心中的花永不败

【作文题目】

花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案几，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。

请以“开在心中的花”为题写一篇文章。

要求：1.要有真情实感；2.文体不限，诗歌除外；3.不得少于600字；4.不得抄袭、套作；5.不得出现真实的人名、校名和地名。

【题目解析】

这是一篇命题作文，题目中有三个关键词：“花”是中心词，是写作的对象，它确立选材大方向；“心中”是地点，决定了“花”的重要性，且限定对“花”赞美歌颂的属性；“开”表示状态，和“心中”一词共同营造一种美好氛围，“开在心中”无形中奠定了一种颂扬的情感基调。

再看引读文字。第一句，用一个暗喻“花是有脚的”拓宽了“花”的生长空间，也为下面的“花”由实到虚提供了足够条件。“开在山间崖畔”“开在房前屋后”是大自然中自由生长的花，“开在床头案几”“开在胸前发梢”是独立个体的花，点缀人们美好生活的花。这些花都是实实在在的花。但若只实写，立意一定浅显，不足取。

紧接着引读文字把“花”引向虚指，括号里“友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……”是举例，那个省略号给考生提供立意的无限可能性，它让花的内涵和深度陡然扩展，也是此题真正的命题意义所在。

最后要强调一下书写的问题。这又要分两种情况而论：一种是字数够，内容出彩，只是书写潦草，那么扣两三分的卷面分之后，作文得分不会很低，倒还不至于影响整体成绩。另一种是字数少，内容又泛泛，且书写潦草。仿佛雪上又加霜（字数够，内容出彩，书写也出彩，那叫锦上添花），这样的作文得分五折起评，就太正常，再想语文有好分数便是妄想。所以再敲重点：写作没有优势的孩子，尤其要看重这两个要素。一定把字数写够，把字迹写工整，那么就算得不到一个高分，一个正常得分完全可以有。

【学生范文1】

开在心中的花

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 巫秋雨

我爱大自然的花，但我更爱爷爷刻在门框上的那朵花，那朵印刻在我心中、开在我心中的花。

小时候，我每天都跟在爷爷屁股后跑，除了爸爸妈妈，爷爷就是我最亲的人了，爷爷那青砖黑瓦的房子就是我最温暖的家。房子里的物件比如桌子、椅子都已经成为老古董了，破旧的门框就显得更加沧桑了，它上面刻着我从小到大的身高，而且还是玫瑰花样儿的。

不知为何，每年，爷爷总是要在门框上固执地记下我的身高，而我总是不情愿地对他说：“有什么好记的嘛，烦死了。”但是随着门框上印刻的花样儿刻痕增多，爷爷也变老了许多。他曾经挺拔的背有些驼了，他曾经黑色的鬓角有些斑白了，他曾经神采奕奕的眼睛有些浑浊了。

于是，这次我就主动站到门框旁，还乖乖弄平往上翘的头发，爷爷看我这么听话，对我说：“乖乖呀，今天怎么这么听话？”他稍微停顿了一下，仿佛在给我解释：“等你以后长大读书去了，爷爷就见不到你了，但是看见刻在这门框上的花，不管你去了多远的地方，爷爷也仿佛能看到你一点一点长大的痕迹。”我突然鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转，我强忍泪水，笑话他说：“爷爷，你怎么这么傻呀！”

刀片刻在这门框上，发出“咔嚓咔嚓”的声音，爷爷不仅把这朵花刻在这门框上，更是刻在我心里，让它在我心里生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花。

现在，爷爷去世了，但是这门框上还有爷爷的温度，刻在门框上的花里藏着爷爷对我的爱，那朵花继续开在我心中，将永远绽放着。

爷爷，您在天堂一切都还好吗？我会带着开在我心里的那朵花，坚强地走下去，带着您的爱，带着您的希望走下去！

那朵开在我心中的花永远不败。

（指导教师" 杨 莉）

评语 此篇考场作文结构上首尾呼应，干净利落开门见山，水到渠成地结尾点题并照应开头。偏爱的是它的切入点：刻在门框上的玫瑰花样儿的身高；动心的是孩子“主动站到门框旁，还乖乖弄平往上翘的头发”的细节，那么细腻暖心；独特的是第三人称在结尾突然转化为第二人称，让自己与爷爷面对面地陈情，那么深情而炽热。只要做生活中的有心人，就能捕捉到只属于自己的个性素材，写出来就是心动，就是魅力！

【学生范文2】

开在心中的花

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 易西莱

外婆家门前有两棵槐树。

记得那时，我最爱那槐花开，满树白。抬眼望去，只见那白雾蒙蒙，似一串串银铃挂在枝头。那白云飘飘，飘入我的心中。风一吹那花瓣轻轻落下，带着独属于春天的香，在空中飘飘坠下。

童年中最难忘的当属外婆在午饭后，闲坐在树下，教我画画。只见外婆手拿一支毛笔，面前铺上一方洁白平整的宣纸。看外婆手法熟练，笔画细致，手中毛笔一转，点点殷红就于纸上晕染开来，形成一朵朵腊梅。我那时就喜欢静静地看着外婆画画，一画便是一整个下午。太阳快落山时，外婆还没画完。那余晖洒下，洒在那宣纸上，洒在那殷红之上，洒在外婆的银发上，洒在那槐树上。清风拂过，花瓣再次落下，落在外婆发间，与阳光一起，融入外婆发丝。

还有无数个夜晚，我和外婆坐在院中的亭子里，畅谈心中美好。有时端上一杯茶，拿上一本书静坐在亭中，和外婆一起。就这样，一杯茶，一本书，便足以填满我的童年。

槐花开时，外婆会拉着我一起去摘槐花：捏住花根，轻轻地一拔，便能摘下一朵完整的花。将摘下的花洗净、晾晒。只需一天，就能得到一大盘槐花干，拿上一两朵，放入热水中，泡出的水不仅甘甜，还散发着独属槐花的香气。有时，外婆会给我做槐花饼吃。轻咬一口，槐花的香气便在口中化开，酥脆的外皮再配上独特的口感，让人欲罢不能。

这棵槐树，让我的童年变得诗情画意，丰富多彩。风儿再次拂过，槐花再次开放，槐花开在了树上，也开进了我的心中，这童年之花，是独属于我心中的花。

（指导教师" 周丽华）

评语 这篇考场作文开头简洁明了，接着实写槐花盛开之场景，有色白，有春香，营造出最爱槐花开的情境。于是外婆树下教我画画、与外婆“一杯茶、一本书”坐凉亭的美好画面自然而出。

最后一个浓墨重彩的场景是外婆拉“我”采摘槐花，彻底将“花”与“人”契合在一起。动作描写，写出采摘的心动；视觉加嗅觉味觉的描写，把槐花之美推向极致，也为下文的抒情与升华做了必须的也是最好的铺垫。

“花”，从槐花到槐花味的时光记忆，再到童年之花的升华，虚实交错，自然又走心。“花”与“童年”的衔接，“童年之花”与“心中之花”的衔接，浑然一体，巧妙无痕。这构思层次的丰富，也体现孩子情感内秀的张力。

【学生范文3】

开在心中的花

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 张梦琪

记得吗？你牵着我的小手走在乡间小道，指着路边一种很好看的花儿，用地道的方言问我：“宝贝，你看，知道这是啥花吗？”见我摇头，便一字一句地教我：“这是牵牛花，也叫喇叭花。”说完采上紫色的一朵递到我的小手里，我真放到嘴边，咿呀咿呀地吹个不停。夕阳下，一大一小两个身影被拉得很长很长。从那以后，每次我回到老家，你总是喜欢拉着我的手向那条布满牵牛花儿的小路走去，哪怕后来我长得高出你的肩膀，已经不再稚气地摘花当作喇叭来吹了。

有一次，我趴在你的背上问你是否喜欢花，你扭头看我：“当然喜欢，我是个小姑娘的时候还会编花环呢。”于是，我便嚷着让你给我编，你笑着摘了一朵小野花，别在我的耳后，说：“等明年牵牛花开了，我就给你编。到时候可别嫌丑。”我高兴地转圈：“奶奶，你一定要给我编世界上最好看的花环！”你笑着点头。后来，我却把花环的事忘到九霄云外了。

后来，等我长大些，不经常回老家了，但心里总挂念着你煮的挂面，你煮的挂面有一种特别的香味，或许那是奶奶的味道。我也挂念着路边的那些牵牛花。

后来的后来，我再大些了，因为学业比较繁重，一年只能回去一两次。

有一天，你给我打电话：“我在院子里移栽了一棵红玫瑰，可漂亮了，你有时间就回来看看。”我猜想，这个老婆婆一定是想我了，一股暖流漫过心底，我知道，那种滋味叫作幸福，其实我也想你了。

于是一个晴朗的周末，我不告诉你，悄悄回去溜进院子里，看着你坐在那棵玫瑰旁发呆，阳光打在你的身上，几缕银丝很显眼，内心五味杂陈。你在想什么呢，我不知道。艳红的玫瑰衬着你的身影，令人心安。跳到你身后，笑得灿烂，调皮地捂住你的眼睛：“猜猜我是谁？”你轻声道：“要回来也不事先告诉我。”我松手，俯下身与你对视，慈祥的目光出卖了你：你就是想我了。你关切地问我东问我西，问我喜不喜欢这棵漂亮的玫瑰。怕你看到眼底的泪花，我低下头，轻声说：“我想带你去看全世界的花。”

你让我把那棵玫瑰带回家，每当我想你了就看看那棵玫瑰。从牵牛花到玫瑰，奶奶，你给予我的，不只是懂得爱花惜花，还有亲情对于生命的深深滋养。我爱你，奶奶。

让我跨越时光，去拥抱开在心中的那束花，那束亲情之花，而那束花的生命正是源于你。奶奶，让我紧紧地、紧紧地拥抱你。

（指导教师" 杨" 莉）

评语 此文有个场景特别动人：孩子从奶奶电话里感受到对自己的想念，便偷偷回老家溜进院子看望奶奶，蒙眼、蹲下，在奶奶慈爱的眼神里印证思念。这个情景应该是此文最终脱颖而出成为优秀范文的重要因素。

但是此文在构思上的模糊，在写作中的混乱，在细节里的颠三倒四，都是七年级同学的通病，非常普遍。因而这篇作文的修改更能体现升格的意义。

明确中心，这是修改的第一要务，让亲情之花成为开在心中的花，这是立意的核心。牵牛花与玫瑰呈并列之态，共同为“亲情”的主题服务，也为塑造奶奶的人物形象服务。

其次，分割场景。在写两种花时，有些场景显得混乱而失真，对话也不合情理，尤其写牵牛花，修改后，把奶奶带我初识此花和奶奶答应给我编花环的场景独立开来，成为两件事，两个场景。而玫瑰花也分开成两个情节：一个是奶奶给我打电话，一个是“我”悄悄回去看望奶奶。这样，素材的运用就很清晰，也很有层次感，更为文章结尾的升华蓄势。

第三，如何把两种花与“亲情”相连，再与“心中的花”衔接，从而实现构思意图，实现最后的主题升华，这是一个难点，对孩子而言心有余力不足。“从牵牛花到玫瑰，奶奶，你给予我的，不只是懂得了爱花惜花，还有亲情对于生命的深深滋养。”这句话的添加，解决了这个难点。

第四，所有的描写和细节刻画应该为主题服务。但是此文多处细节是盲目描写，既没有“瞻前”，也没有“顾后”，比如中间承上启下时，她写牵挂牵牛花是情理之中的，但还说牵挂“奶奶煮的挂面”，这个细节前无交代后无照应，显得很突兀。“你煮的挂面有一种特别的香味，或许那是奶奶的味道。”添加这样一句，才使牵挂有了一个支撑点。类似的还有原文开头写道“2018年的那一场夏雨，超越时空下在了我的心底。”看起来很美的句子，但是下文再没提及，便毫无意义，删除了反而利落。