以数字化赋能小学科学实验教学

石玲平

科学实验是小学科学教学的重要组成部分，也是帮助学生获取科学知识的重要手段。随着信息技术在教育领域的广泛应用，数字化资源也开始被引入小学科学实验教学中。基于此，本文将详细阐述数字化资源在小学科学实验教学中的有效应用，以期能够为相关教育工作者提供一些参考。

一、构建数字化实验教学环境，激发学生的学习兴趣

在小学科学实验教学中，教师可充分利用数字化资源来创设丰富有趣的实验情境，这样能激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“光线与视觉”一课时，教师可以先利用多媒体技术制作凸透镜模型，在模型中以旋转的形式让学生了解其构造和特点，接着利用数字化资源让学生观察、发现光线的特点，并通过自己的眼睛去感知光线的形成，最后让学生从不同角度观察物体，感受光线对物体的作用。这样能激发学生对科学实验的学习兴趣，从而使学生更加直观地理解光线的反射与折射原理。

二、合理利用数字化软件，突破科学实验教学难点

应用数字化资源可以有效突破科学实验教学的难点，使学生更加直观形象地感受科学实验的全过程，提高学生的实验能力。

例如，在教学“神奇的基因工程”一课时，首先，教师可以利用微课、PPT课件、电子白板等教学工具，为学生播放有关基因工程的视频，并向其介绍基因工程的相关知识，让学生对基因概念有一个直观、形象的认识。其次，教师可以利用创客教育软件进行“基因克隆”模拟实验，让学生模拟操作提取DNA，再用DNA连接酶将其连接成链，然后通过基因工程技术对DNA进行改造和修饰。这样能有效突破科学实验教学的难点，使学生感受到科学实验的魅力。

三、利用数字化资源进行模拟实验，突破科学实验的限制

在小学科学实验教学中，虽然教师已经精心设计了一系列实验活动，但是有些实验仍然具有一定的局限性，如在某些实验中，实验的条件会受到限制。在这种情况下，教师可以借助数字化资源来模拟实验的过程，为学生提供更多发挥创新思维和动手实践的机会，有效突破科学实验的限制。

例如，在教学“种子萌发”一课时，教师可以利用视频和动画等数字化资源模拟种子萌发的过程，这样能为学生提供一个完整而真实的实验环境，以便学生能够更好地理解实验的过程和结果。

总之，在新课程改革的背景下，教师要重视小学科学实验教学工作，积极创新教学方法，提高课堂教学质量。数字化资源在小学科学实验教学中的应用能够提升教学效率，降低教学成本。为了保证数字化资源在小学科学实验教学中的有效应用，教师首先要根据学生的实际情况确定实验内容和目标，其次要根据实验内容合理选择数字化资源，最后要利用多媒体技术提高教学质量，进而有效提高学生的学习效率和学习效果。