高中地理教学中学生读图能力培养对策研究

李小波

地理是一门与其他学科性质不同的学科。地理比较抽象，难以形象地用文字描绘。因此，这就凸现出培养学生读图能力的重要性。

高中地理知识丰富多彩，包括环境、气候、地球运动、人口增长等多种重要的学习资源。运用图像辅助教学可以使其中的知识点一目了然。所以，教师要创新地理教学方法，培养学生的读图能力，促进地理教学的有效开展。

一、高中地理图片教学现状

高中地理和初中地理不同，高中地理是初中地理的升级，高中地理也是初中地理的抽象化、形象化表达。高中地理图片教学中存在的问题有：（1）学生对地理信息的感知能力弱，不能从中有效地提取重要知识，找不到关键点所在，直接影响读图能力的培养。（2）学生的信息处理能力弱，不会将所学知识与图片完美结合。（3）学生对图片信息的运用能力弱，得到信息却不会很好地运用。高中是人生学习阶段中压力最大的一个阶段，如果教师不能加强对地理学科的能力建设，那么学生离学好地理就会越来越远。由此可知，培养学生的读图能力是一项非常重要的教学任务。

二、高中地理教学中培养学生读图能力的对策

1.培养学生的看图能力。

在实际教学中，学生对图片知之甚少，甚至是一片茫然，在这种情况下，学生会逐渐失去对地理的兴趣。所以，这就要求教师从实际出发，引导学生学会看图，从各个角度进行观察；了解统计图、分布图的主要概念，培养学生的读图技巧和对空间概念的表达。心中有图形的轮廓，在做题时就可以快速地进行准确的判断。

2.培养学生分析地图的能力。

在地理图像中，对于有些隐藏的信息，学生需要进行观察分析，并进行思维上的加工。把这些信息进行归纳总结，并将其转化成文字，能提高地理解题能力以及分析能力。

3.培养学生的绘图能力。

在地理教学中，教师可以创新教学模式，比如：（1）教师可以给学生一个不完整的地图，让他们进行填充，通过实操训练来掌握绘图技巧，在巩固课本知识的同时也提高了对图像的观察能力。教师也可以让学生在黑板上绘制地图，增加学生之间的交流，调动学生学习的积极性。（2）教师可以将学生进行分组，组内进行地图绘制，一部分人绘制地图轮廓，一部分人填充内容，然后二者进行互换。这样，学生就能全方位了解地图所表达的内容。只有教师不断创新教学方法，学生才会不断地思考并发现问题，知道自身的不足之处。

4.培养学生动手能力。

培养读图能力不能只靠看和观察，还要动手绘制，进而提高自己的知识转化能力。从教学的需求角度出发，通过以下形式可以提高学生的动手能力。（1）描摹。用透明纸来描绘分布图以及政区图，加深对图形的记忆力，以及绘制能力。（2）填充。在空白的地图上填写地理事物的名称、气候、位置等，巩固课本内容。提高动手能力有利于增强记忆，扩大地理知识面，提高学习效率，等等。

三、结束语

综上所述，地理读图能力的培养是地理教学的主要内容之一。高中地理教师应更加注重传授学生读图方法，帮助学生可以更好地走进地理世界，为成为全面的人才做准备。