在美育中培育研究品质

拔尖创新人才培养包括创新能力与创新品格的培养，涉及？课程体系设计、？教学模式创新、？教学评价制度改革、？师资队伍建设等方面。其中，德育居于核心位置，因为在人的成长过程中如果没有德育为其铸就人格底色，其他方面即使再出色，也不一定能成为优秀人才，这方面的例子俯拾皆是。本期，我们聚焦美育实践、思维能力培养、德育体系构建与实施三个方面，管窥武汉市育才第二小学（以下简称“育才二小”）在拔尖创新人才培养方面的探索。

“研究品质”是拔尖创新人才的核心能力之一。在美术教学中，学生的研究品质可以通过培养观察力、增强研究力、激发创造力三条途径形成。笔者将以人美版美术二年级的《吃虫草》为例进行具体阐述。

一、趣味探究，培养观察力

美术教学中，注意观察物体特征是培养学生研究品质的基础。吃虫草这类植物在生活中并不常见，为了拉近教学内容与学生实际生活的距离，开课时，笔者先带领学生欣赏一段介绍自然界神奇植物的短片（包括会收缩叶片的含羞草、会在地上滚动的风滚草、会喷射种子的凤仙花、会捕食虫子的吃虫草等），由此引出课题“吃虫草”。接着，笔者按下暂停键，要求学生仔细观察吃虫草长什么样子、是怎么吃虫子的。学生继续观看短片，当看到捕蝇草用长满尖刺的两片半圆形扇叶夹住苍蝇、猪笼草用椭圆形的大“袋子”困住虫子、毛毡苔用晶莹剔透的水滴状黏液粘住虫子并把它们卷起来吃掉时，他们感到十分新奇。教师抓住这种好奇心，向学生展示真实的捕蝇草、猪笼草和毛毡苔，让他们观察这些植物的外形及局部特征。学生很兴奋，一个个俯首探脑、叽叽喳喳，捕蝇草锋利的尖刺、猪笼草奇特的形状、毛毡苔晶莹的黏液都被他们捕捉到。

观察力的培养不能局限于简单的“看”，教师还要引导学生通过语言描述、造型表现等不同形式展现观察所得，这样才能达到培养研究品质的目的。基于此，笔者设计了“是或不是”“你说我画”“捕食瞬间”三个游戏，引导学生在玩游戏的过程中完成从外形到细节、从造型到色彩的观察和展现。

游戏一：“是或不是”（看植物外形）

请你选择一种吃虫草，不告诉老师名称，老师也不偷看，只提出几个问题。你用“是”或“不是”回答后，老师就能画出这种植物的样子。你相信吗？

游戏二：“你说我画”（说植物细节）

仔细观察真实的植物，看看它还有哪些细节，请你详细描述出来，帮助老师把画画得更细致、真实。

游戏三：“捕食瞬间”（画植物色彩）

新奇的吃虫草都展现在我们的画面中了，一定能吸引各种小虫子！“看，一只苍蝇飞来了，它一定会落入我的大嘴，哈哈哈！”“咦，它怎么飞走了？”

小苍蝇飞走是因为老师所画的吃虫草缺少鲜艳的颜色，你能仔细观察并为每种吃虫草添上美丽的颜色吗？

三个游戏层层推进，引导学生经历从粗放观察到细致观察再到精准表达的过程，并用以前学过的美术方法表现出吃虫草的特点。

二、开阔视野，增强研究力

吃虫草为什么能捕捉到小虫子呢？为了让学生发现其中的秘密，笔者扮演捕蝇草，和学生一起做游戏。“我是一株美丽的捕蝇草。看，我的叶片多漂亮啊！——像蚌壳一样的形状，碧绿碧绿的外表，粉红色的内饰，更重要的是叶底还会分泌甘甜的汁液呢！你愿意和我做朋友吗？”笔者动情地描述着。扮演小虫子的学生小心翼翼地接近捕蝇草。“哇，好漂亮的植物啊！”学生一边轻声赞叹，一边绕着捕蝇草盘旋。“咦，哪里飘出的甜味呢？”学生探头探脑，饶有兴致地继续围着捕蝇草盘旋。“啊，原来叶底藏着这么多蜜汁！”学生兴奋地一头扎进捕蝇草中，笔者迅速合拢双臂把学生紧紧抱住。看完情境表演，学生很容易发现捕蝇草捕食虫子的秘密：一是外形奇特、颜色鲜艳，容易吸引虫子靠近；二是会分泌甘甜的汁液，能诱惑虫子进入“陷阱”；三是能迅速合拢叶片，困住虫子。其他吃虫草的捕虫原理与捕蝇草大同小异，笔者稍作点拨，学生就明白了。

通过前面的学习活动，学生对大自然的神奇有了新的认知。这样的认知对人类社会的发展有怎样的意义呢？笔者继续以捕蝇草为例引导学生探究：“捕蝇草使出浑身解数诱捕虫子，在人类生活中有类似的例子吗？”学生结合生活经验，立即想到灭蝇灯是利用虫子喜光的习性诱捕虫蝇、粘虫板是利用虫子喜糖的习性诱捕虫子等。生活中还有哪些发明创造的灵感来源于自然界呢？笔者出示以下“学习研究单”，引导学生自主探讨。

学习研究单

研究任务一：你有以下这些想法吗？人类现在实现这些想法了吗？你觉得还可以怎么做？

像老鹰一样在天空翱翔，看世界大好河山。

像鱼一样去看海底龙宫。

像蜗牛一样带着房子到处行走。

去月球看看，和玉兔一起玩耍。

研究任务二：也许我们可以实现下面的想法。

吃虫草（毛毡苔）用黏稠的液体、卷曲的触手牢牢缠住猎物，这样的本事能帮助我们解决生活中的什么问题？

吃虫草（猪笼草）漂亮的样子和香甜的味道能给你带来怎样的灵感？

对于研究任务一，学生通过小组研究、讨论，联想到飞机、潜水艇、汽车、宇宙飞船等的发明可能缘于人类对生物的模仿，从而对仿生学有了初步认识。对于研究任务二，学生想到可以利用毛毡苔、猪笼草的捕虫原理发明捕蝇器等。

三、聚焦目标，激发创造力

本节课是美术课，教学难点是激发学生想象力，引导学生生动表现出吃虫草捕食的情景。严格地讲，前面的观察、研究都是为突破教学难点而服务的，学生如果不能根据观察到的现象、研究出的成果创作出优秀的作品，本节课的目标就没有达成。

在“艺术实践”环节，笔者要求学生发挥想象，用自己喜欢的方法画出吃虫草捕食的场景，不仅要画出捕食场面，还要表现出它们独特的捕虫方式。为了进一步降低学习难度，笔者先出示部分优秀的例作，让学生欣赏并回忆各种吃虫草捕食的画面，然后用“狸藻在享用水中小动物的时候，很想把天上飞的小虫子也抓住，你能帮帮它吗？”激励学生大胆想象狸藻独特的捕虫方式。学生通过讨论，想到了“让它长出长长的触手，快速卷住飞过的小虫子”“让它发光，吸引夜晚在水面飞舞的小虫子”“让它变色，用鲜艳的色彩吸引更多小虫子”等方法。随后，学生开始动手创作，在他们的作品中，狸藻具有漂亮的颜色，在夜色中像霓虹灯一样闪耀着亮光，它们长着长长的触手，一下子卷住被吸引过来的虫子，被卷住的虫子露出痛苦的表情。为了突出狸藻的奇特，有的学生还把背景涂成黑色，使画面充满神秘感。

在此基础上，笔者要求学生进一步发挥想象，创作出自己喜爱的某种吃虫草捕食虫子的景象。学生自由畅想，创作出更多充满奇思妙想的吃虫草捕食画面。

（作者单位：武汉市育才第二小学）