黄河文化的精神内涵及其在高校德育教育中的应用

随着经济全球化、信息网络的高速发展，多元文化与意识形态相互交织，对主流价值观与传统文化造成了较大的冲击，高校德育教育在引领高校学生价值塑造与人格发展的过程中面临更大的挑战。黄河文化作为中国古代文明的重要组成部分，不仅记录了中华民族的发展历程，也蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、价值取向。将黄河文化融入高校德育教育，不仅能够丰富高校德育教育资源，坚定高校学生的文化自信意识，使其树立正确的三观，更好地肩负起民族复兴的伟大使命。基于此，本文参阅由张宝强、吴春阳、王云涛编著、中国社会科学出版社出版的《黄河文化融入高校思想政治教育研究》一书，深入研究黄河文化的精神内涵及其在高校德育教育中的应用，为新时代高校德育工作的创新发展提供支撑。

《黄河文化融入高校思想政治教育研究》语言流畅、逻辑清晰，深入挖掘了黄河文化的精神内核，阐述了其时代价值，并以此为切入点，探讨了黄河文化在高校思想政治教育中的重要作用。作者详细分析了黄河文化融入高校思想政治教育的理论基础、内在逻辑、现实动因、模式建构和路径选择，为高校思政教育的改革和创新提供了有力的理论支撑和实践指导。该书紧密结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话及其在考察黄河时的重要讲话精神，充分体现了作者对时代脉搏的敏锐把握和对国家政策的高度认同。

１ 黄河文化精神概述

黄河作为中华民族的母亲河，自古以来就是华夏文明的摇篮和发源地。远古时期，在黄河的滋养下，早期的人类开始在这里繁衍生息。从旧石器时期的山西西侯度猿人、陕西蓝田猿人遗址，到新石器时期的马家窑文化、龙山文化等遗存，这些文化形态都是早期黄河文化的重要组成部分。这些文化遗迹不仅展示了黄河流域先民们的生活状态，而且反映了他们与自然环境的和谐共生关系。之后，随着历史发展，黄河流域先后兴起了夏、商、周等朝代，这些王朝的政治、经济、文化中心都位于黄河流域，为黄河文化的繁荣发展奠定了坚实的基础。这一时期，黄河文化在继承和发展中不断创新，形成了独具特色的文化体系。此外，黄河文化不断吸收融合周边地区的文化元素，形成了多元一体的文化格局。从春秋战国到秦汉时期，黄河流域经历了多元文化的碰撞与融合，形成了独具特色的文化风貌。

以文化范畴进行划分，黄河文化主要可分为国家文化、民间文化和流行文化等形态。其中，国家文化是黄河文化的核心和主导，代表整个文化体系的精神内核和价值取向。在黄河文化的演进中，国家文化以历史上长期传承且具有中华民族典型特征的文化元素为基础，形成了诸如国家文化公园等具体表现形式。这些文化公园不仅承载着丰富的历史信息，而且通过旅游、观光、教育传播等活动，让民众深入了解和感受黄河文化的魅力。民间文化则是黄河文化的基础，其根植于广大民众的生活实践，是黄河文化在不同历史阶段的主体表现。民间文化包括各种民俗活动、传统手工艺术、地方戏曲等，其以生动鲜活的形式展现着黄河文化的独特魅力，传承着中华民族的精神基因。流行文化则是介于国家文化和民间文化之间的一种形态，更多表现为两者的交集，直接反映普遍的时代需求和价值取向。流行文化具有不稳定性，在不同时期会产生较大的范围和边界变化，但它能迅速为民众所喜闻乐见，成为广泛接受并共创共享的文化内容。这些基本形态相互交织、相互影响，共同构成了黄河文化的丰富内涵和独特魅力，其不仅展示了黄河文化的深厚底蕴，而且传承着中华民族的精神基因和文化传统。

黄河文化具有以下特点：首先，黄河文化拥有深厚的历史底蕴。作为中华文明的发源地，黄河流域孕育了丰富的历史文化遗产。从远古时期的蓝田文化、半坡文化，到夏、商、周三代的青铜文明，再到秦汉唐宋等历史时期的繁荣盛世，黄河文化始终在中华文明的演进中占据着重要地位。这些历史文化遗产不仅见证了黄河文化的辉煌历程，也为后人提供了宝贵的历史资料。其次，黄河文化具有鲜明的地域特色。黄河流域横跨中国东西部，地域辽阔且地形地貌复杂多样，这使得黄河文化在发展过程中形成了独特的地域特色。例如，黄河流域的农耕文化、游牧文化、水利文化等，都深深烙印在黄河文化的基因中。同时，黄河流域的民间艺术、民俗风情等也各具特色，如陕北民歌、河南豫剧以及各地的剪纸、泥塑等手工艺术，都充分展示了黄河文化的地域魅力。最后，黄河文化具有强大的包容性。黄河流域是多元文化的交汇地，历史上多次民族迁徙和文化交流使得黄河文化具有强大的包容性。黄河文化不仅吸收了周边地区的文化元素，而且融合了不同民族的文化精华，形成了丰富多彩的文化景观。这种包容性使得黄河文化能够在不同历史时期和地域背景下不断发展和创新，始终保持着旺盛的生命力。

２ 黄河文化应用于高校德育教育的理论基础

一是中国共产党的文化思想。首先，中国共产党的文化思想强调文化的民族性和时代性，这为黄河文化应用于高校德育教育指明了方向。黄河文化作为中华民族的重要文化遗产，承载着深厚的民族精神和历史记忆。通过德育教育传承和弘扬黄河文化，有助于培养高校学生的民族自豪感和文化自信心。同时，中国共产党的文化思想也注重文化的时代性，因此黄河文化德育教育也要与时俱进，结合时代特点，赋予其新的内涵和形式。其次，中国共产党的文化思想注重道德教育和人格培养，这为黄河文化德育教育提供了核心内容。黄河文化中蕴含的诚信、仁爱、勤劳、创新等品质，是中华民族传统美德的重要组成部分，通过德育教育引导高校学生学习黄河文化中的道德观念和行为规范，有助于培养其道德品质和社会责任感。同时，黄河文化中的英雄人物伟大事迹也是进行人格教育的重要素材。这些故事可激发高校学生的爱国情怀和奋斗精神，塑造其积极向上的人格特质。最后，中国共产党的传统文化思想强调实践性和群众性，这为黄河文化高校德育教育提供了实施路径。黄河文化德育教育要紧密结合高校学生的生活实际，通过开展社会实践活动、志愿者服务等，让高校学生在亲身参与中感受黄河文化的魅力，增强高校德育教育的实效性。

二是马克思主义理论。马克思主义理论作为科学的世界观和方法论，对于黄河文化德育教育的实施具有深刻的指导意义。首先，马克思主义理论的历史唯物主义观点为黄河文化德育教育提供了历史维度的理解。历史唯物主义认为，物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。黄河文化的形成与发展正是中华民族在特定历史条件下的社会实践产物，将其融入德育教育，有助于引导高校学生了解黄河文化的历史背景和发展脉络，进而理解中华民族的历史进程和文化传统，从而增强历史责任感和使命感。其次，马克思主义理论的阶级分析方法有助于人们深入剖析黄河文化的社会内涵。阶级分析方法要求人们站在人民群众的立场，分析不同阶级在社会历史发展中的作用和地位。黄河文化中的勤劳、智慧、团结等元素，都是人民群众在长期劳动实践中形成的。在德育教育中融入黄河文化精神内容，有助于引导高校学生理解这些元素的社会意义和价值，培养其集体主义精神。再次，马克思主义理论的实践观点为黄河文化德育教育的实施提供了方法论指导。实践是检验真理的唯一标准，也是推动文化发展的动力源泉。黄河文化德育教育不仅是理论知识的灌输，而且重要的是引导高校学生将理论知识转化为实际行动。通过组织高校学生参与实地考察、志愿服务等黄河文化实践活动，让高校学生在亲身实践中感受黄河文化的魅力，增强高校德育教育的实效性。最后，马克思主义理论中人的自由全面发展理念是黄河文化德育教育的最终目标。人的自由全面发展是马克思主义理论的最高价值追求，也是德育教育的核心任务。黄河文化德育教育要注重培养高校学生的创新精神和实践能力，促进其在德、智、体、美等方面全面发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

３ 黄河文化与高校德育教育的内在关系

黄河文化作为中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的核心价值观念，如天人合一观念、正统观和大一统观、中华文明人文观念等。这些核心价值观念不仅反映了黄河流域人民的智慧和追求，也为高校德育教育提供了宝贵资源。首先，天人合一的观念强调人与自然和谐共生，这与高校德育教育中的生态伦理教育、责任意识培养等目标相契合。推动二者融合发展有助于引导高校学生理解并实践天人合一的观念，帮助高校学生树立正确的生态观念。其次，正统观和大一统观体现了中华民族对政治统一和文化和谐的追求。高校德育教育同样强调国家意识、民族认同和集体荣誉感的培养，将正统观和大一统观融入德育教育，有助于增强高校学生的国家认同感和民族自豪感，促进其形成正确的世界观、人生观和价值观。最后，中华文明人文观念强调以人为本、以理服人、以德治国，这与高校德育教育中的尊重个体、培养理性思维等目标一致。通过传承中华文明人文价值观念，高校可引导高校学生树立正确的人生目标，培养其道德情操和人文精神。

黄河文化不仅具有深厚的历史底蕴，而且蕴含着丰富的时代价值。随着时代的发展，黄河文化的内涵和外延也在不断深化和扩展。高校德育教育作为培养未来社会栋梁的重要阵地，须不断创新发展，适应时代的变化和社会的需求。首先，黄河文化的时代价值体现在其创新性和开放性上。高校德育教育可通过引入黄河文化的创新元素，鼓励高校学生勇于探索、敢于创新；同时，可借鉴黄河文化的开放包容精神，推动德育教育与国际接轨，扩大高校学生的国际视野和培养跨文化交流能力。其次，黄河文化的时代价值还体现在其对和谐社会的追求上。高校德育教育可通过传承和弘扬黄河文化的和谐理念，引导高校学生学会尊重他人、理解差异、追求和谐共处；同时，可通过开展社会实践活动等方式，让高校学生在实践中体验和感受和谐社会的重要性。最后，黄河文化的时代价值还包括其对社会责任的重视。高校德育教育可借鉴黄河文化的这一特点，加强对高校学生社会责任意识的培养，引导其关注社会、关心他人、积极参与社会公益事业，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

４ 黄河文化应用于高校德育教育的路径选择

一是守好高校主阵地，构建完善的高校德育教育体系。高校应明确德育课程目标，培养高校学生的道德品质、价值观念和社会责任感。在此基础上，高校可将黄河文化精神作为德育课程的重要内容之一，专门设置相关课程或模块。例如，高校可开设“黄河文化精神与道德教育”课程，让高校学生深入了解黄河文化的历史渊源、精神内涵和价值意义。其次，要注重课程的层次性和递进性。针对不同年级和学段的学生，设置不同难度和深度的课程内容。对于低年级学生，教师可通过讲述黄河的故事、传说等，培养其爱国情怀和民族自豪感；对于高年级学生，则可引导其深入探讨黄河文化精神的内涵和价值，并思考如何将这些精神应用于实际生活中。最后，教材是高校德育课程的重要载体，在编写教材时，教师应充分挖掘黄河文化精神的资源并将其融入教材中。教材应包含黄河文化的历史背景、发展历程、精神内涵等内容，并通过生动的案例、故事等，让高校学生更加直观地领会黄河文化精神。

二是激发高校学生内生力，增强德育教育的自觉性和主动性。在黄河文化德育教育的实施过程中，高校学生的参与程度和积极性至关重要。首先，高校学生应深入理解黄河文化的价值和意义。黄河文化不仅是中华民族的精神象征，而且是民族历史和文化的重要载体。高校学生应通过课堂学习、阅读相关书籍和资料，以及参与黄河文化主题社会实践活动等，全面了解黄河文化的丰富内涵和深厚底蕴，从而认识到学习黄河文化对于个人成长和社会发展的重要性。其次，高校学生应主动参与黄河文化德育教育的实践活动。实践活动是深化理论认识、提升德育素养的有效途径。高校学生可积极参加高校组织的黄河文化主题讲座、展览、实地考察等活动，亲身感受黄河文化的魅力。同时，高校学生还可自发组织黄河文化学习小组，通过集体学习和讨论，加深对黄河文化的理解和认同。再次，高校学生还应将黄河文化德育教育与日常生活紧密结合。在日常生活中，高校学生可关注黄河流域的自然环境和人文景观，了解黄河文化的现实状况和发展动态，同时积极参与黄河文化的保护和传承工作，如参与黄河文化遗产的保护、开展黄河文化的宣传和推广等，以实际行动践行黄河文化的精神内涵。最后，高校学生应不断提升自身的文化素养和道德品质。学习黄河文化不仅是了解历史和文化的过程，而且是提升自身素养和品质的过程。高校学生应通过不断学习和实践，将黄河文化中的优秀品质内化于心、外化于行，成为具有高尚品德和民族精神的优秀人才。

三是依托网络平台，拓宽黄河文化德育教育传承路径。新时代背景下，推动黄河文化精神的网络传播是实现教育创新与文化传承相结合的重要举措。首先，构建黄河文化数字教育平台，实现资源共享。在网络时代，构建黄河文化数字教育平台是弘扬黄河文化精神的基础工作，可打破时间和空间限制，使黄河文化精神的传播更加便捷高效。高校可与文化机构、博物馆等合作，共同打造集黄河文化资料、教学视频、互动体验于一体的数字教育平台。这个平台可包括黄河文化的历史渊源、地理特征、艺术表现等多方面内容，为高校学生提供全面、系统的学习资源，同时可设置在线问答、知识竞赛等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。其次，利用社交媒体和网络直播，增强互动体验。社交媒体和网络直播是当下年轻人喜爱的交流平台，高校可充分利用这些平台，增强黄河文化的互动体验。例如，高校可在微博、微信等社交媒体上开设黄河文化主题账号，定期发布黄河文化的相关文章、图片和视频，吸引高校学生关注和参与。同时，高校还可邀请专家学者、文化名人等通过网络直播的形式，与高校学生进行在线互动，解答学生的疑问，分享黄河文化的独特魅力。这样可有效拉近高校学生与黄河文化的距离，让高校学生在轻松愉快的氛围中感受黄河文化精神的内涵和价值，增强对黄河文化的认同感和自豪感，培育良好的创新精神和创造力。最后，开展网络主题教育活动，强化德育效果。高校可结合德育工作需求，开展黄河文化主题的网络教育活动，例如组织黄河文化主题的在线征文比赛、摄影大赛、短视频创作等活动，引导高校学生通过网络平台展示自己的学习成果和创作才华。这些活动不仅可检验高校学生对黄河文化精神的理解和掌握程度，而且可提升高校学生的文化素养和创新能力。此外，高校还可开展“黄河文化日” “黄河文化节” 等活动，结合这些重要时间节点或纪念日，开展线上线下的联动活动，让高校学生在参与中感受黄河文化的独特魅力，深化对黄河文化精神的理解和认同。

四是融入社会大课堂，营造良好的德育教育氛围。黄河文化作为中华民族的文化瑰宝，其深厚的底蕴和独特的魅力对于高校德育教育具有不可替代的作用。在社会层面，营造黄河文化德育教育的良好氛围至关重要，这不仅有助于提升高校德育教育的实效性，更能促进全社会对黄河文化的认同和传承。以下从三个方面论述如何营造黄河文化德育教育的良好氛围：首先，加强黄河文化的宣传和推广，组织开展黄河文化主题的文艺演出、展览展示等活动，让黄河文化走进社区、走进校园、走进家庭，形成全社会共同关注、共同参与的良好氛围。其次，强化黄河文化德育教育的政策支持，政府应出台相关政策，鼓励和支持高校、社区等组织开展黄河文化德育教育活动，例如政府可设立黄河文化德育教育专项基金，用于支持相关课程的开发、实践活动的组织以及师资力量的培训等；同时，对于在黄河文化德育教育中表现突出的单位和个人，应给予表彰和奖励，激发社会各界参与黄河文化高校德育教育的积极性。最后，构建黄河文化德育教育的社会联动机制，黄河文化德育教育不仅是高校的责任，更是全社会的共同任务，因此应建立高校、家庭、社区、企业等多方参与的联动机制，形成合力共同推进黄河文化高校德育教育，例如高校可与企业合作开展黄河文化主题的志愿服务活动，让高校学生在实践中感受黄河文化的魅力；家庭可引导学生参与黄河文化的学习和活动，培养学生的民族情感和文化自信心；社区可组织居民开展黄河文化的交流和学习，促进社区文化的繁荣和发展。