新媒体赋能高校体育教学资源开发的策略研究

摘要：在信息时代背景下，新媒体作为一种重要的社会信息传播媒介，已经渗透到人们工作、学习及日常生活的方方面面。高校是培养高素质人才的重要阵地，随着教育改革的深入，体育教学作为高校教育的重要组成部分，面临着教育理念、教学方法和教育资源等方面的变革，需要借助新媒体技术推动教学创新。文章旨在探讨高校利用新媒体进行体育教学资源开发的策略，首先阐述高校利用新媒体进行体育教学资源开发的意义，包括能够提高教学效率，通过快速传播信息和资源共享，优化教学过程；丰富教学内容，引入更多创新元素，使体育教学能够紧跟时代步伐；激发学生学习兴趣，通过互动性、趣味性强的教学方式，提升学生的参与度；促进了师生之间的互动，打破了传统教学的时空限制，增强了教学的互动性和实效性。为了有效开发体育教学资源，高校应遵循实用性、创新性、适应性和共享性原则，并采取相应策略，如加强新媒体技术培训、完善体育教学资源库、创设互动平台、融入多元化评价体系以及提高教师新媒体应用能力等。采取一系列措施充分发挥新媒体在体育教学中的应用优势，推动教学方法革新，提高教学质量，培养适应时代需求的体育人才。

关键词：新媒体；体育教学；资源开发；教学策略；高校教育

中图分类号：G434；G807.4 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）10-0116-03

基金项目：本论文为2020年度海南热带海洋学院教学改革研究项目“‘翻转课堂’教学模式在高校公共体育课程教学中的应用研究”成果，项目编号：RHYjg2020-25；2024年度海南省高等学校教育教学改革项目“基于OBE理念的高校公共体育课程教学实践改革路向研究”成果，项目编号：Hnjg2024ZC-86

随着科技的飞速发展，新媒体作为一种新兴的传播载体，已经渗透到日常生活的方方面面，教育领域也不例外。

在高校体育教学中，新媒体的出现为教学资源开发提供了前所未有的机遇，教师通过新媒体，可以更便捷地获取和分享体育教学资源，拓展教学内容，提高教学质量。同时，新媒体也为学生提供了更加灵活的学习方式，使学生在课堂之外也能自主学习，提升体育素养。因此，如何有效利用新媒体进行体育教学资源开发，提升教学效果，已成为当前高校体育教育面临的新课题。本文对这一问题展开探讨，希望能为高校体育教学改革提供有益参考。

一、高校利用新媒体进行体育教学资源开发的意义

（一）提高教学效率

传统体育教学模式往往受限于场地、器材和师资等资源，而新媒体的出现则为体育教学提供了全新的解决方案。新媒体可以实现教学资源的数字化和网络化，使学生可以随时随地访问丰富的教学资源，提高学习效率[1]。同时，新媒体可以实现教学过程中的实时互动，教师可以通过新媒体平台与学生即时交流，解答学生的疑问，提供个性化指导，从而强化教学效果。

（二）丰富教学内容

新媒体具有信息传播快速、内容丰富多样的特点，将其应用于体育教学，可以极大地丰富教学内容，教师应用新媒体可以获取到最新的体育资讯，如最新的体育比赛信息、体育科技动态等，从而增强教学内容的时效性[2]。

新媒体可以提供丰富多样的教学资源，如视频、图片、文章等，使教学内容更具多样性。新媒体还可以实现教学资源的共享，教师之间可以分享教学资源，学生也可以在平台上找到更多的学习资料，从而优化学习效果。

（三）提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。新媒体可以提供更加生动、直观的教学内容，如体育比赛直播、精彩瞬间回放等，从而更好地吸引学生注意力，激发学习兴趣。同时也能实现个性化教学，根据学生的兴趣和需求推送相关的教学内容，使学生能够更加主动地参与到学习中来。此外，新媒体还可以提供互动性强的新型教学方式，如网络游戏、虚拟现实等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，优化学习效果[3]。

二、高校利用新媒体进行体育教学资源开发的原则

（一）实用性原则

实用性原则是高校利用新媒体开发体育教学资源应遵循的首要原则，体育教学资源的开发需要注重实用性，即要符合教学实际需要，能够提高教学效果和学生的体育素质[4]。实用性原则要求体育教学资源贴近学生的生活，教师应根据学生的年龄、性别、身体条件、兴趣爱好等因素，合理选择和开发体育教学资源，使学生真正得到锻炼和提高。此外，实用性原则还要求体育教学资源要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，不断更新和完善，以满足不断变化的教学需求。

（二）创新性原则

创新性原则是高校利用新媒体进行体育教学资源开发的灵魂，体育教学资源的开发需要注重创新性，即要打破传统的教学模式和观念，勇于尝试，以提高教学质量和学生学习兴趣[5]。创新性原则要求体育教学资源要具有新颖性和独特性，能够激发学生的学习热情和积极性。教师应结合自身专业知识和技能，设计富有创意的体育教学活动，引导学生主动参与和探索，培养学生的创新精神和实践能力。此外，创新性还要求体育教学资源与科技手段相结合，充分利用现代科技手段，提高体育教学的互动性和智能化水平。

（三）适应性原则

适应性原则是高校利用新媒体进行体育教学资源开发的关键，体育教学资源的开发需要注重适应性，即要适应不同学生的学习需求和特点，以及不同的教学环境[6]。适应性原则要求体育教学资源具有灵活性和多样性，能够满足不同学生的个性化需求。教师应根据学生的学习进度、身体条件、心理特点等因素，合理调整和选择体育教学资源，使其能够适应学生的实际情况。

（四）共享性原则

共享性原则是高校利用新媒体进行体育教学资源开发的要义，体育教学资源的开发需要注重共享性，即要实现教学资源的优化配置和充分利用，使所有学生都能受益[7]。共享性原则要求体育教学资源具有开放性和共享性，能够被所有学生和教师所共享。学校应建立完善的教学资源管理系统，将优质的体育教学资源整合在一起，并提供便捷的查询和获取途径，使学生和教师能够随时随地获取所需的教学资源。共享性原则还要求体育教学资源要与其他学科和领域相结合，实现跨学科的资源共享和互动，以促进学生的全面发展。

三、高校利用新媒体进行体育教学资源开发的策略

（一）加强技术培训

在新媒体时代背景下，高校体育教学应与时俱进，充分利用新媒体提升教学效果，为此，首要任务是加强教师的技术培训[8]。培训内容应涵盖新媒体的基本概念、运用技巧，以及如何将其融入体育教学中。例如可以开设技术入门课程，让教师了解新媒体的发展趋势及其在教育领域的应用优势；举办体育教学新媒体应用研讨会，邀请专业人士分享经验，激发教师运用新媒体开展教学的积极性；组织教师参加线上线下的新媒体技能培训，提高教师运用新媒体的能力。

此外，还应鼓励教师参加新媒体教学比赛，以赛代练，提升教师运用新媒体技术开展教学的水平，通过科学培训，教师能够熟练运用新媒体技术，为学生提供更加丰富、多样的体育教学资源，从而提升教学质量。

（二）完善体育教学资源库

高校应充分利用新媒体技术，完善体育教学资源库，为学生提供优质的学习资源。组织教师整理现有的体育教学资源，包括教材、课件、视频、音频等，将其数字化，便于学生在线学习，同时鼓励教师结合自身专业特长，创作具有特色的教学资源，丰富教学资源库的内容。高校可以与体育行业企业、专业机构合作，引入优质的体育教学资源，增强教学资源库的实用性。例如，可以与企业合作开发虚拟（VR）体育教学资源，让学生在虚拟环境中体验体育运动的乐趣；与专业机构合作，引进国内外优秀的体育赛事视频，让学生了解体育运动的最新动态。

此外，还应注重教学资源库的实时更新，根据体育项目的发展趋势以及学生的实际需求，不断调整和优化资源库内容，激励学生参与教学资源库建设，收集和反馈资源库中的不足之处，以增强教学资源库的实用性[9]。

（三）创设互动平台

在利用新媒体进行体育教学资源开发的过程中，创设互动平台至关重要。互动平台可以为学生和教师提供一个交流、分享和合作的空间，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。例如，学校可以建立一个在线论坛，让学生在论坛上讨论体育教学相关的话题，分享学习心得和经验，教师也可以在论坛上发布教学公告，回答学生的问题，及时给予学生反馈。[10]

此外，还可以利用新媒体技术创设虚拟教室，学生和教师可以在此实时互动，开展教学活动。例如通过视频会议软件进行线上课堂讨论，让学生能够实时参与到课堂中，与教师和其他学生互动。通过创设互动平台，可以有效提升学生的学习参与度，促进学生与教师之间的沟通与合作[11]。

（四）融入多元化评价体系

在利用新媒体进行体育教学资源开发的过程中，融入多元化评价体系也至关重要。例如，可以通过线上测试系统，对学生进行定期的体育知识考核，以评估学生的学习效果[12]。同时，还可以利用新媒体技术收集学生的学习行为数据，如学生的在线学习时间、参与度等，将这些数据作为评价学生的依据，通过引入学生互评和自我评价机制，培养学生的团队合作能力和自我反思能力，教师应根据学生的个性特点和学习需求，给予个性化的指导和评价，帮助学生提升自身的能力和素质[13]。

（五）提高教师新媒体应用能力

在利用新媒体进行体育教学资源开发的过程中，提高教师的新媒体应用能力非常重要[14]。高校可以组织定期的教师新媒体应用技能培训，内容可以涵盖新媒体的基本概念、运用技巧，以及如何将其融入体育教学中，邀请专业人士开展讲座，分享他们的经验和心得。高校可以建立教师新媒体应用交流平台，鼓励教师之间的交流与合作，共享新媒体教学资源，形成良好的教学氛围[15]。

四、结语

新媒体的应用对于开发高校体育教学资源具有巨大的潜力和优势，高校可以更好地进行体育教学资源的整合与传播，提高教学质量，提升学生的学习兴趣和参与度。同时也应看到，新媒体应用仍然面临一些挑战，如技术设备更新换代太快、教师新媒体应用素养不高等，高校应加大对新媒体体育教学资源的投入力度，加强师资培训，提升教师的新媒体应用能力，以充分发挥新媒体在体育教学中的作用。

总的来说，新媒体为高校体育教学资源开发提供了新的机遇和可能，在新媒体的助力下，高校体育教学将更加高效、生动、有趣，从而更好地促进学生的全面发展。

参考文献：

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[4] 李俊平.新媒体技术在高校体育教学中的运用探析[J].决策探索，2020（7）：68.

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[6] 陈鹏，滕育松，杨硕文.新媒体对高校体育教学的影响及提升策略[J].当代体育科技，2021，11（15）：138-141.

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[8] 陈中亚.新媒体时代高职体育线上教学与微课资源开发[J].江西电力职业技术学院学报，2021，34（12）：42-43.

[9] 王雯璟，高文峰，曹越前.新媒体对当代大学生体育文化素养形成的影响研究[J].当代体育科技，2021，11（18）：120-123.

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[11] 宋永红.论新媒体在高职院校体育教学中的运用[J].中国报业，2019（8）：86-87.

[12] 郭晓红，尹伟伟.新媒体背景下高校体育舞蹈教育改革创新初探[J].河北画报，2020（4）：132.

[13] 肖洪杨，肖奕超.新媒体时代高校体育教学的创新研究[J].学园，2020（27）：18-19.

[14] 彭永伟.新媒体时代下高校体育教学模式的创新策略[J].拳击与格斗， 2023（15）：97-99.

[15] 杨贵雄.新媒体时代高校体育教学模式的构建探究[J].运动精品，2020，39（6）：26-27.

作者简介 雷文静，讲师，研究方向：体育教育。