构建思政课建设新气象

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。面对新形势新任务新要求，思政课建设要把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，把道理讲深讲透讲活。

把道理讲深，才能充分发挥思政课的思想引领力。思政课有鲜明的政治性特征，同时也有深刻的学理性。政治性的特征，往往使得思政课带有一种自上而下的说教形态，掩盖了其本应具有的学理深度。把道理讲深，意味着要向学生阐明思政课教学内容所蕴含的学理逻辑，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以马克思主义深刻的理论品质有序进阶地引导学生，而不仅仅是在课堂上做知识的“搬运工”，给学生灌输理论。当然，不同学段的思政课所承载道理的深度是不一样的。思政课教师在讲授时，要立足不同的学情，遵循学生身心发展规律，把握好讲道理的“深度”，从道理的核心内容出发，将其转化为符合学生思想品德发展、易于学生接受的教育内容，提升思政课的针对性。

把道理讲透，才能充分发挥思政课的理论说服力。“理论只要彻底，就能说服人。”思政课的道理既涉及人类社会发展和学生个体发展的普遍性道理；也涉及为何中国要坚持马克思主义的特殊性道理，即“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行”的道理。思政课教师要整体性把握道理背后的理论、历史与实践逻辑，通过宏观叙事与微观叙事的巧妙结合，使马克思主义理论既能够解释和解决各类社会问题，发挥其作为社会理论的指导作用，又能够解释和解决个体所面临的各类困惑，体现其作为人生理论的实践价值；还要针对时代、国家、学生所需要解决和关注的重难点问题，运用讲道理的教学艺术和方法，由浅入深、由表及里，引导学生一步步将现象抽丝剥茧，知其然更知其所以然，使道理能够穿透学生的心灵，进而增强思政课的针对性和吸引力。

把道理讲活，才能充分发挥思政课的课堂吸引力。思政课要讲的道理应该是富有政治高度、理论深度和情感温度的道理，但道理对于学生而言往往是抽象、晦涩的。因此，要提升思政课的吸引力，需要从内容和形式上全面激活思政课。在内容上，要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，把道理同鲜活的社会生活和学生的思想实际相结合，使之贴近实际、贴近生活、贴近学生；要充分运用党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中真实的事件、详实的数据、生动的图像、感人的故事，将抽象高深的道理变得具象化、生动化、鲜活化。在形式上，要以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，采用灵动的教学话语、智能的教学手段，打造富有吸引力的思政课堂，提升学生的获得感，构建思政课建设新气象。

【作者系华东师范大学马克思主义学院副院长、教授、博士生导师】

本刊特约评论员：许瑞芳