“互联网+”时代高校教学管理创新路径研究

摘要：“互联网+”时代，高校教学管理面临前所未有的挑战和机遇。高校教学管理面对信息化、数据化浪潮的冲击，需要整合教学资源，构建智慧教学体系，加强对学生学习行为、课程表现的监测和分析；同时，必须借助“互联网+”的力量，建立智慧教学平台，推动教学资源共享，建立科学评估体系，倡导教学管理创新文化，提升高校教学管理的科学化、智能化水平。

关键词：“互联网+”；高校教学管理

引言

随着信息技术的不断发展与普及，“互联网+”时代为高校教学管理带来了新的挑战与机遇。现代教育管理需要在“互联网+”背景下实现转型升级，以满足教学管理的新需求。“互联网+”时代高校教学管理创新路径研究对于提高高校教学质量、提升管理效率和服务水平等方面具有重要价值。在这一背景下，探讨和挖掘“互联网+”时代高校教学管理的创新路径，能够为高校教学管理提供展望和策略，具有重要的现实意义。

1. “互联网+”时代背景下高校教学管理的挑战

1.1 信息化需求增加

学生、教师和管理者对信息化的需求不断增加，他们期待利用先进的科技手段提升教学效果和管理效率。因此，传统的教学管理方式已经无法满足信息化的要求，必须寻求新的适应信息化发展的教学管理模式。针对当前的信息化需求，高校需要积极探索先进的教学管理模式，包括但不限于基于大数据的个性化教学、在线教学平台的建设、智能化管理系统的引入。这些新模式和技术的应用将为教育行业带来更为高效、个性化的教学与管理体验，从而满足不断增长的信息化需求[1]。

1.2 教学资源管理困难

高校教学资源庞大，管理起来相对困难，如何实现资源共享和优化利用是当前亟须解决的问题。引入先进的资源管理系统，包括人工智能和大数据技术，以实现资源的智能分配和管理；建立定期评估和反馈机制，以量化资源利用效率并及时调整；借助教学数据分析，确保资源配置与实际需求的有效匹配，从而最大程度提升教学质量与教育效益；积极探索教学改革和创新，引入先进的教学理念和技术，不断提升教学方法和手段的有效性。

1.3 教学质量评估不足

传统的教学质量评估方式存在主观性和局限性，难以全面捕捉学生的真实学习情况，特别是在考查他们的实际知识应用和综合能力方面存在一定的局限性。要构建一个更加全面、客观的评估体系，高校就需要积极探索使用多元化的评估体系，包括项目作业、实际案例分析、学科竞赛、社会实践、实习经历等方面的评估，以便更准确全面地评价学生的学习成果和能力水平。同时，鼓励教师采用定期反馈机制，及时调整教学方法、教学模式和课程设计，促进学生成绩与实际能力的匹配，从而更好地提高教学效果[2]。

2. “互联网+”时代高校教学管理的创新路径

2.1建立智慧教学平台

高校通过构建智慧教学平台，利用大数据、云计算等技术，实现教学过程的智能化管理，提供个性化学习体验，促进学生的主动学习和自主发展。其结合互联网、智慧技术、大数据和云计算来实现教学的个性化和智能化[3]，以提高教学环境信息化水平、开展智慧教学管理和服务、进行教学大数据分析、促进教学互动。

北京师范大学的创新“AI+”课堂教学智能评测案例，通过整合多种人工智能技术，构建了全面的课堂教学过程化智能评测系统，实现对教学行为的实时监测和分析[4]；河南理工大学软件学院的“交互式人工智能赋能大数据技术实践课程教学”项目，通过自主研发的交互式人工智能平台，为学生提供个性化的学习方案，推动教学科研工作智能化和高效化[5]；上海交通大学通过院系管理系统和“交我办”流程应用平台，提升了院系信息化建设水平，实现了个性化服务和数据的“一数一源”，推动了院系管理效能的显著提升[6]。

这些案例展示了高校如何通过信息化手段提升教学管理的效率和质量，推动教育现代化发展。高校信息化建设不仅需要硬件设施的投入，更需要软件资源的开发和人员培训，以确保信息化系统的有效运用和持续优化。

2.2 推动教学资源共享

高校可以建立教学资源共享平台，实现教学资源的共享和交流，促进教学资源的优化配置和利用，教师可以上传和分享优质教学资源，实现资源的共享与交流；还可以建立跨学科的教学团队，促进教师之间的合作与交流，借鉴不同学科的教学方法和理念，以提升教学的多元化和整体性；开展定期的教学观摩和评课活动，激发教学的活力和创造力，为教学资源的优化提供更广泛的渠道和机会[7]。

西安电子科技大学以优势学科为基础，通过“慕课西部行计划”向西部地区高校输出优质教学资源，提升教育教学质量。通过电子信息类优质示范课观摩班，探索课程共享新模式，推动专业慕课群建设，并与智慧教育平台理论教学互补融通[8]；浙江大学、四川大学等高校构建了全链路、一体化的创新教学支撑体系。通过平台如“学在浙大”“智云课堂”“学堂在线”“云上川大”等，结合知识图谱等工具，支持线上线下相融合的创新教学模式，实现教育知识资源的全域整合，形成人才培养的有效闭环[9-10]。

这些案例展示了不同高校如何通过建立教学资源共享平台，实现教学资源的共享和交流，促进教学资源的优化配置和利用，建立在线教学资源库，推动教育现代化和教育公平。

2.3 建立科学评估体系

高校需要借助大数据和人工智能技术，建立科学、客观的教学质量评估体系对教学质量进行评估和分析，为教学管理决策提供科学依据。这一评估体系，通过学科交叉的方式，融合跨学科的多元评估指标，以全面、多角度地评价教学质量，还可引入行业专家和社会各界参与，以确保评估的客观性和权威性，为教育教学的不断改进和进步提供有力支持[11]。

广东外语外贸大学积极推进本科教育教学评价改革，构建高质量人才培养质保体系。通过强化质量保障工作顶层设计、构建内部质量标准体系、改革教学质量评价方式方法、提升质量监测能力、优化教师奖惩机制等途径，构建了高质量的教育教学质量保障体系[12]；南方科技大学基于“三大教学模式”的改革创新，探索了基于“微助教”的竞技考勤教学模式、基于“雨课堂”的师生互动教学模式、基于朋辈教育理念的模拟面试教学模式，并调整和优化了学业成绩构成，显著提高了学生的到课率和抬头率[13]。

这些案例展示了高校如何通过建立科学评估体系来提升教育质量和科研水平，同时也体现了高校在推动教育评价改革、促进教师和学生发展方面的创新和实践。

2.4 倡导教学管理创新文化

高校应通过制定政策和提供资源来积极推动教学管理创新文化，在校园文化活动和教学研讨中，强化创新意识，鼓励教师和学生积极参与创新实践，提升教学管理的科学性和智能化水平[14]。利用现代信息技术和教育技术通过跨学科项目和课程推动教学管理的创新发展。加强与行业的合作，促进教学与实践相结合，引入行业专家和企业实践项目，为学生提供更具实践性的教学内容，培养学生解决实际问题的能力。

成都理工大学推动基于大数据的教学管理模式创新，通过设计“121”模式建构大数据教学管理平台，构建了教学管理数字生态体系，实现教学管理数字化智能化发展[15]；暨南大学在文化育人方面，聚焦文化认同，创新开展“分流教学、分类培养、同向融合”的文化育人模式，构建从新生训练营到毕业启程礼的“闭环式”协同文化育人体系[16]。

这些案例展示了高校如何通过创新教学管理模式和文化塑造策略，提升学生的创新实践和文化素养，以适应新时代的教育需求。

3. “互联网+”时代创新教学管理的效益分析

3.1 提升教学管理效率

随着信息化教学管理系统的建立，高校能够实现教务、学籍、课程安排等数据的快速处理和查询，在这个系统中，烦琐的手工操作被自动化流程所取代，大幅缩短了管理时间，提升了工作效率。该系统还具有数据分析和挖掘功能，通过分析学生的学习成绩、课程满意度等数据，教育工作者可以深入了解教学现状，发现潜在问题，并据此调整教学方案，不仅提高了教学质量，还为学生提供了更加个性化的教育体验。在学籍管理方面，信息化教学管理系统使得学生的基本信息、学籍变动等数据一目了然，既方便了教务工作人员进行学籍审查，又有助于及时发现和纠正学生的违规行为，保障校园秩序。同时，系统还可以自动生成各类学籍报表，为学校提供决策依据[17]。

在课程安排方面，该系统能够根据教师、教室和课程资源的情况，智能优化课程时间表。这不仅避免了课程冲突，还确保了教学资源的合理利用。系统可以根据学生的选课情况，实时调整课程容量，以满足更多学生的学习需求。随着信息化教学管理系统的建立，我国高校实现了教学管理的现代化、智能化，为教育事业的发展注入了新动力。在信息化教学管理系统的助力下，高校将不断创新教育教学模式，培养更多优秀人才[18]。

3.2 优化资源配置

教学资源共享平台的搭建，使得优秀教学资源在各高校间互相借鉴，避免资源冗余浪费，同时各高校能够集中精力开发独具特色的教育资源，再把优质资源上传至平台，实现教育资源的整合与优化[19]。

教学资源共享平台上汇集了各高校的优质课程、实验方案、教学大纲等资源，师生可以根据自己的需求选择合适的资源进行学习和研究。教师通过教学资源共享平台可以相互借鉴优秀的教学方法，探讨教育教学的新思路，实现教育资源的优化配置，推进教育教学不断改革发展。

3.3 培育创新氛围

倡导教学管理创新文化，鼓励教师和管理者们勇于尝试新的教学方法和管理手段，营造一个开放、包容、创新的教育环境。在这个环境下，教师们能够充分发挥自己的创意，探索更为有效的教学策略，以满足学生多样化的学习需求[20]。通过引入现代教育技术，如在线教学平台、虚拟现实等技术，教师可以突破传统教学模式的束缚，为学生提供更加生动、实践性强的课程，学生们也得以享受到更为丰富多样的学习体验，以适应数字化时代的需求，提升教学管理的创新能力，使教师和学生都能够获得更好的成长和发展机会。

结语

“互联网+”时代，高校需要通过基于数据思维及信息技术的教学工作创新，优化教学管理流程，提升教学管理的效率和质量。开设符合时代需求和学生兴趣的新课程，提升教学资源的多样性和实用性，以更好地满足学生学习的多样化需求。采用多元化的教学手段，以激发学生的学习兴趣和创造力。营造尊重规律，培育创新氛围，为师生提供一个有利于创新思维和创新能力发展的环境，推进教学管理提质增效。

参考文献：

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作者简介：窦毅，硕士研究生，副研究员，523501187@qq.com，研究方向：教育管理。