主题：定义自己

合肥市2024年高三第一次教学质量检测

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

现代文阅读Ⅱ讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份，但由于明白了其中的意义，从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。在这个一切都正被或将被重新定义的年代，我们又该如何定义我们自己呢？

请结合你的思考和联想，写一篇文章。

写作指导

材料中提到的“现代文阅读Ⅱ”文本是鲁彦周的《渡口》（创作于1959年，有删改），文章讲述了祖居渡口的杜老头年轻时“赌咒也不干摆渡的活”，而当他了解到摆渡对于革命的意义，便主动“干起摆渡的活”，并在摆渡工作中奉献一生，在参加革命与参与祖国建设中实现自我价值的故事。这篇文本的主题指向青年的成长过程，体现了家国精神的传承。据考生反映，这篇考场作文有难度，在审题立意方面有困扰。当考生在考场出现类似情况时，能够快速而准确地立意是备考应考的最佳策略。这里推荐“关键词句梳理法”，助力考生既能够紧贴材料立意，又能够在“关键词线索”中勾连已有素材储备，学以致用。

首先，梳理材料关键词句。意义，可以延伸为追寻自我、追寻理想；主动求索，以行动将自己定义为一个“摆渡者”。要注意，定义时代和定义自我需要兼顾。其次，将关键词进行筛选，确定论点。最后以关键词勾连论据，展开论证。

例文

乘长风破万里浪，立潮头定义自我

安徽省合肥市第八中学" 刘许清杨

《人民日报》写时代，写青年，写“时代昂扬向上的曲线，应该是中国青年的生命轨迹”。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当，一代人有一代人的发展，一代人有一代人的定义。在这个一切都正在或将被定义的年代，青年当定义自我，勇立潮头。

乘扶摇之力渡心灵，从迷茫无措到找寻真我。

每个人都拥有属于自己的一扇窗，选择了正确的，推开便是无限风光。在海纳百川的时代中竞技，我们也难免会为自己未知的前路而感到茫然，困顿时自觉星光黯淡，只问何处为路。苏格拉底说：“认识你自己。”在经典中徜徉，观陶潜遵循本心，转身挥袖，“归去来兮”，觅得真我。我们依然可以选择以自己喜欢的方式生活。

扬一帆小舟渡征途，从一腔孤勇到为国忘我。

纵览历史星河，多少志士夜以继日、焚膏继晷，即使道路艰难多舛、步履蹒跚。班超出身文学世家，却在纷乱面前投笔从戎，立志要做张骞那般在边疆立功的将军；蒋兆和以笔墨为火，用画作做灯，誓要点亮人们心中中华民族千年相承的火种。他们的心中有着家国梦，将国家所需立为一生所求。

迎千帆风浪渡从容，从无限约束到山高水阔。

定义自己，不为他人制定的“标准”和框架所囚禁约束。意气风发青年时，不负韶华自奋起。新时代，我们当勇敢“不被定义”。传统定义女性应该温柔贤惠、相夫教子，而UFC世界冠军张伟丽向大众证明，健美强壮、自信爽朗一样可以成就动人的女性形象；时间定义四十已是不惑之年，而“布鞋老总”宗庆后不惧风雨，四十二岁时用一辆三轮车踏出了娃哈哈商业帝国。重新定义自己，应当是寻找自我、塑造自我、坚定自我的过程。肯定自己，清醒地自我判断，勇敢地自主选择，才是我们所应追求的“自我定义”。

撑长篙摆渡自我，踏浪尖定义人生。活出真我风采，实现自我价值，推开属于自己的那扇窗，自在欣赏属于自己的风景吧。

于定义处横槊赋诗，在摆渡间春和景明

安徽省合肥市第八中学" 张凌峰

苏子有言：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。”时代发展日新月异，如何在心灵摆渡间重新定义自我？行胜于言，挺立自我；勇于摆渡，横绝江河。

于无声处听惊雷，于无色处看繁花。重塑定义，我自渡己。

“双减”政策出台后，新东方如何转型一直备受关注。俞敏洪宣布成立直播电商平台“东方甄选”，从教育培训转型直播带货时，互联网上不乏否定的声音。但曾经的新东方老师们重新定义直播带货，把销售和知识输出结合，摆渡出知识带货新模式，在直播圈大放异彩。“且视他人之疑目如盏盏鬼火”，行我所行，砥砺渡己。

于惊雷处振山河，于落花处看人间。突破定义，掌灯渡人。

“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”对大山里的姑娘们来说，摆脱身份限制，争取独立自主，唯有突破定义，方能不再囿于深山，改变自己的命运，“以怒放的生命，向世界表达倔强”。她本就是高山，燃一盏灯，让学生们眼里有光；她是雪中傲梅，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。教育者诚意如斯，摆渡灵魂，提灯引路，无私渡人。

于山河处着霓裳，于平芜处见春山。无畏定义，渡民为国。

“从来如此，便对么？”在风雨如晦的年代，痛心于民众深陷泥沼无法自救，鲁迅慨然不能“做毫无意义的示众的材料和看客”。他立志用手中的笔来唤醒沉睡民众的灵魂。他是文学革命的马前卒，是一个真正的猛士。“冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月”，当怀青矜之志，渡民为国，挺膺担当。

新时代中国青年，当心有向上凌云志，于定义处横槊赋诗，浩气展霓虹；当胸怀新火试新茶之勇，在从容摆渡间观山河风景，赏春和景明。

定义自我撑长篙，求索克难渡清溪

安徽省合肥市第八中学" 尹司晨

“每一种命运都渴望向上的人生。”人生一世，草木一秋，追寻自我是沉浮人海中最根本的命题。生命的意义是如此厚重，无论我们怎样全力以赴都不为过。完成对生命的自我定义，终能拥抱对岸的风景。

追寻自我，明确航向。“我觉得自己属于这个全新的森林世界，这里是我命中注定的归属。”英国生物学家、动物行为学家珍·古道尔博士曾这样说。怀揣着对动物保护的梦想，高中毕业后，珍用自己微薄的积蓄前往遥远的非洲大陆，对野生黑猩猩展开研究。她不顾日晒雨淋，披星戴月地全身心投入森林生活，在野外度过了三十八年的研究生涯，开全球野生动物保育之先河。而支持她行走在人迹罕至的领域中的力量，无疑是对自我价值的定义与追求，是对生命意义的叩问。生活纷纷扰扰，在此岸与彼岸之间，波涛流转总迷人眼，放眼于深邃的维度，以心中鸿鹄之志明确未来的方向，才能探寻出无限可能。

重塑自我，定义生命。“用知识来改变自己的命运，用知识来改变世界和他人。”这是坐在轮椅上的彝族男孩矣晓沅在《朗读者》中的发言。命运总是被视作上天的安排，决定着我们的人生道路，然而它是否可以改变？矣晓沅用实际行动作出了肯定的回答。从坐上轮椅到走入清华园，他证明了命运之枷锁并非牢不可破。以奋斗重塑自我，以不屈定义生命，矣晓沅用知识之钥破除命运魔盒。晨钟暮鼓，岁月洪流，无数身影叙写着对自我的定义：托尔斯泰从贵族家庭出走，穷尽半生试图解开生命的困惑，以此回归真我；“我给你设法保全的，不被时间、欢乐和逆境触动的核心。”博尔赫斯在诗中这样写道。不论顽石璞玉，经斧凿刀刻重塑本我，屹立人世。

坚定自我，克难前行。坚守事业，需要始终不渝的精神。娃哈哈集团创始人宗庆后的人生之路始于走街串巷的叫卖，终于走向饮料行业的世界舞台。四十二岁白手起家，三十余载坚持一件事，他让最初不起眼的校办企业盛放。轻视不曾将他挫败，纠纷没有让他退缩。他以“纵浪大化中，不喜亦不惧”的精神昂然向前，铸就一份人生的事业，留下“人民企业家”的美名。在定义中坚持，我们方能日拱一卒，胸怀凌云壮志，搏击万里长空。

莫问前程几许，只顾风雨兼程。撑一支寻我的长篙，踏足风光彼岸。

首段能鲜明联系材料，抓住显性关键词“年代”“定义”，末句勾连隐性关键词“摆渡”，准确扣题。

联系真实生活，找寻真我，摆渡心灵。论据贴切，有哲思。

论点由自我到家国，递进自然，语言流畅，有气势。

论点纵深开阔，紧跟时代，关联青年。

以时代之我的定义追问破题，启发思考；抓住“行动”这一关键词，勾连“时代”“摆渡”与“定义”，立意明确，重点突出。

分论点句以课内外诗句升格，并能时刻扣题。语言建构与逻辑思维能力强。

论据丰富，推陈出新，句式灵活，语言表现力强，能紧密联系材料进行阐释论证。

结尾简短有力，语言、思维、审美、文化兼具。

以动物行为学家古道尔博士的“行动”有力地支撑论点。

分论点句“重塑自我”呼应材料关键词“重新定义”，试着以生命之不屈，摆渡迷惘，论证有力。

从“追寻”“重塑”到“坚定”，在“摆渡”中“定义”自我，实现自我价值。三个分论点层次清晰，论据丰富，论证结构清晰，语言连贯生动。

结尾点题，呼应首段，铿锵有力，余味悠长。

（编辑：于智博）