以生动教学引领思想铸魂育人

温纪康

2021年秋，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）在全国中小学投入使用。开展《读本》的深入学习，有利于不同学段学生深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识和理解。

一、提高政治站位，做新时代优秀思政教师

首先，作为新时代思政教师，要将习近平总书记对思政课及思政教师的重要讲话要求学习好、领悟好、贯彻好，在教育教学中时常思考根本问题、做到六个要求、记住两个关键、坚持八个统一。

其次，将《读本》研究好、分析好、传播好。明确立德树人根本任务，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果，尊重初中学生认知发展规律、遵循教育教学规律，充分利用各栏目辅助学生学习，提升育人实效。要进一步加强《读本》一体化研究、分析。

最后，将《读本》入学生脑、入学生心、入学生行。在教学中，要充分考虑初中学生的学习风格与特点，增加教学的活动性、情境性、真实性、趣味性和理论性。引导学生对习近平新时代中国特色社会主义思想产生较为清晰完整的认知，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识；引导学生在现实生活中去践行“请党放心，强国有我”的庄严承诺。将党史教育、爱国主义教育、德育主题活动和红色资源充分利用和融合，形成大思政课堂。

二、丰富教学实践，引领《读本》思想铸魂育人

第一，要不断学深悟透。要反复学钻研学，努力掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，领会其精神实质，理解其实践要求。同时，要做到知行合一，努力将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，落实到教书育人的实践中去，落实到为人师表的言行中去。

第二，要不断思考创新。坚持立教于研、以研促教，教研相融、教研相长，努力把这门课教出政治上的高度、思想上的深度、知识上的广度、心理上的气度、情怀上的温度。

第三，要不断丰富实践。正确认识当今学生的身心特点，深入分析学情，找准学生的兴趣点、兴奋点，充分利用身边的红色资源，讲好中国故事、讲清理论价值。要充分考虑学生的知识结构、接受程度，循序渐进、因材施教，努力把《读本》上成广受学生欢迎、深受学生喜爱的课。以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）第二讲《中华民族伟大复兴的中国梦》为例与大家分享在教学中的实践探索。

第二讲：中华民族伟大复兴的中国梦

栏目一：平语近人

活动：读一读——感悟思想伟力

教师下发卡片。学生在卡片上手抄教材有关习近平总书记的讲话。抄写完成后，全体起立朗读卡片内容。师生一起感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的思想伟力。

栏目二：学习强国

活动一：看一看——追寻梦想足迹

教师播放习近平总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时的视频。学生畅言“我对中国梦的认识”。

活动二：比一比——凝结百年夙愿

教师展示反映国家和家乡面貌的照片、图片或资料卡片，让学生进行今昔对比，找变化、谈感悟，从而让学生认识到：中国梦是跨越百年的伟大梦想，今天的中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。

活动三：想一想——把握思想真谛

教师出示两个问题：什么是中国梦？为实现这一梦想，中国有怎样的战略安排？分小组合作探究。在学生探究的基础上，教师将书中的原理、理论讲清、讲透，让学生在书上做好标注和记录。

栏目三：强国有我

活动一：讲一讲——抒发爱国情怀

学生学习完本讲内容后，分小组进行“中国梦·我的梦”微型主题演讲，谈报国志，抒爱国情。

活动二：画一画——勾勒美好蓝图

学生两两一组画出“两步走战略蓝图”和本课的思维导图。

活动三：写一写——立下报国之志

立下自己的“两步走”目标，树立远大理想和报国之志。

将教学板块化，也是从知到行的过程；将内容活动化，读一读、比一比、讲一讲、画一画、写一写等都是学生真实参与，贴近学生、贴近生活，有利于知识入学生脑、进学生心。

通过扎实的教研和教学活动一定能让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、践之于行，引领青少年在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。