奖章的故事

王琪

[本期写作内容]

我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《_________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。

门前老树上斑驳的年轮，圈起了一道道专属于我们的成长印证。

——题记①

一个阳光和煦的春日下午，温柔的风穿过树林，迎面扑向刚推开窗的我。②我打开抽屉，里面安静地躺着一个盒子，盒子里是一枚手绘的奖章，在春日柔和的阳光下，这枚奖章仿佛熠熠生辉。

我轻轻地捧起那枚显得有些粗糙的奖章，映入眼帘的是用彩色铅笔歪歪斜斜画着的图案，还有用拼音拼写的“第一”两个字。看着这熟悉的物件，我的思绪随着春风渐渐飘向了远方。③

那是儿时的一个夏日，那段时间我们几个小伙伴每天以简单的拼图游戏为乐。每天下午，我们都聚在门前的老榆树下热闹地一起玩拼图。那天，不知是谁忽然建议：“我们比赛吧！”“比赛？”一经提议，小伙伴们便如巢中的小鸟，叽叽喳喳地议论开了。④

经过七嘴八舌的讨论，我们最终决定加大比赛的难度：所有人员分成两组，双方各派出三名选手，将一模一样的两个拼图打乱并将碎片堆在一起。比赛者需要自己找出全部碎片并拼好，最快最好者胜出。这次比赛的三位胜利者，都将会得到由我们当中画画最好的小李用彩色铅笔画的一枚精美的奖章。

比赛开始，第一组选手相对而坐，两人的面前摆着一堆打乱的拼图碎片。随着裁判的一声令下，两个人迅速行动，开始找自己需要的碎片。周围的小伙伴大声地为自己阵营的选手呐喊加油。那热闹的阵势，简直不亚于奥运赛场。⑤

轮到我了。我端坐赛场，心中既激动又紧张。激动的是，我早已将拼接的程序盘算好了；紧张的是，我对这个图案还不够熟悉。随着“开始”的指令发出，我与对手都开始动手抢占眼前的碎片。不一会儿，桌上的拼图碎片所剩无几。我不由得有些着急，因为我发现桌上剩下的碎片中，唯独缺少了我最需要的那一块。

怎么回事？我有些疑惑地抬头看向对面，只见对方那个女孩的面前，赫然放着两块一模一样的碎片，而它们正是我最需要的。这两块拼图碎片其中的一块很正常，而另一块不知为什么，图案却印歪了。⑥

我该拿哪一块呢？我心中盘算着。谁不想得到那个胜利的奖章呢？可是我知道，我此时的对手——那个女孩的妈妈最近病了，她应该比我更想获得那枚奖章吧？⑦

犹豫片刻，我最终还是选择了她面前图案歪斜的那一块。比赛结束，我的拼图因为图案歪斜、不够完美而与奖章失之交臂。迎着满天的晚霞回家，我并未失落，反而心中感觉到了一种从未有过的轻松。

晚饭后，那个女孩来我家找我。她打开手里的盒子，我看到里面躺着一枚手绘的奖章，那是她自己用彩色铅笔画的，并且上面歪歪斜斜地用拼音写着“第一”两个字。她轻轻地对我说：“在我心里，你永远都是第一。”⑧

从回忆中走出来，我的视线再次落到这枚奖章上。随着时间的流逝，奖章上的色彩已经变淡了，但在我的心中，那份真诚却永远都在，不会随着时间的久远而消失。

重新盖好盒子，晚霞早已染红了半边天，一如那日的情景。纵使人生之路漫漫，只要我们心中始终保持着这份真诚，就一定能让自己的人生立于不败之地。⑨

①运用题记点明主题。

②以环境描写开头，渲染气氛并奠定了文章的基调。

③采用倒叙的手法交代要叙述的对象，引出下文的故事。

④比喻形象，富有感染力。

⑤运用多种修辞手法，此处略写比赛场景。

⑥详写“我”参赛的过程，与上段略写相结合，详略得当。

⑦运用心理描写表现自己内心的矛盾，符合孩子的心理。

⑧略写“我”手中这枚奖章的来历，同时凸显女孩的真诚，深化了主题。

⑨结尾回到现实，呼应了文章开头。议论句深化了文章的中心，升华主题。

教师点评

这是一篇以物品为线索，叙述童年趣事的佳作。作者以一枚用彩色铅笔绘制的奖章贯穿全文，详写了奖章的来历，表现出孩子的真诚，构思别致，立意深刻。在写法上，文章采用倒叙的手法，睹物思人，交代以往的故事，最后回到现实，形成首尾呼应的格局，显示出作者极强的谋篇布局的能力。

（指导教师：胡善恩）