鲁班工坊靠什么赢得“全球南方”的心

中国与非洲及亚洲多国合作设立的职业教育培训网络——鲁班工坊，正在“全球南方”国家悄然走红，并赢得当地民众的心。

鲁班工坊不是中国凭空制造出来的一个项目，而是深植于中国推动构建人类命运共同体，推进高质量共建“一带一路”的理念基础之上。有西方媒体列举了印尼一家鲁班工坊的例子：在印尼东爪哇的波诺罗戈县，16岁的阿尔费尔道斯开始学习如何操作无人机，此前他并不知道无人机是什么。报道称，鲁班工坊迄今在这个县培训了大约3600名学生，约72%的学生在毕业后找到了工作。而这只是鲁班工坊为世界提供公共产品的一个缩影。

也正因为如此，鲁班工坊蓬勃发展的势头引起了全球性的关注。从第一家鲁班工坊2016年3月海外揭牌到现在，这一中国职教品牌已遍布29个国家，开设了14大类57个专业，从人工智能、电动汽车维修、土木工程、物联网管理到中医药、中餐烹饪等，累计参与学历教育的学生超万人，实施职业培训超过2.2万人次。

一些西方媒体试图为鲁班工坊找到某种目的，尤其是“政治目的”，这毫无疑问是徒劳的。事实上，如果说中国真的有什么“目的”的话，那么这种目的也是光明正大的。“中国人民不仅希望自己过得好，也希望各国人民过得好。”鲁班工坊就是通过“授人以鱼更授人以渔”的方式，将中国丰富的职业教育经验和硬件条件与当地的人力资源结合起来，从人这一最基础的要素入手，改变以往对外援助片面强调资金和物资的惯性，真正提升人的职业能力和素养。

回顾鲁班工坊的历程能很清晰地看到，它的出现和发展一直都是中国与其他国家合作的产物，着眼于当地实际需要。鲁班工坊并不局限于参与共建“一带一路”的国家，像英国、葡萄牙和印度都开设了或曾设有鲁班工坊。从在泰国开设第一家鲁班工坊教机电一体化、新能源汽车技术以及动车组检修等专业，到在英国开设第二家鲁班工坊教中餐烹饪，再到在葡萄牙教工业机器人、在哈萨克斯坦教绿色能源技术、在肯尼亚教人工智能和云计算等，鲁班工坊的不同教学内容基本上都是根据当地对技能的不同需求而设立的。

鲁班工坊在全球很多地方受欢迎，有一个说法是这些地方选择与中国一起“为世界生产”。在这个意义上可以说，鲁班工坊为中国和世界打造了一个“可持续共赢”的模式。

（摘自《环球时报》）