掌握方法，清楚了解事物

王国清

语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

同学们已经学习了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，本单元的学习上升到“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，因此我们在学习时要注意：一是文章主要写了“事物”的什么特点；二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

技巧一：分析行文脉络

读文章时，我们要先找到文章的写作顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。接着，找一找文章的结构特点，是总分、分总还是总分总。最后，关注重点段落。

《我们奇妙的世界》一文中，作者运用时间推移和季节转换的顺序描写了天空和大地的神奇与活力。

可可：《我们奇妙的世界》课后题给出了提示：课文分别从哪几个方面写了天空和大地，也就是说本文主要对天空和大地两个部分进行描写。

王老师：这是文章的主体架构，接着往下分析就比较简单了。

文雨：文章第三自然段从太阳、云彩、雨水、落日、群星等方面介绍了天空。

王老师：那介绍大地是从哪些方面展开的呢？

佳佳：从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪几个方面写出了大地的奇妙。

王老师：通过这些景物描写，我们对文章的写作思路有了清晰了解。

技巧二：寻找关键语句

对文章有了整体把握之后，我们就可以开始逐段细读，寻找关键语句，筛选关键信息，了解事物特点。

1.《海底世界》一文，从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了海底世界。

王老师：我们以第二自然段为例，看看主要讲了什么。

明宇：海底很宁静。

可可：海水五百米以下就全黑了。

乐乐：黑暗中有光点，那是深水鱼在发光。

佳佳：因此第二自然段的关键句就是“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”。

王老师：仔细阅读课文，我们可以找出第3～6自然段的关键句。

泳儿：（1）海底的动物常常在窃窃私语；（2）海里的动物，各有各的活动方法；（3）海底的植物差异也很大；（4）海底蕴藏着丰富的煤、铁……抓住这几个关键句，我们就能知道文章从哪些方面清楚地介绍了海底世界的特点。

王老师：其实从结尾处的关键句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，我们也能看出文章是从“景色奇异”和“物产丰富”两个方面来介绍海底世界的。

2.读《我们奇妙的世界》一文，抓住关键词句，感悟如何写出普通事物的美。

王老师：作者在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？你从哪些语句中感受到了事物的美？

莹莹：“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了”，这句话让我感受到太阳升起时很奇妙。

王老师：作者善于观察，抓住颜色的变化，写清了早晨天空的特点。大家还能找到哪些事物的奇妙之美？

耿爽：我从作者描绘的云彩中感受到了美：“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙做了铺垫。这句话既写出了云彩的奇妙变化，又引发了读者的无限遐想。

技巧三：抓住事物特点

品读文章时，我们要记得随手圈画出事物的特点，如形态、大小、颜色等。再认真分析，文章运用了什么方法将事物特点写得生动而具体。

乐盈：《火烧云》一文中，作者运用了多种修辞手法，写出了火烧云的奇特和瑰丽。比如，火烧云“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”。运用排比句，不仅写出了火烧云的颜色多变，而且变化速度很快。

莹莹：课文展现火烧云特点的是3～6自然段。第3自然段写火烧云颜色变化多；第4～6自然段主要展现出火烧云的形状之多和变化之快。

佳佳：火烧云上来时，作者写霞光主要是抓住静态来描写；写火烧云的变化，作者主要抓住动态来写。动静结合，把火烧云写得美丽、生动，把我们带到一个童话般的世界中。

瑶瑶：作者按照“出现——样子——变化——消失”的顺序，把火烧云的颜色和形状变化描绘得清楚、生动。

王老师：《我们奇妙的世界》描绘了天空和大地的珍藏，向读者呈现了“一切看上去都是有生命”的奇妙世界；《海底世界》通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，激发同学们热爱自然、探索自然奥秘的兴趣；《火烧云》为我们描绘了火烧云从上来到下去过程中颜色和形状的变化，展现出画一般的美。通过学习三篇文章，我们可以从以下几方面来了解作者是怎样把事物写清楚的：

1.了解文章明确想表达的意思。这些明确的意思或在文章的开篇，或在文章的结尾点明。即便如《火烧云》这样没有在开篇或结尾点明主题的文章，也是紧扣“这个地方的火烧云变化极多”这个中心意思来写的。因此阅读时，同学们须快速把握住文章“意思”，然后再了解作者从哪些方面把事物写得容易让人了解、辨认。

2.了解文章围绕明确的意思写了哪些关键信息。作者描述一个事物时，常常根据主要内容，有选择地写清楚关键的信息。

3.了解文章的表达顺序。文章总是按照一定的顺序来表达的，或按空间、时间顺序，或按事情发展顺序，或按人们对事物的认识过程，或从上到下，或从近到远，或从前至后，或由表及里，脉络清晰，有条有理地介绍事物。