写好高考作文的“第三重境界”

朱光栋

王国维《人间词话》说到古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。同理，高考作文也有三重境界。“写准”，此第一境也；“写实”，此第二境也；“写深”，此第三境也。在广东高考的阅卷场上，“写准”便能在41-47分打分，“写实”便能在48-53分打分，如果能“写深”，文章就可以上升到54-60分了，以下，笔者就结合2024年江门模拟作文题分点谈谈如何写好高考作文的“第三重境界”。

一、文章从“谈看法”到“谈做法”

高中语文学科核心素养一共包括四个方面：“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。每一项都是强调发展与创造的。换而言之，我们所写的高考作文如何凸显创作主体的发展和创造呢？就应从“谈看法”到“谈做法”。大家都知道，很多作文题的要求只需写作者谈“感受和思考”的，换成议论文的要求，也就是说只需要写作者谈对材料的思考和感受，但为何还要在写文章的时候“谈做法”呢？因为“谈做法”是“谈看法”的发展和创造，“谈做法”是培养人解决问题的意识，这也符合我们的生活需要。生活中，每当遇到一件事，我们都要有准确且独到的看法，有了准确和独到的看法后，都应该有相应的解决之道。因此，文章从“谈看法”写到“谈做法”，是文章层层递进的表现，是写好高考作文“第三重境界”的妙招。如：

多元选择诚可贵，持续专注价更高（56分）

江门考生

对少与多的衡量与抉择，因人而异，见解不同。或是赞扬多元选择的广阔视野，或是认同持续专注的坚守本心。而我认为，在新时代信息繁杂，快节奏的社会语境下，我们承认多元选择的意义，但更应注重精简朴素，持续专注的价值，以“少”作为潜心前行的圭臬。（第一境：写准，对“少则得，多则惑”的思考，还明晰了它们之间的关系。）

与“多”相比，精少者得，繁多者惑。着眼于眼前的事物，专注于当下，我们更能沉浸于内容的深度思考和透彻理解，而不致陷入繁多纷扰的手忙脚乱和眼花缭乱。专注于精少，能为我们搭建切中肯綮，把握事物关键的桥梁。相反，繁多的选择看似拥有全面的方向，实则却是流于形式表面的肤浅，无法洞察事物的本质。（第二境：写实，用阐述的方式揭示问题的本质。）从达·芬奇专注于画鸡蛋的简单过程到樊锦诗于余日投身大漠风沙的坚守，从贝多芬苦练一曲琴谱到黄旭华十余载的沉潜精砺，他们无一不是注重于精少而有思维高度的过程。（第二境：写实，用例子印证的方式论证观点的准确性，从为什么的角度去谈。）少，是排除杂乱信息的干扰，是专注当下的沉稳，是不泯初心的坚守。与其拥抱多元选择而迷失自我，不如着眼于精少和简朴的当下，我们方能悟得其背后的深刻意蕴。

与多相比，精少则快，繁多者慢。诚然，信息时代下快捷的生活方式让我们的办事效率变快了，但与此同时，我们也被桎梏于“乱花渐欲迷人眼”的局面。持续专注于一个点上，才是成事的最快捷径。于敏三十载殚精竭虑，披心沥血钻研大国重器，看似时间跨度大，实则是核弹领域的飞速突破。周东红千余日投身于捞纸池边传承技艺，表面的时间之长，却是以最快的速度实现了传统技艺的创新发展。（第二境：写实，用观点阐释、例子印证等方式论证观点的准确性，从为什么的角度去谈。）多虽快，却只是粗糙了事，没有实质效果，少看似慢，却厚积薄发，成就斐然。吾辈青年更应明晰多与少的利弊，勿为繁多的乱花遮蔽了双眼。

时代的河床在不断冲刷涤荡，我们承认多元选择有其多样灵活的优点，国家也呼吁成为多元发展的青年，但我们须知，多是建立在少的核心基础之上的。没有前期精少的专注与深入，繁多的浪潮终会让我们失去了根基，如无根浮萍般随波逐流。时代信息发展，多样化的社会已成定局，我们青年更应为生活做减法，滤去不必的喧嚣纷扰，拥抱清静沉稳的专注生活，少才更适合作为我们前行的方向和准则。无论是少还是多，它们都殊途同归，指向踏实思考，沉稳待事，不泯初心的精神内核。

吾侪青年自当明晰少背后的价值意义，专注于定点，勿为多元选择迷失方向。唯其如此，我们才能摆脱外界纷扰，潜心钻研，行稳致远。（第三境：写深，从怎么做的角度去谈，清晰了问题实质后，从我辈青年该如何去做这个角度去谈，文章提升了一个层次。）

二、文章从“谈小我”到“谈大我”

梁衡有言：“夫人心之动，一则因利，二则因情。利之所在，情必所钟。于一人私利私情之外，更有国家民族的大利大情。”梁衡提倡写大情、大理，写一点有磅礴正气、时代旋律的黄钟大吕式的文章。笔者认为高考作文可以从“谈小我”到“谈大我”来展现自我的“大气”。也就是说，我们高考作文的行文思维可以从关注自身、关注生活逐渐转移到关注社会、国家这个层面，思维逐层上升，结构层层递进。通过关心国事，关注国家命运，关注国家发展来写出“大我”，写出豪气和突出“主体”意识，这也是写好高考作文“第三重境界”的妙招。例如：

选择以解惑，专注而终得（55分）

江门考生

有人说：少则得，多则惑。这是以少为捷径，规避多的迷失。但专注也应在对的点上，早期的选择，其实是为试错后的专注。所以我认为：选择以解惑，专注而终得。（第一境：写准，对“少则得，多则惑”提出了不同的思考，还重新界定它们之间的关系。）

选择的意义本就是规避迷失，走的路多了，才会知道真正应专注的是哪一条。近来华为“二公主”姚安娜霸屏网络，从小家境优渥的她自然有许多条路可以去选择，正如她选择大学就读工商类专业，大家理所当然地认为其会专注于此，但她并没有，她仍然在选择，选择走向了娱乐圈，并专注至今。她迷失了吗？我想并没有，她做出的多种选择，向来是不大被人唾骂的，而她也在多种选择中一次次成事有所收获，退而有工商优异的成绩，进而有娱乐圈的拥戴。（第二境：写实，通过实例印证“多并非就惑”）选择，让她走正确的路，专注地走，让她有所收获。当代青年亦应如此，走人生之路不应怕走错，我们有选择的权利，选择最终正确之路以专注向前，方能成就美好人生。

选择以走向更大的成功，专注以在成功路上铺下收获的石砖。持续专注或许仅成小事，选择专注才能走向更大舞台，我认为此言当是说马云。在他成为如今这个家喻户晓的企业家前，他其实已经在专注中有所成了，虽说专注高考几番如愿，但评为杭州优秀教师也是实在令人嘉奖的专注。但此刻，他进行了选择，放弃自己持续专注的那个点，选择了创建“阿里巴巴”，成功的企业家之路就此拉开帷幕。（第二境：写实，继续分析为何这样认为的原因，层层分析得出：“从多走向少才是正道”。）显然，选择并没有让他迷失方向，他仍是抵达了成功。但也应明晰，并非选择使人成功，而是正确选择后必不可少的专注奋斗，马云在专注企业家的路上多苦我们不知道，但他成功地提供了方向的指引。莫要一条路走到天黑，我们应循着这样的前辈的指引，走到自己选择的正确道路，专注以致成功。

青年如此，国家亦如此，（第三境：写深，从谈“个人、青年”谈到了“国家”，所印证之理不仅适合于个人，也适合于国家，这个理是经得住考验的，是道理与规律，从思维角度看，这属于进阶思维。）漫漫发展之路，是一次次的选择换来血与泪的教训，又在成功的路上专注留强。泱泱中国，回看近代史，几次选择，几行文字，几经泣血。选择改革，走资本主义道路，走不到富强；那就再选择！走苏联的社会主义道路，不合国情走不远；那就再选择！终是走上中国特色社会主义道路，专注地走，再走，走过了改革开放，走过了建党百年，走向了中华复兴。混合着无数志士牺牲的选择绝不是几句话的轻轻巧巧，我们应致敬那数不清的先辈，选择了这正确的道路，专注地走到了如今。历史滚滚向前，青年接续奋斗，我们应继续选择，直至选择正确的方向道路，如先辈们能专注地走下去以收获。

青年风华正茂，不应惧选择，守好本心以应迷失，专注正确以有所确得。看吧！选择以解惑，专注而终得。

三、文章从“谈正理”到“谈越度”

有个成语叫“过犹不及”，道理也适合这个规则，我们印证的这个理不能越度拓展，如果越度拓展了，理就被扭歪了。所谓越度拓展，即反对该观点的过度思想、行为或反对脱离必要条件的不可取行为，以澄清误区，体现认识的全面和思维的缜密。因为凡事都有度，做任何事，过度就会走向极端。所以有必要在论述时给予一定的限制。写作时可以用“然而……”“当然，……不等于……（过度概念）”“我们在……同时，也要防止……”来进行上下文的过渡。所以，要写好高考作文的“第三重境界”，可以在文章收尾的时候谈一下本观点“越度”情况，并迅速否定，“封好口继续保持真空”，让所印证之理保持绝对的准确性。这样一来文章的论证也相对立体与客观，这不失为写好高考作文“第三重境界”的妙招。例如：

精耕于“一点”，行稳且致远（57分）

江门考生

少则得，多则惑。持续专注踔厉行，人生放鹤且冲天；选择过多迷人眼，迷失方向得不偿失。于我而言，不妨专注于“一个点”，精耕细作，久久为功，为人生发展增引擎，为民族复兴书华章。（第一境：写准，对“少则得，多则惑”的思考，就照着材料的观点阐发。）

精耕于“一点”，纵深发展勇毅行。以“深耕细作走东西”的精神为静水，滋润人生发展的沃野，斯为美善。

“少则得”的智慧，于历史的长河中缓缓走来，亦在当代的春风里熠熠生辉。古有屈原，一生只为美政理想，纵小人谗言，仍不改其志，一生精耕于美政，“九死而其犹未悔”，终投身汨罗，成为中华民族深沉的烙印，永远活在人们心中；今有樊锦诗，以一腔热情只为一洞画，一场青春岁月，只赴一场文化苦旅。她以“敦煌”为家，以“壁画”为友，不畏黄沙漫漫，只为精耕于传承敦煌文化之使命，成为敦煌的女儿，万世流芳……（第二境：写实，古今纵横，文章直达实处。）倘若我们精耕于一个点，咬定青山不放松，便会迎来人生的霁虹日晞，从历史的风急天高中闯出，向未来的碧海长空处奔去，实现人生理想，不负梦想荣光。

倘若选择太多，迷失方向，也许便陷于“多则惑”的泥潭里踌躇不前，难以为人生赋能。“多”看似给予我们更多的选择、更广阔的空间，但往往也暗含着危机。简嫃曾言：“莫在过多的选择里徘徊，它们是毒药，并非美酒。”（第二境：写实，假设论证、引证，让文章论证变实变稳。）如今，有些青年过度沉浸于对“多”的追求，广泛跨界，尝试太多却无一精通，迷失自我。倘若他们放弃对“过多选择”的执念，也许亦能轻装上阵，在“少”中不断积累势能。汇聚发展助燃剂，扶摇直上九万里。

诚然，精耕于一点，不意味放弃对其他领域的探索。（第三境：写深，从上文的“正理”谈到“越度”，让道理变得立体是完全没问题的，可不要“越度”理解，此时，把一些人的“越度”理解摆出来并加以厘清，所印证之观点就更加立体与客观了，这是高考作文的第三重境界。）而是强调，不可于“过多”中迷失，而忘了“少”的意义。如今，吾辈青年处民族复兴关键期，使命光荣，责任重大，更应找寻自身长处，并精耕细作，在专注与持续中邂逅人生之霁虹日晞。切忌在“多”的海洋中迷失，失去方向，失去希望。

“红日正升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”我们皆可悟透“少”的真谛，精耕于一点，实现人生的价值。

附：2024年江门模拟高考作文题：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有很多人认为，少则得，多则惑。持续专注在一个点上，是成事的最快捷径；选择太多，反而会迷失本来的方向。也有人不这么认为。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

责任编辑 廖宇红