新形势下初中物理教师专业成长的创新路径与实践研究

张育文

当下，教育领域的变革加速，初中物理教育作为培养学生科学素养的关键环节，其教师的专业成长显得尤为重要。面对教育的新形势，如何有效探索初中物理教师专业成长的创新路径，已成为当前教育领域亟待解决的课题。下面，我基于“新形势下建立正向激励教师专业化成长机制的研究”课题，深入剖析并实践探索初中物理教师专业成长的创新路径，以期为教师的专业发展和初中物理教学改革提供有益参考。

一、新形势下的挑战与机遇

随着教育改革的不断深化，初中物理教学面临着前所未有的挑战与机遇。新形势下，科技的发展推动了教育技术的革新，对教师的专业素养提出了更高要求。一方面，教师需要不断更新知识结构，适应新的教育理念，如STEM教育、项目式学习等，这对教师来说是一种挑战。另一方面，互联网和大数据技术的应用为物理教学提供了丰富的教学资源和手段，如虚拟实验、教育数字化等，这为教育创新提供了广阔的空间，是教育发展的机遇。

面对挑战，物理教师需要勇于探索，积极应对;面对机遇，更应敏锐捕捉并充分利用，将技术与教学深度融合。

二、创新路径的探索与实践

1.名校置岗交流，孵化教师成长。面对教育改革的新挑战，港口镇创新性地推出了“派老师到名校置岗交流”这一独特举措。核心是精选我镇中学物理教师，派遣至全市知名的华辰实验中学，与该校骨干教师互换岗位，进行为期三个月的深入交流。以张老师为例，他在华辰实验中学的交流期间，深受名师教学风格的熏陶，迅速掌握了高效课堂的建构技巧。行政导师的悉心指导也极大提升了他的班级管理和组织协调能力。返回原校后，张老师的教学和管理能力显著提升，推动了学科组的教学改革，为我镇教师专业化成长机制注入了新活力。此案例证明了置岗交流在教师个人成长和学校发展中的巨大推动作用。

2.名校导师制，深化师徒传承。在探索教师专业化成长的新路径中，我镇创新实施了“名校导师制”。该制度引入华辰实验中学资深教师作为交流导师，驻校指导三个月。交流导师不仅替代原派出置岗教师，更扛起学科组建设重任，着重于智慧与经验的传承。此举旨在打破传统师徒制的局限，直接引入先进的教育理念和教学方法，提升派出学校的学科教学质量和教师队伍的整体素质。自“名校导师制”实施以来，多位华辰实验中学名师参与教研交流，带来高超技艺与前瞻理念。如导师许老师引导教师们深入探讨物理教学中的实验设计与创新，他提出的“问题导向、实践探究”的教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，也促使我们的教师在教学方法上有了质的飞跃。在陈老师的教学案例中，许老师的指导使其快速掌握先进教学法，并在比赛中斩获佳绩。这充分证明了“名校导师制”在促进教师专业化成长方面的显著成效。通过这一制度，我们期望在教育的沃土中播种改革与创新的种子，培育更多优秀的物理教育人才。

3.与名师同台竞技，追求卓越品质。以游老师为例，她在与名师同台竞技中，深受启发。名师对物理概念的精准把握、对实验操作的娴熟技巧，以及对学生心理的敏锐洞察，都让她受益匪浅。她不仅学习了名师在教学设计、课堂互动、知识呈现、实验教学等方面的教学技巧，更通过反思和实践，形成了自己的教学特色。在名师的精准指导下，游老师的课堂逐渐变得生动而高效，学生的学习热情也被充分激发，这种变化不仅提升了教学质量，更在教育教学理念上实现了自我超越。她的成长轨迹，正是“与名师同台竞技”这一创新做法的生动写照，也是教师专业化成长路径上的闪亮印记。

4.以赛促研，提升研究能力。在“以赛促研”的推动下，我镇中学物理教师陈老师的成长历程便是一个生动的案例。陈老师原本在课堂设计上缺乏新意，但通过参与同课异构比赛，她深入研究教学理论，并勇于实践。在专家的指导和同行的交流下，她的教学设计日趋完善，课堂表现也愈发自如。如今，陈老师已成为我镇物理教学的佼佼者，多次在比赛中获奖。这一变化不仅体现了“以赛促研”模式的成效，也展示了教师在专业成长道路上的坚实步伐。

5.定制培训，满足个性需求。我所主导的“新形势下建立正向激励教师专业化成长机制的研究”课题中，“定制培训”成为一项创新实践。通过精心设计的问卷调查和座谈交流，我们深入了解教师以往的参训效果和专业需求，并根据教师自身的专业特点和成长阶段进行分类，量身打造培训方案。这种精准对接需求的培训模式，既避免了资源的浪费，又显著提升了培训的针对性和实效性，为教师的专业成长注入了新的活力。

三、机制保障与成效分析

1.实施骨干教师评选办法，树立榜样力量。以我镇物理教师张老师为例，他在成为骨干教师后，教学水平和科研能力得到显著提升。通过骨干教师辐射平台，他带动了周围年轻教师的快速成长。在他的引领下，学校物理学科教学质量明显提升，多名年轻教师在市镇级教学比赛中获奖。张老师的经验分享和教学指导，为年轻教师提供了宝贵的成长机会，实现了教师团队的共同进步。这一案例充分展示了骨干教师评选机制在推动教师专业化成长方面的成效。

2.实施种苗培育工程，培养后备力量。“双轨并进，智慧引航”，是“种苗培育工程”的核心机制，旨在通过理论与实践的双重路径，为青年教师铺设一条快速成长的通道。一方面，通过市级教师素养提升培训班和跟岗项目，为青年教师提供了系统的知识更新和实战经验的积累，更新他们的教育理念，提升管理决策能力。另一方面，实施支教、挂职、交流换岗等多重锻炼方式，让青年储备干部在多元化的教育环境中锤炼，实现了从理论到实践的全面成长。这种纵横交错的成长模式，有效促进了青年教师知识的融合与能力的提升。

3.出台教师专业技术岗位聘用工作指引，激发教师职业动力。教师职业倦怠已成为制约教育发展的瓶颈，为此，我镇出台了《教师专业技术岗位聘用工作指引》，旨在构建一套科学、公正、有效的激励机制。该机制设基本条件和最低门槛，确保教师在思想政治、职业道德和继续教育方面的全面发展，同时，通过课时量、育人工作、示范引领和教育教学质量等维度的考评，确保了教师在专业实践中的卓越表现。这一机制的出台，打破了传统的论资排辈模式，激发了教师的工作热情和创新精神。

【注：本文系 2023 年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目立项课题“新形势下建立正向激励教师专业化成长机制的研究”（课题编号：2023YQJK450）阶段性研究成果】

责任编辑 邱丽