香洲实验：“阅读千万富翁”成长的摇篮

“阅读千万富翁”，这是珠海市香洲区整体推进“整本书阅读”工程的一项实践行动。2013年，我提出了“阅读千万富翁”培养计划，并先后在珠海市香山学校、香洲区实验学校、香洲区群贤小学深度实践，历时10年，取得了显著成效。

一、解决的主要问题

1.解决课外阅读思想性不深的问题

在信息爆炸的时代，阅读也变得功利起来。当下中小学生的课外阅读还停留在表层，未能充分发挥阅读提升素养、培根铸魂的功能与价值。我们无限信仰书籍的力量，让阅读成为学生思想性灵的跑马场——腹有诗书，其品自高；腹有诗书，其德自谦；腹有诗书，其身自正；腹有诗书，其情自怡；腹有诗书，其行自雅；腹有诗书，其气自华。我们把阅读作为一项必修的童子功，让每个学生在小学六年里修炼好它，这是我们的教育哲学、理想追求和价值认同。我们推进“阅读千万富翁”行动计划，就是要改变“浅阅读”，改变“短阅读”，改变“考阅读”，改变“只阅读”，通过阅读，拓宽生命的宽度，增加生命的厚度，感受生命的温度，以此涵养顶天立地的有根的中国人。

2.解决课外阅读目的性不够的问题

毫无疑问，这些年来，全国各地都在推广阅读工作。特别是不少地区和学校也在推动“海量阅读”。但是，到底多少数量才能称之为“海量”？至今鲜有学校有明确的标准。而课标提出小学阶段的课外阅读量为145万字，我们理解这一标准是“底线”，而不是“标高”。很显然，如果阅读没有数量标准参照的话，阅读成效就很难评价，阅读活动就极容易出现“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”的现象。我们明确提出小学六年人人完成课外阅读不少于1000万字，就是要设定阅读的标准和目的，让每个学生都“心中有数，阅读有量”。“阅读千万富翁”行动计划，“千万”是量的要求，“富翁”是质的追求，两者缺一不可，两者相辅相成，遵循的原则规律就是“先有量变再有质变”。

3.解决课外阅读指导性不足的问题

当前中小学开展的课外阅读活动基本上是“放羊式”，也就是学校提出口号，老师发布要求，学生自由阅读。虽然说，阅读是一种个性化的精神体验，但缺少指导的阅读，就如无头苍蝇一样找不到方向，尤其是处于小学阶段的学生，如果没有老师的有效指导，其效果势必大打折扣。“阅读千万富翁”行动计划，不仅设定了阅读目标，而且研发了一系列的阅读指导课例，并且设计了形式多样的阅读作业，为学生阅读提供“支架”和支持，让阅读不再是浮光掠影，不再是走马观花，不再是流于形式。

4.解决课外阅读整体性不强的问题

在不少学校，阅读只是一些活动，并没有常态化开展，更没有整体性规划。“阅读千万富翁”行动计划，站在全人发展的理念高度，宏观规划了小学六年的阅读行动，实现了阅读的连贯性，避免了时强时弱、时有时无、时重时轻的问题。更为关键的是，“阅读千万富翁”行动计划全校整体推进，营造了浓厚的阅读氛围，并且家校合力开展，构建了“相亲相爱，共阅共育”的家校阅读共同体。

二、解决问题的过程

1.摸索期（2013.1～2015.12）

2013年春天，我担任香山学校校长，明确提出了“闻香向雅”的核心办学理念，确立了“文化立校，阅读育人”的基本办学模式。与此同时，培养“阅读千万富翁”行动计划应运而生。从2013年萌芽，到2014年起步，再到2015年成形，这一阶段属于摸索期。其间，树立了“阅读是培根铸魂的实现途径”这一理念，并且明确提出了“阅读千万富翁”行动计划，编制了《阅读手册》，开展了系列阅读活动，初步形成了“阅读千万富翁”行动计划的基本模式和基本路径。

2.发展期（2016.1～2018.7）

2016～2018年，“阅读千万富翁”行动计划进入了一个高速发展期。2016年1月，香山学校成立“香山博雅读写堂”，全面深化阅读改革，大胆创新阅读形式，将课外阅读搬到课内，以课内阅读带动课外阅读。2017年，在原版《阅读手册》的基础上，新修订为《“阅读千万富翁”修炼手册》，使这一计划从外延到内涵都有了更加鲜明突出的特征。经过2016年的飞跃，以及2017年的升华，“阅读千万富翁”行动计划成为一张最亮丽的学校名片。

3.成熟期（2018.8～现在）

2018年8月，我调任香洲区实验学校校长。当年9月开学，就在香洲区实验学校推广“阅读千万富翁”行动计划。正是因为有了香山学校6年的实践研究和积累的成功经验，“阅读千万富翁”这一行动计划在香洲区实验学校几乎是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——2018年9月起，全校开设了每天一节5分钟的经典微诵课，每天25分钟的午间阅读课，每周一次的经典诵读展演；2019年4月，举行了香洲区实验学校版的《“阅读千万富翁”修炼手册》首发仪式；2019年5月，启动了“江海相牵·两地同读”云南怒江帮扶活动；2019年11月，承办了“苏粤渝高品质小学校长与学校发展专业委员会”第二届论坛暨阅读提升学校品质研讨活动……这一阶段，是对前面6年实践研究成果的再实践，再检验，再推广，再升华。随着一批阶段性实践成果的固化和相关课题的研究深化，“阅读千万富翁”行动计划由成熟走向品牌，由一校走向多校，由本区域走向省内外。

三、实施路径

“阅读千万富翁”不是一个概念，也不是一句口号，而是一项实实在在的行动。在实践过程中，我们总结了“阅读千万富翁”修炼的“十项行动”。

1.编制阅读手册

一册在手，阅读无忧。为了让阅读成为所有学生的共识和习惯，我们于2013年开始编印《阅读手册》，2017年又重新修订并更名为《“阅读千万富翁”修炼手册》。修炼手册详细列明了每个年级的阅读课程目标、必读书目、推荐书目，内容板块包括文学、科学、人文等，并根据不同年级阶段目标，设计了不同类型的阅读作业，包括好词好句摘录、新鲜词汇积累、好书推荐理由、人物形象分析和读后感等。修炼手册每个年级一册，共6册，所有必读书目累计阅读字数超过1000万；修炼手册一生一册，每个学年一册；修炼手册一书一写，每本必读书均有相应的阅读作业，通过读写结合的方式，增强读写交融的实效。

2.开发阅读课例

开发课例，提高实效。课外阅读不能局限于课外。将课外阅读“课内消化、课外强化、内外互化、写作活化”是我们深化“阅读千万富翁”行动计划的重要举措。此举不仅解决了课外阅读重课外轻课内的普遍问题，也有效化解了课外阅读光有任务没有指导的现实矛盾。我们通过内外用功，期望“得法于课内，得道于课程，得益于课外”。为此，我们加强阅读教学研究，每周三开展一个小时集体备课，每次集体备课定时间、定地点、定主题、定主持，重点研究阅读教学内容、方法和策略，开发了导读课、共读课、交流课、展示课四类阅读教学课例，总结提炼阅读范式，形成可推广的模式。

3.打造阅读环境

阅读富翁，书香至浓。“办一所最香的学校”，这是我担任香山学校校长期间提出的办学愿景。围绕着“花香、墨香、书香、韵香、健香、礼香、文香、格香”这“八香”，全面推进“芳香校园”建设，而“书香”正是这一顶层设计框架的“顶梁柱”。学校新建了9个开放式书吧，让每一个角落都成为图书馆；开展“捐一本读2000本”漂流书活动，让每间教室都成为阅览室；举行“毕业生向学弟学妹赠书赠言”活动，让每届学生都成为书香传播者——唯有书香，满园芬芳。在香洲区实验学校，针对学校规模超大、人员超多、空间有限等现状，重点打造班级阅读环境，将学校图书馆藏书分批分级分班轮换，通过“集中借阅、分班馆藏、定期轮换”的方式，实现了从“全校一馆”到“每班一馆”，打造了67间“班级图书馆”，让书籍无处不在，让阅读随时发生。

4.保障阅读时间

保障时间，阅读根本。阅读的重要性，可谓人人知晓，但现实却是阅读时间难以保障，究其根源是应试教育的压力所致。不少学校管理者和一线老师都不敢放手让学生去“读闲书”，担心浪费时间，担心考试分数受影响，因此总是把学生的时间全部压在了课本学习和大量作业上。我们在阅读时间保障方面主要分三大块：一是统一的阅读作业时间，每天晚上每个学生课外阅读时间不少于30分钟；二是固定的午读时间，每天中午25分钟全校统一开展课外阅读；三是灵活的阅读指导课，每班每周开设一节课外阅读课。除此之外，鼓励学生用好“碎片时间”，积少成多。从某种意义上讲，有了阅读时间的保障，就有了阅读质量的保障。

5.制订阅读榜单

阅读排行，你追我赶。为了激励学生形成相互学习、相互竞争的浓厚阅读氛围，我们制订了阅读排行榜。每个班教室走廊前后门的墙上各设置一块展板，一块用于学生阅读手抄报、读书心得、美文赏析等作品展示，另一块则是班级学生阅读排行榜。阅读排行榜列明了年度必读书目，并且每个学生一个专栏呈现阅读进度。各班成立读书会，学生每读完一本书之后，由读书会进行评估，达标之后在其对应的阅读排行榜中贴上红星标记。阅读排行榜可视化，既可检阅学生阅读成果，又能促进生生之间、师师之间、班班之间交流学习。

6.举办阅读活动

阅读活动，形式多样。很显然，我们旗帜鲜明地反对一切形式化的阅读，但我们十分赞同通过多种形式来推动阅读。为了丰富学生的阅读实践，我们每年举办“嘉年华，读书节”活动，不同年级不同主题，包括情景剧表演、读书海报展、书签设计比赛、手绘经典著作明信片等活动，这些活动来自阅读，演绎阅读，展现阅读，促进阅读。为了充分用好阅读时间，我们每学年寒暑假均举办“‘读’树一帜”主题活动，每学期散学典礼的同时就是阅读活动的启幕，各年级每个学生完成不少于2本必读书目，并且开展“阅读之星”评选，各班阅读数量排前10名的学生将在开学典礼进行表彰奖励。好校风，将带动好家风；好家风，将促进好校风，而亲子阅读正是架起好校风与好家风的桥梁和纽带。为推动“亲子阅读”，我分别在香山学校和香洲区实验学校召开了6场主题为“阅读，遇见更加美好的未来”的家长会。一个年级一个专场地为家长授课，同时特别印制了《“阅读千万富翁”学年修炼计划》大型海报，派发到全校每一个家庭当中，并且要求所有家庭将阅读海报张贴在家里最醒目、最显眼、最易关注的位置，让“阅读千万富翁”行动计划走进千家万户，让家长成为“阅读千万富翁”计划的支持者、参与者、见证者和同行者。

7.推进经典诵读

经典诵读，润泽童心。如果说“阅读千万富翁”是一棵参天大树，那么，经典诵读就是其中的主干。我们通过“五个一”全校、全员、全面、全程推进经典诵读：一是每天一节经典微诵课，全校早上8：25～8：30进行5分钟经典诵读，坚持不懈，雷打不动。二是每生一本《经典诵读“童子功”修炼手册》，记录经典诵读过程和表现情况。三是每周一班经典表演，作为升旗课程的一个重要组成部分，经典表演按班依次轮流，一周一班，一班一主题。四是每学期一本经典读本，推荐学生选用《中华经典素读范本》作为同步使用读本，一个学期一册，6年共12册。五是每年举办一次经典考级，学生填报《“古诗文考级”申报表》进行自评，家长测评，同学互评，最后由考级小组及语文老师评定等级段位。

8.构建阅读联盟

阅读富翁，联谊联盟。我们不仅在本校开展“阅读千万富翁”行动计划，同时发挥辐射引领示范作用，组建阅读联盟，带动兄弟学校一同踏上“阅读千万富翁”这条成功大道。根据珠海市教育局有关“办学联盟”文件精神，香山学校与斗门新环小学、东湖小学、东和小学，香洲区实验学校与高栏港金洲小学、平沙中心小学、平沙华丰小学、南水中心小学结成办学联盟，还与香洲区广昌小学成为“南湾教育振兴”结对学校。在开展活动过程中，我们以“阅读千万富翁”为重点抓手，构建阅读联盟，全面提升联盟成员校学生综合素养。我们为阅读联盟成员校所有语文老师赠送《中华经典素读范本》，人手一套；为阅读联盟成员校学生印制《“阅读千万富翁”修炼手册》，人手一册；为阅读联盟成员校建设开放式书吧，营造阅读氛围。与此同时，作为“苏粤渝高品质小学校长与学校发展专业委员会”会员单位，香洲区实验学校于2019年11月22日，承办了该专委会第二届论坛暨阅读提升学校品质研讨活动。本次活动以“阅读·品质”为主题，有高水平的专家报告，也有全国名师经验分享，以及语文教研员关于香洲区整体推进阅读课程建设的成果推介，更有三地8节高水平的阅读展示课。这场高质量的阅读盛宴，进一步扩大了“阅读千万富翁”的“朋友圈”和“影响力”。

9.开展阅读评价

阅读检测，质量保障。如何开展阅读评价，这是推进“阅读千万富翁”行动计划的关键所在。没有评价，阅读活动难有抓手，阅读质量难有保障。在实践过程中，我们探索出三种行之有效的阅读评价方式：一是过程性评价，以《“阅读千万富翁”修炼手册》为载体，每读一本书，做一篇阅读作业，然后由语文老师进行批改。二是活动性评价，如通过“古诗文考级”活动，对学生背诵、掌握、积累古诗文的情况进行评价。三是检测性评价，每学期开学第一天全校进行阅读素养检测，对学生假期中开展“‘读’树一帜”活动必读书目阅读情况进行测评。此外，每学期语文期末考试均把课外阅读作为必考内容。除了以上三种阅读评价方式，我们还通过“班级读书会”互评、阅读排行榜共评、家长检查他评等形式，评价阅读成效，增强阅读效果。

10.表彰阅读先进

阅读表彰，成就富翁。每学期开学典礼，学校隆重表彰在“‘读’树一帜”活动中表现优秀的学生，为他们颁发证书，张榜公告，让阅读榜样成为校园里的“小明星”。每学年评选“书香少年”，使之成为班级阅读的标杆和示范。此外，将“书香”作为学校文明班评比的重要指标，每周公布一次结果，每学期评选优秀班和示范班，让“书香”成为班级里最浓的味道。

四、推进的方法

“阅读千万富翁”行动计划至今已经实践研究了10年，这一行动计划时间跨度之长、实践成果之丰、影响力度之大，在整个区域都有目共睹、有耳皆闻、有口皆碑。之所以能够取得如此成果，归结起来，推进的方法也是尤为重要。

1.高处立意，实处着手

把阅读上升到为人的全面发展高度，从培根铸魂育人使命要求出发，充分认识阅读的重要性，抓阅读就是重战略，立意高，眼光远，视野阔。在具体实施中，不虚浮，不急躁，不折腾，过程扎实，落到实处，务求实效。

2.系统思维，整体推进

宏观规划小学六年阅读工程，系统推进课内课外阅读，整合学校家庭阅读资源，不搞零敲碎打，不一时心血来潮，不随意更改行动计划，获得巨大资源，形成巨大合力，产生巨大能量。

3.遵循规律，把握本质

深刻认识到小学教育就是“培根教育”，必须坚持向下扎根，才能向上生长。阅读，就是最好的吸收，最佳的营养，最强的养根。抓阅读，就是抓习惯；重阅读，就是重素养；强阅读，就是强品格。把“阅读之根”留住，就是培育知识之根、素养之根、品格之根、文化之根。

4.坚守初心，持之以恒

育人是慢的艺术。做任何事都不可能随随便便就能成功，更何况教育这项长期系统的复杂工程。从“阅读千万富翁”行动计划提出，到如今10年的实践，始终坚守立德树人初心，持之以恒肩负为党育人、为国育才的使命，将阅读贯穿到育人的全过程，将育人贯穿到阅读的全过程，让育人成于阅读，让阅读成就育人。

五、成果创新点

“阅读千万富翁”行动计划是一项实践研究，无论在理念认识、技术路径、操作方法等方面，都有创新发展。

1.理念认识创新

在全国率先提出并实施“阅读千万富翁”行动计划。这一计划既是对阅读理论的创新认识，也是对育人方式的创新拓展。以“阅读千万富翁”命名，既形象，又丰满，且易识记，更易推广。

2.技术路径创新

“阅读千万富翁”实践总结提炼了修炼的“十项行动”，形成了可视化的技术路径。这“十件套”技术路径创新，便于操作实践，便于应用推广。

3.操作方法创新

“阅读千万富翁”行动计划研发了《“阅读千万富翁”修炼手册》《经典诵读“童子功”修炼手册》两本手册，研发了导读课、共读课、交流课、展示课四种类型的“菜单导读”序列课例，在操作方法层面的创新，为实践提供了工具，为研究提供了支撑。

六、成果推广范围及应用价值

1.推广范围

“阅读千万富翁”行动计划是小学开展“书香校园”建设、推进育人方式转变、深化培根铸魂实践的重要载体和有效途径。在不同范围和层面均可推广应用：

一是班级个体。“阅读千万富翁”行动计划可为一线教师（包括班主任、语文教师等）提供班级创建可直接应用的操作方案，拿来即用，用则有效。

二是学校单位。“阅读千万富翁”行动计划适用于各种类型学校开展“书香校园”建设的参考借鉴，无论是城区学校还是乡村学校，无论是资源丰富的学校还是经费紧缺的学校，它都是一个经典范例。这一计划具有“少花钱、办大事，少投入、成大器”的显著特征，只要学校认识到位，行动坚决，可直接复制，立竿见影。

三是区域整体。“阅读千万富翁”行动计划为区域整体推进阅读工程提供了成功样本，其实践总结的“两本手册”“三个时段”“三类评价”“四种课例”“十项行动”等，在各类区域均能落地生根，并且开花结果。

2.应用价值

“阅读千万富翁”行动计划始于2013年，源自香山学校，成于香洲区实验学校，呈于群贤小学，校长和老师十年如一日全面实践，香山学校、香洲区实验学校、群贤小学三校似一体深度研究，区内和市外交流像一家相得益彰，取得了突出成效和丰硕成果。

一是助力博雅少年成长。“阅读千万富翁”行动计划，以经典诵读夯实了学生的生命之根，以海量阅读撑起了学生的精神大厦，培养了一个个“博学于文，约之以礼”的博雅少年。无论是在香山学校，还是在香洲区实验学校，或是在群贤小学，以“阅读行动”促进“养成教育”，以“阅读富翁”撬动“核心素养”，学生彬彬有礼、知书达理、阳光自信、蓬勃向上、全面发展，两校学风浓、教风正、校风纯，学生参加各级各类比赛摘金夺银，赢得了广大家长和社会各界的高度赞誉。

二是助推品质学校建设。“阅读千万富翁”行动计划，助推了“书香校园”建设。2017年香山学校在第十届省中小学“暑假读一本好书”活动中荣获优秀组织奖，我获得“书香校长”称号；香洲区实验学校2018年、2019年连续两年被评为省“诗歌示范校”，2021年被评为省中小学中华优秀文化传承学校，2023年5月，珠海市“中华优秀传统文化经典阅读”现场会在群贤小学举办。“阅读千万富翁”行动计划，催生了一批名师骨干迅速成长，他们带头阅读，躬身实践，潜心研究，专业能力不断提升，其中三位教师围绕着这一行动计划，出版了《儿童读写随思》《格物班的读书坊》《办一所最香的学校》三本专著和《读写有名堂》一本合著，共有四个与研究相关的市级课题完成结题，另有一项省级课题、一项市级重点课题、一项区级课题正在研究，项目组骨干力量王婷和卢璐老师双双摘得全省小学语文阅读教学大赛一等奖。“阅读千万富翁”行动计划不仅成就了老师，更提升了学校办学品质。香山学校和香洲区实验学校两所学校均被评为“珠海市最美文明校园”，香山学校于2015年荣获“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”称号，香洲区实验学校于2021年被评为“第一批全省基础教育系统党建示范校”。我担任两校校长期间，在全区办学质量评估中，连续10年荣获优秀等次。

三是助跑区域均衡发展。“阅读千万富翁”行动计划擦亮了香山学校和香洲区实验学校两校的品牌，在区域内外产生了广泛影响。香洲区教师发展中心在香山学校举行了四次以阅读为主题的研讨会（现场会），向全区推广“阅读千万富翁”成果经验，区内外兄弟学校和全国各地同行，纷纷到香山学校和香洲区实验学校参观学习。以“阅读千万富翁”项目为点，带动了香洲区“整本书阅读”全面铺开，有力地促进了香洲教育全域优质均衡发展。

四是助攻教育扶贫事业。“阅读千万富翁”行动计划成为推动“办学联盟”“南湾教育振兴”和“东西部扶贫协作”的主要抓手，带动珠海西部地区七所学校办学水平迈上新台阶，为云南怒江泸水大兴地镇881名儿童，一对一牵手香洲区实验学校学子，开展“江海相牵·两地同读”活动。阅读为大山的孩子打开了一扇心灵的视窗，阅读行动成为“扶贫扶智”的“金钥匙”。

（作者单位：广东珠海市香洲区教育局）

责任编辑 杨壮琴