突出较量 议理升华

成长励志类题材在近些年的全国各地中考作文命题中备受青睐。何谓成长励志题材？即指人在突如其来的困境中，凭借自身的勇气、信念、耐心等品格，挣脱束缚、战胜困难，最终获得成功的故事。

这类故事虽取材多样，内容各异，但在结构、章法上却有明显的规律可循。义务教育教科书《语文》七年级上册的课文《走一步，再走一步》就为我们提供了这样的范式。

首先来看文章的结构。作者将波澜起伏、惊心动魄的故事分为三个部分进行叙述。第一部分：瘦弱的“我”在小伙伴的怂恿下，和大家一起爬悬崖，结果中途受困，惊慌失措；第二部分：父亲出现，他用平和的口吻给“我”以信心和鼓励，引导“我”一步步爬下悬崖；第三部分，“我”平安触到地面，扑到父亲怀里，心中涌起巨大的成就感。

经过梳理，我们便能发现其中存在着一条非常清晰的叙事链条，概括起来就是“遭遇困难—挑战困难—战胜困难”。作者通过一系列提示时间的词语，如“不知何时”“时间在慢慢地过去”“暮色中”等，将部分内容天衣无缝地联结在一起。每一处的过渡和转换都于自然之中见精巧。

但值得注意的是，这三部分作者绝不是平均用力的。其中，作者详细叙述了“挑战困难”的过程，大致用了四分之一的篇幅表现“我”与悬崖的较量，镜头逐帧推移，笔墨不厌其烦：

我慢慢地挪动了一下……我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感受着岩石，然后找到了……“移动你的右脚，慢慢地往下”……“松开左手，然后抓住后面的小树干”……一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬……

为什么作者会将“爬下悬崖”作为整个事件的重心去叙述呢？从叙事逻辑上讲，这是文章的经过，经过自然要详写；从主题表达上讲，“挑战困难”与主旨关系最密切，人正是在直面困难、付诸努力的过程中，体会到坚持、信心、耐力等优秀品格的重要意义，从而产生感悟；从读者的阅读期待上讲，这部分情节往往最扣人心弦，是叙事的高潮，最能调动读者的阅读兴致。

因此，我们在写作中也一定要精准选择详写点，必须将最富于人的尊严、价值和力量的部分，即向困难发出挑战的过程进行充分描写，而不是在事件的前因和结果上反复渲染。

再细读，我们还会发现，此处的详写主要是通过动作描写完成的。十余个动词，具体生动、连贯有序地展现了“我”爬下悬崖的全过程。这是因为，凡事只有实践才能改变现状，实践在挑战困难的过程中不可或缺，是“战胜困难”这一结果成立的关键。因此，我们必须将动词逐一排列出来，构成整段叙事。而这些动词，也形成了一面反射我们心理的镜子，表现了“我”由恐惧慌乱到镇定从容的内心变化，使文章更加深邃、饱满。

以上是课文为我们呈现的叙事模型。

行文至此，记叙的部分已经结束，但我们万不可就此搁笔。因为文章的主题还没有揭示。主题是文章的灵魂，画龙切记点睛。那么，此类题材的中心思想应该是什么呢？《走一步，再走一步》告诉我们：应是精神的启迪，即我们从战胜困难的经历中感悟到的人生哲理。

且看作者的表达：

此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。

此段一出，卒章显志，水到渠成。

归根结底，人的成长其实就是心灵的觉醒和精神的成熟，而这些最终要通过一份深刻的感悟去表现。这才是此类题材的核心价值所在。有了这样的感悟，故事就有了隽永的意蕴；有了这样的感悟，文章就有了悠远的回声。

【学生范文1】

笛声悠悠" " 伴我成长

大连南金实验学校" 王子赫

岁月悠悠，庭前花开人独立；时光匆匆，水边柳嫩鸟新啼。清脆悦耳的笛声在耳畔响起，如泉水击石，碰响记忆的风铃。犹记得那次苦练竹笛、破茧成蝶的经历，它使我的心灵迎来了一次新生。

依然记得与竹笛的初次相遇。小学一年级，学校开设了丰富多彩的校本课。长长的走廊里，我无意间回眸，看到竹笛教室有一位素衣女孩。她一头青丝优雅地绾起，纤纤玉指在竹笛上轻灵翻飞。碎金般的阳光随着音符一起跳跃，她娴熟优美的吹奏，把我深深地吸引住了。听着悦耳的笛声，我小小的心里种下一粒种子：总有一天，我也要吹奏出这样的乐曲。

然而，学笛的旅程却并不浪漫。一日，我遇到了学笛生涯中最难的一首曲子——《彩云追月》。从日出到黄昏，斗室内的光影昏暗下来，橘红色的夕阳渐渐隐没在一片灰云之中。我睁圆眼睛，目光在群蚁排衙般的“蝌蚪”间来回逡巡，曲子却依旧没有学会。手指也失去了往昔的灵活，一个个像迷路了一般，茫然地在笛孔间寻找落点。我的心慢慢缩紧，皱成一团，整个人颓然地蹲下来，眼眶里蓄满了泪水。“看来，我根本不适合学吹笛……”

大雁的叫声将我拉回现实。它正身披光艳的霞影，向着遥远的天际展翅高飞。天色黯沉，可大雁撞破云层的地方，再一次出现光明。我的心振作起来了。

困难只是暂时的，如同那短暂的黑暗。凭一身的韧性，这世间有什么是战胜不了的？我站起身，揉了揉酸麻的手臂，长舒一口气，重新摆好笛谱，十个手指沿着一路的音符，耐心地走过，遇到坎坷的地方，就重来。我的掌心轻拢着竹笛，在与它的亲密接触中不断体会着乐曲的基调和情感。

终于，我领悟了曲子的奥秘，滑音渐起，打音叠落，由轻到重，由缓到快，手指在笛孔上跳跃，指尖倾泻出时缓时急的旋律。我似痴似醉，恍若置身于如画的世界里，心情放松似水中柔柔的水草。抬望眼，不知何时，已是明月在天，繁星点点。我沐浴在皎洁的月光里，忽而身轻好似那追月的云。

笛声悠悠，心亦悠悠。我在这悠悠的笛声中明白的：坚定的信念是人生最美的音符。怀一颗百折不挠之心，即使身临绝境，也能焕然重生。

评语本文严格遵循“遭遇困难—挑战困难—战胜困难”的结构展开叙事，层层推进，有条不紊。其中，小作者详写了“挑战困难”的过程，运用丰富的动作描写，完整地叙述出“做”的具体行为，同时表现了自己渐趋平静和振作的心理，很容易将读者代入其中。更难能可贵的是小作者在记叙中还将处境、心境、环境的变化合而为一，善于用环境描写衬托处境和心境的转变，文笔极富美感，充满古典韵味。最后的议论说理有卒章显志之效，虽寥寥几笔，却形象深刻、意味隽永，令人回味。

【学生范文2】

逆境不惧，坚持自有答案

大连南金实验学校" 王子文

人生如行舟，逆流顺流总有时。若能做到逆境不惧，坚韧不拔，则汪洋大海，一苇可航。

——题记

肆虐的北风，吹得白云噙了泪；暴躁的雨点，打得树叶蜷了身。教室的窗外，两株枯瘦的玉兰无精打采地任凭风雨嚣张地撕扯着它们单薄的枝条。

我的泪水也如同窗外的大雨般滂沱而下——我再一次在语文考试中失利。鲜红的分数，趾高气扬地嘲笑着我的无能，在我的心中烙下惨淡的伤口。眼泪洇湿了试卷，我的心碎如裂帛。

忽然，一只温暖的大手搭在我的肩头。是语文老师。她搂住我，将我拥到窗前，示意我向台阶的方向看。我惊讶地发现，树根周围的衰草里有一点绿意，是蒲公英！它小小的身躯硬是在粗糙的沙砾间挤出一片天地，以一丝新绿撕开弥漫的雨雾，矜持地在衰草丛中朝我微笑招手。那么柔弱，又那么勇敢坚强。

语文老师摸着我的头，笑着对我说：“看看这小小的蒲公英，多像一颗蹍不碎的‘铜豌豆’！”我恍然大悟，又联想起《陋室铭》的作者刘禹锡，“二十三年弃置身”，心中却依然有生机勃勃的“万木春”。刘禹锡是坚韧的，哪怕人生的小舟侧翻在汹涌的海上，也依旧抖抖身上的水渍，目向朝阳，心向远方。

我内心深深地感动着。风雨还在肆虐，可我心中的信念已然破土。从此，我每日埋首于簌簌纸页中，穿梭在教师办公室和教室之间，渐渐高出眉宇的作文纸，一页一页，都是我奋斗的证明。微明的晨曦里，有我披衣独立、临窗吟咏的虔诚；如流的星光下，有我舒目展怀、奋笔疾驰的专注。饱啜唐诗宋词，我将群书作酒，浇灌心田；一丝一线细描，我以笔墨刺绣，织成锦缎。

终于，在下一次的考试中，我焕然一新，怒放如晓春之花。从未有过的成就感喷薄而出，绯红了我的双颊。我顷刻间顿悟：生逢逆境，坚韧便是那辟路的火、斩棘的剑，能在绝望中助我们一臂之力，最终走向自己的柳暗花明。正所谓：逆境不惧，坚持自有答案。

评语本文结构清晰，按照“遭遇困难—挑战困难—战胜困难”的情节安排逐步推进，中间插入的“语文老师鼓励我”的一段使行文更加曲折有致，丰富文章内容。在“挑战困难”一节中，小作者用诗一样的语言叙述自己做了什么以及如何做，精彩的细节使整个过程血肉丰满、富于感染力。结尾点题，恰到好处，说理形象生动，意味深长。