它经常出现在两个位置，这两个位置本身具有特定的话语功能，而特定的话语功能又有着特定的结构设定。首先，“呗”可以位于应答语的位置，应答是对交际方陈述、疑问、描述、判断、态度等话语内容或言语行为的回应，这个位置本身带有是否配合的结构设定，“呗”的降量表达功能拉低了所附着的回应语配合度，这种低配合度的回应，可以体现在内容上，也可以体现在言语行为上，说话人以低认可、低期待和低评估的表达式回应对方，自然会浮现出说话人积极性不高、不那么配合、不那么满意、不那么认同的态度。其次，“呗”可以位于祈使句的引发语位置，祈使句是对交际方发出指令，这个位置本身带有使役性强弱的结构设定，这时“呗”的降量表达功能拉低了所附着祈使句的使役度和冒犯性，将祈使句的要求和命令变为商量、试探或劝慰。也就是说，“呗”降量表达的具象化与“呗”所在语句话语功能的结构化是相辅相成的。

4. 结语

“呗”字句的降量功能表现出一种言者意图，即“拉低X”，这里的“X”概括为说话人的认可、期待和评估。“呗”字句在主观态度量级中表达低端值，这种降量功能既可以作用于命题层面，也可以作用于话语表达层面。“呗”字句在特定语境中表现出的“不耐烦、不满意、不介意、无所谓”等态度，都与它的降量功能有关。语气词“呗”降量表达功能的浮现受负面语境的影响，“呗”降量表达功能的固化跟负面语境关联的常规化互为里表，同时，“呗”字句在表达上的贡献也受到话语分布和话语功能的影响。“呗”字句无法与高评价、积极的、昂扬的表达共现，这也是“降量”功能和“拉低”意图的外在体现。

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On the degraded expression of the modal particle bei （呗）

WANG Xianhui

（Research Institute of International Chinese Language Education， Beijing Language and Culture University，

Beijing 100083， China）

Key words： modal particle； bei （呗）； degraded expression

Abstract： Based on spoken Chinese data， this article discusses the core semantic function of the modal particle bei （呗）， and tries to analyze the causes of its function. Through observation， we find that the modal word bei has the function of lowering the speaker's attitude， which is embodied in reducing recognition， expectation and evaluation. This then can be summarized as the function of degraded expression. It is used not only at the propositional level， but also at the discourse expression level. The emergence of the degrading function of bei sentences is affected by the context of negative attitudes. The conventionalization of degrading function of bei is in step with the correlative routinization of negative contexts. The diversity of attitude expression in bei sentences is related to the distribution and function of the discourse.

【责任编辑 刘文辉】