民间游戏课程建构方法探索

刘娟娟

作为传统文化的重要载体，民间游戏蕴藏着深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。在幼儿园教育中，民间游戏的应用对幼儿的身心发展具有积极的影响，同时有助于传承和弘扬传统文化。下面，我们将深入探讨幼儿园民间游戏课程建构的方法途径，希望能为广大幼儿教育工作者提供有益的参考和启示。

民间游戏在幼儿园教育中的价值

民间游戏作为传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中具有不可替代的重要价值。它不仅能帮助幼儿更好地了解和传承传统文化，还能促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿的社会适应能力。

促进幼儿身心发展。民间游戏是一种具有趣味性、互动性和实践性的游戏形式，它能够激发幼儿的好奇心和兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。民间游戏不仅有助于培养幼儿的认知能力，让他们更好地了解世界，还能提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的沟通技巧。此外，民间游戏还能激发幼儿的创造力，让他们在游戏中不断尝试新事物，培养其独立思考的能力。同时，民间游戏强调合作，能够帮助幼儿学会与他人相处、合作，培养他们的社交技能。总之，民间游戏是一种具有多重价值的游戏形式，对幼儿的全面发展有着积极的促进作用。

传承和弘扬传统文化。民间游戏作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。这些游戏通常是民间流传下来的，经过了世世代代的传承和演变，具有独特的趣味性和教育意义。在幼儿园教育中，民间游戏可以作为传统文化教育的重要内容，帮助幼儿了解和认识传统文化，进而传承和弘扬传统文化。通过参与民间游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱和认同感，同时锻炼自身的体能和智力。

幼儿园民间游戏课程建构的方法

基于幼儿经验生长设计民间游戏课程。幼儿的经验生长是一个充满活力和变化的过程，需要不断地积累和更新。因此，在设计民间游戏课程时，我们需要充分考虑幼儿的经验生长需求，选择适合不同年龄段幼儿的民间游戏，并根据幼儿的兴趣和需求进行适当的调整和拓展。

小班幼儿的身体和智力都处于发育初期，因此，可以选择一些简单易学的民间游戏来帮助他们锻炼身体的协调性和灵活性。例如，“丢手绢”这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和奔跑能力，而“拉大锯”游戏可以锻炼他们的手臂力量和合作精神。

随着幼儿年龄的增长，我们可以逐渐增加游戏的难度和复杂性。对于中班幼儿，我们可以选择一些更具挑战性的游戏，如“跳皮筋”“打陀螺”。这些游戏不仅可以锻炼幼儿的身体协调能力，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。

此外，我们还可以根据幼儿的兴趣和需求进行适当的调整和拓展。如果发现幼儿对某种游戏特别感兴趣，我们可以尝试将该游戏进行改编和拓展，以激发他们的兴趣和创造力。例如，我们可以将“跳皮筋”游戏与音乐结合起来，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和韵律。

注重多元化资源的整合与应用。民间游戏具有丰富的文化内涵和形式多样的特点，因此在建构民间游戏课程时，应注重多元化资源的整合与应用。具体可以从以下几个方面进行考虑。

充分挖掘本地区的民间游戏资源：对本地区的传统民间游戏进行搜集、整理和研究，选择适合幼儿园的游戏内容进行引入。同时，可以邀请本地区的民间艺人或传承人到幼儿园进行现场教学和指导，让幼儿更加直观地了解和感受民间游戏的魅力。

吸收其他地区的民间游戏精华：除了本地区的民间游戏外，还可以研究其他地区的传统民间游戏，选择适合的内容进行引入。这样不仅可以丰富幼儿园的民间游戏课程，还可以拓宽幼儿的视野和认知范围。

充分利用现代科技手段创新民间游戏形式：在保留传统民间游戏精髓的基础上，可以利用现代科技手段对游戏形式进行创新和升级。

创设适宜的民间游戏环境。良好的游戏环境是民间游戏课程实施的重要保障。在创设民间游戏环境时，应注意以下几点。

提供安全舒适的游戏场地：为了确保幼儿在游戏中能够享受到安全、宽敞、舒适的环境，游戏场地的选择和布置显得尤为重要。在选择场地时，应优先考虑宽敞的空间，这样孩子们就可以自由地奔跑、玩耍，而不必担心空间不足。此外，为了确保孩子们的安全，场地应具备软垫等保护措施，防止意外伤害的发生。

合理安排游戏时间和频率：对于幼儿来说，游戏是他们成长过程中不可或缺的一部分。为了让他们在游戏中获得更好的发展，我们要根据幼儿的年龄和兴趣合理安排游戏的时间和频率。可以每天在固定的时间进行民间游戏活动。比如，在上午的户外活动时间或者午睡后的自由活动时间，进行一些简单的民间游戏。这样的安排不仅可以让孩子们在游戏中锻炼身体，还可以帮助他们更好地适应集体生活。

我们还可以每周选择一至两个时间段进行主题式的民间游戏活动。比如，对于“跳房子”“翻花绳”等经典的游戏，可以根据孩子们的年龄和兴趣进行适当的改编和调整。这些游戏不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以提高他们的协调能力和合作意识。

我们还需要根据幼儿的身体状况和兴趣适当调整游戏时间和强度。对于一些体弱的孩子，我们可以适当减少游戏时间和强度，以免对他们的身体造成过大的负担。而对于一些身体状况较好的孩子，我们可以适当增加游戏时间和强度，帮助他们更好地锻炼身体。

建立规则和规范：在游戏活动中，建立明确的规则和规范至关重要。教师要让幼儿们在一定的规则下进行游戏，以确保他们的行为符合社会规范和价值观。为了帮助幼儿养成好的行为习惯，我们可以制定一些游戏规则和要求，比如“游戏场地规定”“游戏行为准则”。这些规则应该简单易懂、明确清晰，以便幼儿能够理解并遵守。通过这些规则的设立，我们可以教育幼儿如何在游戏中自我约束、学会尊重他人、遵守公共秩序以及保护自己和他人的安全。此外，我们还可以通过鼓励幼儿参与游戏活动，培养他们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的社交技能。

注重与家长的沟通与合作：为了确保民间游戏课程在幼儿园中顺利实施，幼儿园方面应当重视与家长的沟通和合作。通过定期与家长进行交流和沟通，让家长深入了解民间游戏课程对幼儿全面发展的意义和价值，从而争取家长对这一课程的支持和配合。例如，幼儿园可以组织家长座谈会，邀请教育专家开展讲座，向家长普及幼儿教育的理念和方法。通过这些措施，幼儿园可以与家长建立起良好的合作关系，共同促进幼儿的发展，让他们在游戏中快乐成长。

幼儿园民间游戏课程建构是一个综合性的过程，需要从多个方面进行考虑和优化。通过选择合适的民间游戏、整合多元化资源、创设良好的游戏环境以及加强与家长的合作等措施，可以有效地促进幼儿身心发展，培养幼儿的优良品质，传承弘扬传统文化。在实际工作中，幼儿教育工作者应不断探索和创新民间游戏课程建构的方法，为培养具有传统文化底蕴、良好品德的未来人才做出贡献。

注：本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年立项课题《指向经验生长的幼儿园民间游戏课程建构的实践研究》（立项编号为：XC-c /2021/48） 的研究成果。