产教融合实训基地建设的研究与实践

摘要：随着经济的发展以及现代职业教育改革的推进，产教融合实训基地建设已成为高职院校发展的一个主流方向。本文主要研究了高职院校实训基地建设现状、实训基地建设模式、实训基地未来发展趋势，为促进职业教育提质增效升级作出积极贡献。

关键词：产教融合；实训基地建设；职业教育；高职院校

引言

高职院校正积极推进产教融合实训基地建设，这已成为主流趋势。借由学校与企业的联合，不仅提升了教育教学水平，增进了学生的实践技能，还促进了企业的发展。

一、研究背景、目的与研究意义

（一）研究背景

随着经济社会的发展进步，产业与教育之间的联系日益紧密。为了加强产业与教育之间的对接，提高教育教学质量，培养更多高素质技能型人才，产教融合实训基地建设应运而生。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确了产教融合的目标和原则，强调了教育与经济社会发展的紧密联系。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出，推进产教融合，全面提升育人质量。当前，我国各地职业学校正在结合国外校企合作培养人才的经验，积极探索建立符合中国国情、具有中国特色的产教融合实训基地。对产教融合实训基地的管理与运营进行了研究，取得了显著进展。政府、企业和学校等各方也充分意识到产教融合对实习基地建设、职业教育发展以及社会发展的积极作用。在经济、设备和政策领域积极支持，确保了职业教育实践教学的顺利进行[1]。

（二）研究目的

产教融合实训基地为使学生得到真正的职业训练，为今后的工作打下坚实的技能基础，实行了“边做边学”“学以致用”的教学模式，使学生在动手操作中提高职业素养与实际本领，同时学生的动手操作与解决实际问题的能力得到了很大的提高，从而在就业上有了很大的竞争优势。学生在实训基地参与实际项目与工作任务，使自己的实际操作能力得到了很大的提高与锻炼，这种实践经验的取得使自己在就业市场上游刃有余。另外，实训基地对培养学生的创新意识也起到了很大的作用，学生以创新意识为先导，在实践09c7b290d5a13ac19e307295624ca762中不断地摸索和创新。

（三）研究意义

学校与相关产业企业在实训基地建设上的合作为校企双方带来了更大的合作空间和更多的资源支持，从而提高了教育教学的有的放矢性和针对性。通过产教融合实训基地的建立，不仅可以使学校在教育教学上更有作为，而且可以提升学校在业界的声誉与竞争能力，从而吸引更多的优质生源和企业合作形成良性循环。最后，产教融合实训基地的建设会直接对学生就业起到促进作用，使学生在实训中获得实践经验与职业技能，使他们在融入社会实现个人价值的同时也为社会的可持续发展贡献出一份力量。因此，可以说实训基地的建设是学校与相关产业企业合作的重要途径，对于学生就业具有十分重要的意义。

二、产教融合实训基地建设发展状况

在国内高职院校产教融合实训基地建设的发展历程中，有3个主要的演进阶段：初步探索阶段、制度建设与规范发展阶段以及创新发展阶段。这一历程揭示了我国高职院校在探索实训基地建设道路上的坚定步伐和持续创新。

（1）初步探索阶段是国内高职院校在产教融合实训基地建设方面的起步阶段。在这一时期，高职院校和企业开始尝试着建立合作关系，摸索实训基地建设的可能性。这种初探虽然充满未知，但却为后续的制度化和规范化建设奠定了必要的基础。高职院校和企业在共同探索中，不断积累实践经验，对产教融合实训基地的建设理念、模式、运行机制等进行了初步的构建和思考。

（2）制度建设和规范发展阶段是随着国家产教融合政策的不断推进和引领进而发展的。高职高专在这一阶段就开始有针对性地建设实训基地，根据自身教育特点和行业需求，有针对性地建章立制。同时职业院校和企业的合作也逐步深入和稳固，双方合作的模式和机制更加紧密和多元。实训基地建设不仅更加规范，而且在质和量两个方面都有明显提高。高职院校产教融合实训基地建设的正规化、制度化成果，在这一阶段的实践中得到了淋漓尽致的体现。

（3）创新发展阶段，高等职业院校在实训基地建设上表现出更为开放与进取的姿态，在国家对职业教育日益提高重视的大背景下，高等职业院校在与企业合作的基础上，主动与行业协会科研单位等多方进行广泛合作，以开展跨界合作的方式给实训基地带来了更加丰富的资源和创新力量，对实训基地在技术更新教学方法改进课程体系优化等诸多方面的快速发展起到了促进作用。从创新发展阶段的实践成果看，高等职业院校在产教融合实训基地建设中，以创新为动力，以前瞻性思维为先导，充分发挥了自身优势，在提高学生质量和社会服务中扮演着举足轻重的角色。

三、产教融合实训基地建设形式

在国内产教融合实训基地建设方面，高职院校与企业、行业协会以及科研机构的合作模式逐渐凸显出其重要性和实效性。这些合作模式不仅促进了实践教学与技能培训的有机结合，提升了学生的实践能力和职业素养，同时也为高职院校的科研创新和企业技术创新提供了有力支持。

（1）由企业的资源共享与优势互补共同带动学校与企业间的紧密协作。企业能为学校提供实践教学与技能训练所需的各类器材场地与技术支持。反言之，学校能为企业提供人才培训与技术研发等方面的服务，这一合作模式不仅为学生提供真实的实战锻炼机会，而且使企业与学校在技术革新教学等方面各得其所，因此也达到了学校企业互促双赢的目的。西安职业技术学院建筑与轨道交通学院于 2019年与西安市政质量检测有限公司合作共建智慧建造实训基地，引入企业先进生产设备和技术支持，为学生创造真实的职业环境和实践机会，使学生的动手能力和职业素养得到有效提高。一所以培养应用型人才为主要目的的学院，以培养具有创新意识和实践能力的高素质人才为目标的校企合作，为学生提供广阔的就业发展空间。

（2）由行业协会参与建设的实训基地，为实践教学与行业需求的紧密对接提供有力支撑与指导作用发挥得比较突出，也是当前较为普遍的做法之一，借助行业协会丰富的行业资源和经验来丰富实训基地的教学内容和实践技能训练等各个方面的内容。因此也促使实训基地与行业需求更加紧密地衔接起来，为学生在专业上的成长和发展打下扎实的基础，这一点在西安职业技术学院与中望教育集团行业协会合作建设的建筑工程识图实训基地上得到了充分体现。该实训基地在引入行业协会资源与指导下开展实践教学和技能训练等各项工作，以培养适应行业要求的实用人才为目标。通过引进尖端技术研究和创新成果，促进科研成果转化应用的科研机构合作模式。作为科技创新的重要力量，科研院所拥有丰富的研究资源和创新能力，能够为高等职业技术院校提供前沿的技术攻关和创新成果，是我国高等职业技术院校中科技创新最新科研成果和技术创新[2]。2022年西安职业技术学院学生参加陕西省高职院校技能大赛《建筑工程识图》《装配式建筑智能建造》均取得省级一等奖的好成绩。这种合作模式，既是对高职高专科研创新的有力支持，也是对技术创新的支持，更是对企业产业升级的支持。

总之，这些合作模式在促进实践教学与技能培训有机结合，增强学生动手能力和职业素养的同时，也为科研创新、企业技术创新在高职高专领域提供了强有力的支撑。未来，随着产教融合实训基地建设的不断深入和发展，为促进产教融合提供更多有益的探索和实践，促进实践教学与行业需求对接，相信这种合作模式必将更加成熟和完善。同时，为提高学生能力、促进经济社会发展做出更大贡献，高职院校、企业、行业协会、科研单位等各方要加强沟通协作，合力推进实训基地建设与发展。此外，为了使产教融合实训基地长期稳定地运行起来并不断发展，还要求建立比较健全的管理机制和评价制度。高职高专通过与合作方企业能行业协会科研单位等一起，在共同制定的管理规章制度中明确各方职责和权益的同时，对实训基地的运行效果进行经常性的考核和反馈。并针对考核结果，对实训基地存在的问题和不足，及时采取有效的措施加以改进和优化，这样既能保证实训基地的教学质量，又能为今后的发展提供有益的借鉴和参考依据。

四、产教融合实训基地建设的展望

（一）更加注重行业的针对性和精准度

在高职高专的产教结合实训基地建设中，如何保证实训基地建设的产业针对性和精确性将是今后一个重中之重的课题，既表现在对实训内容的精心设计上，又表现在对实际产业需求的敏锐洞察上，通过与行业企业的密切合作，高职院校将能对人才需求变化有较为及时的了解，并对实训基地的建设内容和方向适时做出调整和优化，使实训基地始终与实际市场需求保持同步，从而有效地提高学生的就业竞争能力，通过这种动态适应的机制来保证实训基地建设是与实际产业要求相符合的。因此，在高职院校的实训基地建设中，以产业针对性和精确性为先导，以与行业企业合作为依托，以岗位培养与产业需求相结合的模式来打造。

（二）产教融合实训基地建设将更加注重跨学科的综合性

从今后开始，高职院校的产教融合实训基地建设将朝着跨学科综合性方向发展，既是教育领域变革的必然趋势，也是响应产业发展多元化复杂化的必然结果，因此实训基地的角色将发生深刻的转变，由传统的单一学科实训场所逐步向培养学生综合实践能力的跨学科实训平台方向发展。对于实训课程设计而言，未来的高职院校将致力于打破学科壁垒，建立跨学科的综合实训课程体系。学生将有机会在实训中接触并运用多个学科领域的知识。既有利于提高学生的综合动手能力，又有助于学生更好地适应现代职业环境。在这一过程中，高职院校需要对各学科的内在联系进行深入的研究，探索如何将这些联系转化为实际的实训项目，以增强学生的动手能力和综合素质，为培养学生的综合应用能力提供有效的帮助。同时，还需要加强课程的衔接，使学生的学科知识与实际业务工作能够融会贯通。高职院校对师资团队建设还有很大的提高空间。今后的师资团队既要有扎实的学科知识，又要有跨学科的研究能力和教学经验。高职高专对具有跨学科背景的优秀教师要积极引进和培养，以组建一支高水平的师资队伍，对学生有全面深入的实训指导，使他们在跨学科的知识和技能上得到更好的认识和运用[3]。

（三）产教融合实训基地建设将更加注重企业资源的整合与利用

高职院校产教融合实训基地的今后发展方向，将是一种深度融合企业资源的发展趋势，既反映了教育与产业的紧密联系，又揭示了高职院校对学生实践能力和职业素养的高度重视，所以高职院校将积极主动地与企业建立紧密的合作关系，以共同促进实训基地的建设与发展，这是随着教育与产业的紧密联系而逐步实现的。

（四）更加注重研究领域拓展

随着技术的不断发展和产业的不断升级，高职院校产教融合实训基地建设需要不断适应新的形势和需求。研究视野应该扩展到新技术、新产业、新业态等更广泛的领域，以提供更加全面和丰富的支持。通过引入新的理论和实践成果，推动实训基地与时俱进，不断提高其实践能力和创新能力。

五、高职院校产教融合实训基地建设的拓展研究

（一）实训基地建设的创新模式探索

随着经济社会的不断发展和变革，传统的实训基地建设模式已经难以适应新的需求。需要积极探索新的建设模式，如校企合作、产学研一体化、校中厂等，以提高实训基地的实践能力和创新能力。

（二）实训基地建设与实践教学的深度融合

实训基地作为高职院校实践教学的重要平台，需要与教学目标紧密结合，实现产教融合。通过优化实践教学体系、完善实践教学管理制度等措施，推动实训基地建设与实践教学的深度融合，提高学生质量。

（三）实训基地建设与经济社会发展的协同发展

高职院校产教融合实训基地建设需要与当地经济社会发展紧密结合，服务于区域经济发展和产业转型升级。通过深入了解当地产业发展趋势和人才需求，调整实训基地建设方向和重点，实现与当地经济社会发展的协同发展。

结语

高职院校产教融合实训基地建设的研究与后续研究方向具有广阔的空间和深远的意义。通过加强理论研究、拓展研究范围、重视实证研究等多方面的努力，促进实训基地建设持续创新和发展，为提升高职教育的质量和效益作出积极贡献。培养更多具备高素质技术技能的人才，促进国家经济社会发展。

本文系西安职业技术学院校级科技学术机构专项课题《产教融合实训基地建设的研究与实践》（课题编号：2022YJZX07）的研究成果。

参考文献：

[1]杨晓华.基于现代学徒制的高职人才培养模式研究[J].漯河职业技术学院学报，2020，19（03）：41-43.

[2]王发龙.龙云霞.刘克勤.《日本国立研究型大学积极参与产学合作创新》[N].中国社会科学报，2023-03-20.

[3]谢旺军.基于“双高”背景下高职院校一流师资队伍建设的思考[J].现代职业教育，2020，（30）：58-59.

（责任编辑：豆瑞超）