构建优、细、实体系 培养新时期电网人才

人才是企业的第一资源，有利于企业发展的人才不是浑然天成的，而是靠企业管理和企业文化逐步培养出来的，因此建立一套完整、合理的人才培养体系，事关企业的可持续、高质量发展。习近平总书记强调，加强党的领导和党的建设，加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才培养体系的重要内容。对于国有企业，更要坚持党管人才原则，从重视职工思想建设与专业技能方面入手，用优、细、实的体系、行动、举措，培养出德才兼备的人才。本文以电网企业旗（县）供电分局（以下简称：供电分局）真实案例为源，就如何为电网企业人才培养管理赋能创新进行探讨和研究，可操作性、复制性强，供读者参考。

从职工思想、氛围、成长、收获出发 建好人才培养体系

引导职工形成统一的工作思想。要想构建起一套可实施性强的人才培养体系，必先要求供电分局的领导班子高度重视该项工作，由班组长极力落实，职工理解并积极参与，因此工作的第一步是通过班组调研，了解职工对人才培养工作的认识。首先由领导班子通过把政治标准作为第一标准，把政治素质放在首位，把实现个人价值与实现企业目标相结合，立足事业长远发展和人才成长规律，加强全体职工的思想淬炼和政治历练，让每个班组在思想上形成一致。再通过各班组长向职工宣传人才培养对个人、集体的好处，获取职工的充分认可和支持，让职工深刻理解人才培养工作是企业给予自己的福利。在职工对此能够达成理解并有了充分的思想准备后，分局组建以领导班子为组长的人才培养工作小组，用启发式、案例式、体验式等方法，用一线员工爱岗敬业的“小故事”讲出对全员思想意识起到正向引导的“大道理”，形成员工奋进兴企思想和技能提升动作上的双重统一，以便分步骤、分阶段地构建起培养体系。

依托管理层级塑造和谐的培养关系。要想构建起一套稳定的人才培养体系，必须构建起职工之间和谐稳定的人际关系，在电网企业中这个关系离不开管理者和被管理者的角色。为了平衡好角色之间的关系，便于人才培养工作的开展，首先需要依托现有的管理层级，为每位职工确定培养负责人，从岗位能力、技能水平等多方面指导被培养人，特别是对其思想的引导，要时时教育、点滴关注。在这个过程中，培养人潜移默化地影响着被培养人的思想观念、工作作风，被培养人与培养人之间逐步形成了信任、依赖的关系。第二步，就是要根据现有管理模式，形成分局领导、班组长、班员三级培养关系，由领导层通过培养关系将党的声音与培养细则层层传递给每位职工，引导职工学习贯彻党的创新理论和路线方针政策，遵守职业道德、企业规章制度，在日常工作生活中向上、向好、向善。其中，分局领导作为班组长的培养负责人，要指导班组长制定培养目标。班组长作为班员的培养负责人，首先要对所有班员进行岗位胜任能力评价，审视班员的具体情况，着力为班员填补知识弱项、补齐能力短板、消除实践盲区，进而建立一支学习型、实干型、创新型的人才队伍。

用目标激励让职工勤学强技能。行为的动力来源于自我思想，而这个思想需要外在环境的熏陶与刺激。为了让职工获得源源不断的成长动力，供电企业通过目标激励的方式促其不断学习、成长。依据电力企业的特性，供电分局将人才培养方向分为技术人才、技能人才、管理人才三类，为了分类别、分层级地对职工进行精准培养，按照人才现任岗位、现有技能，由被培养人在培养人的指导下确定培养类别，具体类别可分为岗位技能类、技术职称类、技能鉴定类、技术比武类、普考类、创新类、竞赛类、注册证类、业余爱好类、育人成才类共十种。根据类别不同和被培养人的具体情况，分别制定短、中、长期的目标，短期目标为1年，中期目标3年，长期目标5年。其中比较有特色的是业余爱好类和育人成才类，之所以设定业余爱好类是为了激发全员的参与热情，该目标项要求每位职工至少选择一项健康向上的爱好进行培养，企业工会通过分析全员的兴趣爱好类型，向每位职工推荐企业相关协会和活动，丰富职工业余生活，减轻工作压力，起到陶冶情操、锻炼体格的作用的同时拉近职工间的距离，提升职工归属感和凝聚力。育人成才类是为掌握了一定技能的年长职工设定的类别，例如：具有一定业务技能和岗位经验的老师傅可以选定一个培养徒弟，以指导其提升岗位技能、考取技能鉴定等级或者技术比武取得名次为目标，分局领导对培养徒弟取得突出进步的老师傅给予“最美师傅”荣誉称号。这种分方向、分梯队、分类别、分周期的培养目标有效激励了职工成长为素质高、品德优、技能强的企业人才。

用量化培养成果让职工进步促成长。为了量化培养成果，让职工更加清晰准确地认识自己的成长速度，形成正向肯定和鼓励，某基层供电企业围绕十大类培养目标，制定了人才培养积分细则。被培养人对照细则按月度进行积分，然后培养人对积分进行审核，并与被培养人围绕近期思想波动、岗位技能提升、各类等级证书考取、业余爱好坚持等情况进行专项谈话，以对方可接受的方式，对慵懒散的行为进行批评指正，对勤恳、好学、坚持的行为进行表扬和鼓励，抓住职工趋利避害的心理，开展思想政治教育。此外，企业为每个班组策划制作了人才成长积分墙，将班组所有被培养人的积分情况通过数字、图片、表格等形式公布在墙上，形成比、学、赶、超的学习氛围。

基于“优、细、实”人才培养体系所得的成果

个人综合素质得到提升。在该培养体系的创建过程中，无论是前期统一思想的过程，还是培养关系中的时时教导，还是通过积分比对营造出积极工作、健康生活的氛围，都使职工的道德修养、技能水平、身体素质等综合素质得到极大的提升，成长为新时代国有企业高质量发展所需要的人才。以探索出该人才培养体系的某基层供电企业为例，自体系创建以来，共培养出蒙西地区电网企业“百优技能人才”1人、行业考评员3人，获得盟市级、县区级“身边好人”“工匠”等荣誉称号者3人。

通过建立班组提升集体凝聚力。基层班组是企业的细胞，班组文化则能凝聚全员。该培养体系从企业最基层的组织——班组开始，以凝聚职工思想为基础，借助人才培养体系，将企业这个整体上下贯穿起来，以激励职工实现既定目标为动力，疏导思想、凝聚人心、汇聚力量，提升了集体的战斗力，有力助推了基层管理良性循环和班组文明建设，促进全体职工精神状态提升，乐于学习、扎实工作的劲头十足。

从提高职工综合素质实现经营业绩提升。职工整体综合素质的提升，团队凝聚力的增强，带来的良性效应就是职工更有能力、更有奉献精神，随之而来的就是企业各项经营业绩的直线上升，工作效率、经济收益、社会效益等都得到稳步提升。上例中的基层供电企业创建人才培养体系已有近两年的时间，在此期间经营业绩稳步增长，获得省级电力公司先进党支部、先进集体等多项殊荣。

（责任编辑：任肖云）