中小学学生信息素养提升策略

雷建军 何文倩 陈菁焘

随着人工智能技术的迅猛发展，信息素养已成为新时代学生必备的核心素质。特别是在“双减”政策背景下，如何更有效地提升学生的信息素养，培养他们在人工智能时代的适应能力和创新精神，成为教育领域亟待研究的课题。

本文基于湖南省永州市新田县云梯学校的实践工作，对“双减”视域下学生信息素养提升策略进行研究，以期提供有益参考。

一、加大资金投入，夯实高标准的信息化教学物质基础

为了有效提升师生信息素养，资金的支持和投入是不可或缺的一环。资金是推动信息技术不断发展和革新的重要保障。通过加大资金投入，新建先进、高效的数字化机房，配备前沿的硬件设施和软件系统为信息素养的提升提供坚实的物质基础，不仅能够实现信息的快速流通和高效处理，还能够促进创新思维的碰撞和知识的共享，为提升师生信息素养注入源源不断的动力。

学校对师生信息素养培养非常重视，且学校信息技术硬件设备齐全，投入经费近500万元，在24个教室安装班班通信息教学设备，为所有教师配备电脑，实现网络化办公。学校还新建了创客教室1间、信息技术云教室2间、高标准录播教室1间。

2022年，学校被永州市教育局确定为“人工智能教育试点学校”。2024年，学校被永州市教育局确定为“永州市中小学人工智能教育示范校”。上级部门还为学校新增了3D打印、机器人、创客设备、培训软件等10余万元的信息化设备设施。学校也在学生培训、软件更新、教师进修和学生参赛等方面积极投入资金。

二、培养专业师资，实现学校信息化教学的自主发展

学校全力培养信息技术专业教师和有信息化方面爱好的青年教师，为他们购买相关书籍、资料，支持他们外出学习培训，提升他们的学科竞争力。

学校先后派出教师参与了2021年永州市创客、人工智能、机器人教育指导教师培训班，“国培计划”（2022年）中小学人工智能教育研修班（C103-2）等培训活动，较好地提升了学校信息技术类教师的业务水平。

教师水平的提高，促进了学校信息科技课程水平的提升，在高水平的课堂教学和兴趣培训的加持下，学生信息素养能力大幅提升，部分优秀学生参与国家级、省级、市级和县级各类信息技术竞赛活动获得优异成绩，学校的信息技术类教师也获得了相对应的优秀指导教师奖。

三、以赛促教，激发学生的学习动力

信息素养教育的影响力，通过学生的竞赛获奖，才能真正得到最大地彰显。2023年湖南省中小学生科创实践活动永州赛区中，刘仕孺、肖逸获初中组第一名。2023年湖南省青少年创新实践大赛3D虚拟仿真项目中，黄子涵获一等奖。2023年全国青少年航天创新大赛湖南选拔赛中，陈菁焘老师带领的4名参赛学生取得了1个省一等奖、1个省二等奖和2个省三等奖的好成绩，省一等奖获得者刘仕孺代表湖南参加全国大赛，取得了全国一等奖的好成绩。

获奖通报一经发布，学校师生交口称赞，学生们参加信息技术类竞赛培训的热情一下就被点燃了。原本在学生中受冷落的机器人社团一转眼成了香饽饽。通过参与机器人社团，学生不仅提高了动手能力和创新思维，还在实践中培养了自身的信息素养。在机器人社团中，学生可以接触到前沿的机器人技术和编程语言，学习如何设计、搭建和控制机器人，等等。机器人社团还为学生们提供了一个践行信息社会责任的平台。

总之，“双减”视域下人工智能时代学生信息素养教育研究具有重要的现实意义和深远影响。通过对学生信息素养培养策略的探索实践，我们发现了培养学生信息素养的关键所在。针对初步具备开展信息技术类教学的学校，我们也整理出了一套提升学生信息素养的综合措施，并在学校实践过程中取得了初步成果。

【本文系湖南省永州市教育信息技术研究2022年度课题“‘双减视域下的中小学学生信息素养提升策略研究”的研究成果（课题立项号：YZDJ202205）】