将奋斗置顶

心中有“一览众山小”的志向和“一日看尽长安花”的决心方可为之奋斗。执人生之画笔，将奋斗置顶，丹鹤起势，泼墨挥毫，起笔飞扬，落笔肝胆。

教室内喧闹嘈杂，我独自坐在角落里。临近中考，惶恐与不安撞击着我的内心，望着仅剩个位数的中考倒计时，那无边的恐惧似潮水快要将我淹没。我只好拿起笔在草纸上不停地默写着古诗，寻找夏日里的那一份清静。

遇到难点时，我眼前似乎浮现出一条荒泽，破木求舟，我以笔作桨纸作帆，划向那天光云尽处。笔尖滑动在纸上，留下了一条条交互错杂的痕迹。文字一个个浮现在我眼前。半晌，一管笔油将要用尽，我终于默完了所有古诗词。但我不敢停下，我怕那名为恐惧的洪水袭来。我从书包中拿出一沓精心粘好的卷子，纸边角处微微卷起，经过时间的侵蚀已悄然泛黄。我不断翻看着，各种答题技巧在脑海中编织成网。窗外汽车的鸣笛和孩子的打闹声交替，但我沉浸在知识中，此刻，我已将奋斗置顶。

拉开窗帘，月光涌入房间，天边是一朵深绛。放学回家，我将还未做完的题铺在桌上，拿起笔奋斗在题海中。题目罗列着，就像是一群训练有素的士兵，而我就是那将军，长驱烈马过大江，只身以笔作铁枪，掠过一道道题目，势如破竹，直取最后的“作文大将”。战罢，酣畅淋漓，汗水从我鬓间滑落。

微风吹来，卷子微微翻起，哗哗作响，似在为我奏唱胜利的凯歌。也将我额头的汗珠吹散，在这闷热的夏季带来丝丝凉意。我清楚地知道那是奋斗的回报，虽微不足道却也足以填满我空荡的内心。为此，我将“奋斗”二字写下，挂在了墙上，作为我临近中考的勋章。树下蝉鸣了了，微风徐徐而吹，我的心早已将奋斗置于顶端。

我在喧闹声中品悟，在蝉鸣声中沉浸，只因奋斗让我醒悟。让我有勇气为青春书写下绚烂的华章。

海驰云跃三尺高，点指天阙；乘长风破万里浪，剑破万方。奋斗为笔，勇气为墨，人生为纸，青春为砚，蓦然收笔，墨滴飞扬。

【评 改】

开篇引古诗定义奋斗，青春昂扬之气隐然；“人生画笔”之喻，与所引诗句相映，点题自然，激荡人心。

设置特定场景：“独我”“个位数”“淹没”“无边的潮水”，压抑、沉闷之感扑面而来。

画面展现，镜头感十足。平常的读写琐碎融入了奋斗的激情，似剧本般于眼前徐徐展开。精心设置的动作，生动的比喻让读者如身临其境。“奋斗”的内涵得以生动展现。最后一句的扣题水到渠成。

唯美意境，铺垫奋斗的背景，给人以舒心的美感。

做题如战斗：刀光剑影，胜负分明，语言驾驭能力可见一斑。“士兵”“将军”“大将”之喻新颖，富有表现力。

多感官结合，将胜利的喜悦展现；奋斗是“勋章”，“华章”是收获，共同见证“置顶”的价值，中心突出。

结尾呼应开篇，泼墨书写奋斗的镜头再现，全文浑然一体。长短句结合，骈散相间，于铿锵中深化主旨，文采飞扬。

总评 好文如歌，再融入奋斗的底蕴，怎不令人荡气回肠？此文作者匠心独运，紧扣题旨，融平凡的生活镜头于生动场景描摹之中，为读者谱写出青春奋进之曲，催人向上，促人拼搏。

首先，作者以绝美的语言弥补日常学习选材的普通，或对偶，或排比，或炼字，给人耳目一新之感。其次，文章虚实相间，“气”贯全篇：浩气、朝气、大气、锐气将“奋斗”的内涵生动诠释，“置顶”之旨意鲜明深刻。再次，作者寥寥数语，勾画动人意境；并融情于景，景情交融，让文章既有生活气息，又给表达增添唯美画面。最后，全文线索清晰，“奋斗”嵌于字里行间。并首尾呼应，两个特写的画面让“置顶”的奋斗内涵深入人心，给读者以青春气息的传递。

（讲评教师" 徐世海）