王尚文: 唯有珍

王尚文

1939年生，浙江师范大学教授，著名语文教育专家。先后在金华师专、金华一中任教语文，在中学一线教师的岗位上执教28年。著有《语文教改的第三浪潮》《语感论》《后唐宋体诗话》等;参与主编《中学语文教学研究》和初中语文课本（浙师大版实验本）等。

走进王尚文老师的家，身处客厅两大面顶天立地的书墙之中，在面对面与之交谈的一个半小时里，数次被这位85岁老教师的言语打动。窗外雨声淅沥，他正静静地坐在泛黄的老藤椅上，担忧今天哪条新闻的标题用词不精确，思虑当代学生所处的内卷环境，研究AI时代对人类未来的冲击……

面对我的提问，王老师会微微点头、认真思索，那一瞬间，我有一种重返校园的错觉，仿佛我们就是师生，身处教室，王老师正在答疑解惑。

在浙江语文界，少有人没听说过王尚文老师。和熟识的高中语文教师聊起王老师，大多数的反应是“是我的老师呀”“我听过王老师的讲座呀”“我看过王老师的很多书”……王老师在网上称自己为“山脚洞人”，我想，也许他创造了一个叫作“语文”的洞穴，从那里走出了一批著名的语文教师，带着王老师的语文精神、教育宗旨，在代代相传中，将之浸润到语文教学的“基因”里，滋养着老师，呵护着学生。

让人成为人

1960年，王尚文从杭州大学毕业，但成为一名语文教师，并非王尚文的初心。在杭州大学中文系学习的4年，他找到了自己今生的志趣所在——钻研中国古典文学，尤爱苏东坡。但正如他自己所说，命运将他安排到了教书育人的事业上，他不仅要对得起上天的托付，更要无比珍惜这样的机会。

其实语文教学和钻研古典文学并不矛盾，可以兼顾着来。当我们提出这样的想法时，王老师摇了摇头说：“我的教学质量，关乎每一个孩子的前途。这样的责任意识太强烈了，所以我只要站在这张讲台前，就不允许自己有一分钟时间不在学生身上。”为此，他按捺住钻研古典文学的心思，28年里只发表了3篇学术文章，而把全部的心力都扑在了教学上。

如何学好语文？王尚文认为，老师和学生应该是“共学”的朋友，老师要扮演好引导者的角色。在他的语文课上，他会溢出课文，从作者、时代背景等延伸开去，和学生分享相关的有趣内容。为了消除学生对写作的畏惧感，王尚文的方法是让学生写日记，而他只负责检查日记有没有“诞生”，从来不管日记长什么样子。养成这样的写作习惯，可以让学生在长期与自我对话、真诚真实表达的过程中提高语言表达能力。

清华大学中文系教授、诗人西渡是王尚文的学生，他说：“王老师的语文课和他独有的人格魅力影响了很多同学一生的选择，是王老师的语文课让我们爱上了文学。”

面对学生偶尔的犯错，王尚文有独属于自己的解决方式。有一回上课，有个同学偷偷看课外书，被王老师发现了。学生准备受罚，王老师却站在他的身边，温和地说：“你在看什么书？看完借我也看看。”一句简短的话，产生了出乎意料的“反转”效果。

任教多年，王尚文认为，所谓人文，就是把人当成人，使人成为人。在教学过程中，教师对学生的用心和关爱尤为重要，不能用成绩去衡量学生。

把自我教给学生

49岁那年，王尚文做了一个决定——调入浙江师范大学中文系任教，在即将知天命的年纪开启学术研究生涯。他终于可以钻研古典文学，可以畅快地和“老朋友”苏东坡待在一块儿了。

但是，王尚文还是放不下学生。28年的一线教育经历，让王尚文意识到语文教育切实关系到中国少年的健康成长，他想用更大的力量来守望语文的星空。于是，他和苏轼做了一个简朴但非常郑重的告别仪式，约定等他退休后再见。

在大学任教的20年里，他以满腔热忱投身于语文教育理论研究和语文教材建设，出版专著、参编教材与读物30余本，扛起了中国语文教育改革的大旗。站在一位老教师的角度，王尚文对年轻语文教师也有一些期许。他希望语文教师能走向更广阔的语言文学天地，而不仅仅是捧着一本语文书。他认为，语文教师的精神世界应当如日月丽天的晴空，日是教育和爱，月是对语言、文学通透的理解与感悟，这样才能引领学生看见语文的璀璨。

退休后，王尚文终于能够与古典文学再续前缘，与苏轼再次神交，从他的一首小诗中，我们能够窥见他对苏轼那份跨越时空的长情：“前身原是一书童，煮酒烹茶明月中。六十年来告长假，踟蹰愧见老髯翁。”这么多年来，他内心深处始终萦绕着一份未竟的课业。他先后出版了《后唐宋体诗话》《东坡心耕录》，完成了自己的一桩心愿。

吴璀长（1960年就读于金华师专，王尚文老师的第一位语文课代表）：

王尚文老师接任我们金华师专文史四班语文课的教学，是在1961年。王老师很重视语言教学，尤其是普通话。1957年全国开始推广普通话，大家都羡慕会讲普通话的人，而浙江的方言很难改口，各县的语音差别又很大。王老师说：“一定要把普通话学好，你们是师范生，今后要当老师，会影响几代人，尤其是你们文史班，要教语文，责任重大。”我是班里的语文课代表，王老师叫我每天用卡片写几个常用词语注上拼音，早上辅导大家朗读几分钟。要领大家读，自己得先过关。我普通话讲得还不错，就得益于那个时候;我喜欢诗朗诵，也是从那时候开始的。

王老师备课认真，上课认真，批改作业也很认真。我每次去办公室交语文作业，总是见王老师伏案工作，有时候走到他身边他还不知道。一次我捧着同学们的作文本来到办公室，王老师叫住我，要给我面批。写得好的地方，王老师会画上红圈，并注明好在哪里;更多的是指出我写得不理想的地方。那时候我很天真，喜欢听表扬的话，自以为写得不错，听到老师说这里如何不理想，那里怎样不恰当，一时还接受不了。之后回想起来，我在写作上的长进就是从王老师直言不讳的评价开始的。他对每一本作业、每一篇作文的批改都这么认真。

那时候，大多数学生的生活都很困难，而且买什么东西都得凭票。我冬天没棉衣，下雨天无伞无雨鞋。有一次，听同学说西市街有雨鞋卖，不用票，我很想买，但没钱。这时正好遇见王老师，就向他借，他立即答应，马上给了我钱。后来我才知道，王老师每个月都要往老家寄钱，手头并不宽裕。有一次，我在街上碰到王老师，他正要去邮局取钱，原来他得了一笔稿费，数目不小。我受到触动，心想要是能够像王老师这样会写文章多好。从那时候起，我开始投稿，收到过两三次稿费，虽然钱不多，却被同学们抬举得很高，并被聘为学校《灯塔报》（平时是大会堂后面的黑板报，有时候也印刷）的编辑，编过好多期，几乎每期都有我的文章。我在写作上的起步，也是从那时开始的。

后来我也从事了教育事业，热爱我的学生，也爱好文学创作，先后荣获春蚕奖、园丁奖，被选为市人大代表、政协委员等。后来，我得知王老师调到浙师大，便找到了王老师的住处，师生重逢，激动万分。之后我们就经常联系，我创办的朝花文学社，王老师题了词;他出版的著作，我是首批读者。退休后，我整理了40多年的从教体会，出版了10多本书，得到王老师的精心指点，《初中语文写作指津（全3册）》的书名就是王老师定的。

陈智峰（1995年就读于浙江师范大学，现就职于温州大学苏步青学院）：

王尚文先生有一句广为人知的教育箴言：“语文教师所能教给学生的只有自我。”这句话的提炼，与他自身的求学与任教经历密不可分。在先生的影响下，我也迷上了苏东坡，读了数十本关于苏东坡的书，发表了《享受苏东坡》《与东坡同行的一天》《我与东坡先生的“1314”》等10余篇文章，还有幸得到先生赠送的一套旧版的盖有他藏书印的《苏东坡全集》。自2017年起，我多次开设苏东坡选修课程，向学生普及东坡文化。于是，我的学生中也涌现了众多的“坡粉”。

先生自1988年调入浙师大任教语文教学法，心无旁骛，孜孜矻矻，相继出版了10余本语文专著，构建了一个“人文”“语感”“对话”“语文品质”的语文观体系。李海林教授评价道：“王尚文先生是一位推动现代语文教育实现历史性跨越的学者。”

今年，在先生的一再勉励督促下，我循着先生的足迹，调离了中学，加入了高校教师的行列。《礼记·学记》有云：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。”信然！

对话：

高中生VS王尚文

上小学的时候，老师说我们是祖国的花朵;到了高中，我们成绩不好的时候，老师有时候就给我们贴上一些不好的标签。我常常疑惑，在老师的心目中，学生到底是什么样的存在？

朋友，一个一起进步的朋友。作为朋友，我们要去发现朋友的优点，发现他们比我强的地方、比我优秀的地方。特别要强调，鼓励和表扬是师生之间必须做到的事情，这样才能让学习变得快乐和顺利。

AI现在已经进入教师行业，替代一部分教师工作，您觉得随着科技的发展，AI会彻底取代教师这个职业吗？

绝对会取代普通教师。以前我觉得不可能取代教师，但最近我深入研究了AI的发展阶段，它的模型构建会越来越高端，教师的简单教学任务一定会被AI取代。

如果不爱阅读，我们就学不好语文吗？

学不好。不爱阅读，想把语文学好，是不可能的。若是想学好语文，建议认认真真地去阅读。王老师独家读书方法：开一张有五十几位大家的名单，对每一位作家，都先读传记，再读一两部他的代表作，最后读有关这位作家的评论。