新时代干部教育培训课程教学模式研究

王竹鹤 于乐

干部的党性、德性和个人能力直接影响着我党以及我国未来的发展，因此我党自成立以来一直都十分重视干部教育培训工作，而教育培训是一位干部从普通变优秀的前提。习近平总书记在2013年6月全国组织工作会议上明确指出，实现党的十八大确定的各项目标任务，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，关键在党，关键在人。这里的“关键在人”指的就是要建设一支具备高素质的干部队伍。经过多年努力，经过不断实践探索，我党的干部教育培训工作持续向前发展，培训质量和效益都在不断提高，取得这样优异的成绩要归功于各个院校和培训机构在干部教育培训方方面面进行的不断探索和创新。然而，在当前的干部教育培训工作中仍有不足，培训的方式大多还是以传统的课程教学模式为主。为了适应新时代，我们应对课程教学模式进行进一步研究，发现并分析其中的问题与不足，制定相应的对策，确保我党的干部教育培训工作蒸蒸日上，确保我们的干部都能成为新时代的“好干部”，确保党的事业后继有人。

一、新时代干部教育培训课程教学模式的问题与不足

（一）培训定位不够明确

干部教育培训是受训干部队伍建设的一项基础工程，有助于实现伟大梦想。但是当前的党校在资金、师资等方面匮乏，导致培训课程教学模式在培训定位上不够明确，具体体现在以下三方面：一是政治训练需要强化。当前干部教育培训课程设计较为仓促，以完成培训任务的目的性太强，深层次政治培训不足，党性锻炼机会不多，需要减少功利性并进一步加强对党性方面的政治训练。二是学习意识需要增强。当前部分领导干部主动强化学习的意识不够强，政治眼力和工作能力不够高，需要进一步增强以适应新时代各项改革发展任务的需求。三是培训专题需要整合。当前干部教育培训的课程体系中存在培训专题重复、交叉等问题，有待进一步加强贯通和整合。

（二）培训内容不够丰富

为了适应新时代干部培训的要求，具体培训内容有待进一步丰富，体现在以下三方面：一是基本理论培训需要更加多样。当前干部培训课程偏向党的基本理论和概念，且内容形式单一，不能保证受训干部能够深入理解和有效运用，需要将理论培训发展多样化并结合时事训练。二是党性修养培训需要更加扎实。马克思主义的理论修养、政治修养、思想道德修养、业务修养等属于党性修养培训部分。当前部分受训干部重业务素养轻理论修养的问题明显，所以需要进—步加强业务知识和党性认识的培训。三是能力知识培训需要更加充实。在当前疫情大背景下，干部培训应注重对解决问题的能力进行培训，促其学会随机应变、临危不乱、因地制宜。

（三）培训课程缺乏高水平师资

当前干部教育培训机构中有着比较合理、稳定的师资队伍，但比较缺乏高水平的人才。尤其是新成立的院校，师资匮乏情况更为严重，大多是兼职教师，不能保证教学的稳定性，而且在教学管理过程中不能做到具体问题具体分析，而是墨守成规，照搬别人提出的解决办法，缺乏灵活性。完成培训教育这一伟大工程，合理输入师资力量是必不可少的一环，同时培训教师需要学会因材施教，培养出符合新时代要求的高水平受训干部。

（四）培训评价机制不够完善

当前培训教育中缺乏科学、系统的评价考核机制。考核形式不能单单以学员的口头表述为准，因为这样不能明确培训效果，需要针对真实的场景进行培训评价，保证评价的公平性和合理性。培训过程需要提高对课程评估重要性的认识度，激发学员的热情和积极性。上级领导需要更加重视教学培训成果考察，保证培训教育与时俱进，到达新高度。

二、加强干部培训课程教学模式的基本对策

（一）提高政治站位，加强政治训练

1.注重干部培训课程的理论高度。理论坚定是政治坚定和党性坚定的基础，干部的成长离不开马克思主义理论的武装。所以，在新时代干部培训教育课程内容设置上，首先要做的就是提升课程的理论学习高度，重视课程理论学习的作用，激发干部的学习热情。其次要适当增加培训学习、训练时间，让受训干部以培训理论知识为基础，领悟培训学习的深层含义，结合实际训练内容进行强化训练，保证干部具备优秀的领导能力和专业素养。

2.注重干部培训课程的信念力度。习近平指出，一个政党有了远大理想和崇高追求，就会坚强有力，无坚不摧，无往不胜，就能经受一次次挫折而又一次次奋起；一名干部有了坚定的理想信念，站位就高了，心胸就开阔了，就能坚持正确政治方向。因此，培训课程设计要着重培养领导干部的理想信念和担当精神，秉持为人民服务的核心，塑造出坚定正确的政治方向不走偏、符合新时代社会进程的优秀干部。

3.丰富课程内容。好的干部培训课程需要教学人员付出极大的心血，将专业领域知识浓缩成精华展现在课程中，通过有效的教学保证受训干部全盘吸收。在培训课程内容上可以进一步优化，将培训专题进行细分，实现多角度、多层次的培训教学。同时根据受训干部学员需求，设置更符合培训规律的课程内容，保证理论基础与实践并重，确保课程培训既有理论高度和信念力度，又有专业深度和知识厚度。

（二）加强师资队伍建设

好的师资队伍是干部教育培训水平和质量的重要保障。当前，部分党校或多或少都存在师资队伍不平衡、质量良莠不齐的问题。加强师资队伍建设，首先，要明确师资队伍的建设方向，设置合理结构，保证专职和兼职师资平衡合理；其次，要加强师资队伍的培训工作，通过不断的培训学习，丰富教学经验和技巧，提高整体师资队伍的政治素养，摒弃功利性教学。最后，要创新师资选聘制度，改变传统聘用渠道单一的局面，实现多渠道广泛选聘符合条件的师资，遵循专兼结合模式，择优录取聘用，建设一支能够培训出符合新时代培训教学要求的领导干部的师资队伍。

（三）构建完善的教育培训评价体系

培训教学评估是一项能够增强党校机构教学培训建设的重要抓手，可以从以下三方面进行完善，构建出一套完善的教育培训评价体系。

1.加强对培训机构管理质量的评估。一个好的培训机构要具备专门的培训场所、基本的教学设施、健全的管理机构、稳定的师资队伍和完整的教学计划，从培训机构课程设计合理性、培训机构教学管理质量和培训机构后勤服务保障等角度出发，细粒度的对培训机构进行深刻评价，着重关注对管理质量的评估，确保培训机构能够切实培养出符合新时代培训教育要求的领导干部人才。

2.加强对受训干部学习质量的评价。对干部学习质量评价可以分为两方面：一是干部的自我评价，这有助于加强自我完善的能力，正所谓吾日三省吾身，实现自我教育的目的。二是干部学习过程的评价，从教育质量的角度出发考察学员干部的学习投入、学习现状和学习效果，完善培训教育的不足之处。同时，受训干部需要加强自主学习意识，确保满足组织上对干部的具体要求，努力成为新时代复合型的领导干部。

3.加强对教师授课质量的评价。利用教育评价的理论和技术对教师的授课质量进行评价，考核其是否达到了一定的质量要求，对于促进教学质量提升有着巨大的意义。构建完善的反馈机制，确保学员能够在学习完课程后及时有效地对教师授课过程和结果进行反馈，同时要完善教师的自我评价以及同行评价，及时发现教学中的问题，互相学习，促进教学质量的进一步提升。

要实现伟大复兴的中国梦，实现全面建成小康社会的目标，离不开党员干部的领导，而教育培训是培养优秀党员干部的关键。本研究对新时代干部教育培训课程教学模式进行了研究分析，并总结了当前课程教学模式中在培训定位、培训内容、师资水平和评价机制等方面存在的问题与不足，给出了对于加强课程教学模式的对策与建议，确保教学培训出符合新时代特征的复合型领导干部，由这些人带领全国各族人民抓住机遇，攻坚克难，最终实现中华民族复兴的伟大梦想。

注：本文系2021年天津师范大学教学改革项目“新时代干部教育培训课程教学模式研究”（项目编号：JG01221124）的研究成果。

（侯金鹤）

作者简介：王竹鹤，助理研究员，天津师范大学合作交流处干部，天津市教育系统干部教育培训基地干部；于乐，助理研究员，天津市教育委员会教育综合服务中心干部。