写景：天光云影共徘徊

学会好好写风景，让自己与“天光云影共徘徊”的同时，也能给读者以思想上的启示。本期三篇文章在这方面均有不俗之处，让我们一起欣赏吧。

独具慧眼巧选景。一些同学在选择风景方面比较随意，不能给予所选景物具体的名称，更遑论充分发挥景物描写的作用！因此，我们写景物的第一步就是选择名称优美、别致新奇、让人过目不忘的品种，比如栀子、蔷薇、铃兰、芭蕉、鸢尾、木棉、夕雾、樗树、辛夷、紫苏……三名同学的景物选择就很别致，既有秋天的代表性景物——枫叶，又有佛手湖以及变化莫测的云彩。

蕙质兰心妙写景。写景首先要真实。我们要仔细观察，抓住景物的特征，包括色彩、形态、质感等，然后按照一定的顺序、运用合适的修辞手法进行描写。当然，写景时还要注重积累，锤炼生动的词语。朱奕瑄同学准确抓住枫叶颜色艳丽多变的特点，运用了比喻、拟人、夸张、引用等修辞手法，写出了秋天枫叶的热烈、烂漫、成熟，表达了自己对喧闹秋色的喜爱之情。王翊涵抓住云彩变幻莫测的特点，运用拟人和比喻等写出了自己的独特感悟。单雅琪同学抓住佛手湖充满生机的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，写出了自己对它的迷恋之情。

胸有丘壑制量表。如果想让自己的写景能力不断提升，同学们平时可以尝试用评价量表引领写作，坚持下去就能做到有条不紊、从容自若。比如，我们可以尝试着从描写细腻度、情感传递度、主题关联度这三个方面进行写景文的自评。其中，“细腻度”指是否有景物名称，能否抓住景物特征并按照一定的写景顺序、灵活运用多种手法进行写景；“传递度”指能否传达作者情感；“关联度”指景物描写是否有助于作品主题的表达等。

同学们可以尝试着从以上三个方面着手，不断提升自己的写景能力，在描写中，让自己与“天光云影共徘徊”！

名师点评

陈玉剑，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省教学名师，任教于江苏省盐城市大丰区实验初级中学。