共商共建共享的班集体建设初探

王芳

时代变了，学生的心理变化了，班级管理和建设的目标和方法都变化了。班级建设中旧的观念、旧的方法，都已经不能适应学生成长的需要。在新时代下，需要一个共商共建共享的班集体，以适应时代的需要，适应学生成长的需要。怎样建设好一个共商共建共享的优秀班集体，是每个班主任需要学习探索的。这里，笔者结合自身班级建设经验，与大家做一些初步探讨。

一、将班级建设权利还给学生，共商班集体建设办法

开学前一周的全员家访，班主任要深入家庭，全面走访，与学生和家长深入谈话，了解学生的思想和学习状况。开学后依据家访了解的全班学生的心理、生理、年龄特点和学习情况，和科任老师、班委会一起商量，制订出契合全班实际的管理目标。如笔者利用入学教育时间，发起“如果我是班主任”的班团活动，学生们自己讨论，要从哪些方面严格要求自己；如果违反校纪班规应不应该处罚，怎样处罚；作为当代中学生，需要什么样的老师引领自己，特别是作为学生，要怎样正确对待老师的批评。学生们充分讨论、修改、补充，然后围绕班级目标，指导学生制定出与自己情况相符合，具有个人特色，又与班级目标相一致的个人目标。所有的制度都经过绝大多数同学认可，这样形成共建班级制度，共同遵守制度的良好班风。

二、师生互动，共建班集体

首先，要共建一个温馨进取的学习环境。如笔者和学生们一起，在班级教室前后黑板及四壁，贴有由学生自己动手设计的温馨提示，如“互帮互助、共同进步”“加油！我一定行”“上课别讲小话”“好学多问肯钻研”等。每学期学生都会选一条名言警句贴在课桌上鼓励或鞭策自己，并轮流分享在前黑板上。营造健康、温馨、向上的环境暗示，让墙壁和课桌也能说话，让学生们感受到浓浓的爱的氛围。

其次，在学校教育和班级管理工作中，由于班主任的劳动具有示范性和被模仿性，为此，笔者在班主任教育实践中，采用积极融入的方法，与学生学在一起、玩成一片，成为学生中的一员，完全融入到学生中间去。除了笔者的备课作业一丝不苟，学生被笔者规范的字迹、认真的态度感染外，笔者还经常邀请学生到家里做客，一起做饭，一起做游戏，一起户外等。把自己当成学生的一员，用行动引导学生，是共建班集体的重要因素。

三、让自己成为学生最信任的人，共享班级的喜怒哀乐

首先，班主任应该发自内心地关心学生，在课堂上多关注学生的课堂状态，如有学生打瞌睡了，有学生在搞小动作，有的学生眼神总是飘忽不定等，在课后与学生进行交流，问清楚原因，及时发现学生在学习、生活等方面遇到的问题，予以学生最真挚的情感关怀。班上每个学生的生日，笔者都送一个小礼物，和学生们一起送祝福。班上小阳的爸爸因肺癌治疗，让本就不宽裕的家庭雪上加霜，班长小张倡议班级全体师生捐款，当老师和学生代表带着5000 多元爱心款和慰问信看望小阳时，小阳和他妈妈热泪盈眶。

其次，班主任还应该重视学生的集体主义情感培养。笔者班上男生都喜欢打球，女生都喜欢唱歌。笔者就成立班级篮球队、女生合唱队，经常课余时间、周末一起到学校打球、唱歌，在活动中让学生们增强集体主义精神。每次班级篮球赛、歌咏比赛等各种集体项目的比赛，笔者都鼓励学生们积极参加，和学生们一起欢呼、一起鼓掌、一起大笑……一起享受班级进步的快乐。

最后，班主任在管理班级过程中，应该保持一颗宽容的心。“花儿是慢慢开放的”“人无完人，金无足赤”，要能够理解学生犯的错误，并通过耐心沟通帮助学生改掉错误，不断完善进步。如在早恋的问题上，有的家长和老师急不可耐，上纲上线，没有一点宽容，也没给学生一点时间认识和改正，结果适得其反。笔者对待班上早恋的学生，在进行家访，深入了解其家庭情况的基础上，和男女生深入交流，了解他们的想法，解开他们情感上的疙瘩，给他们一些时间自己解决情感纠纷，早恋问题就自然解决了。

总之，建设共商共建共享的班集体，将班级管理的权利还给学生，是新时代班级管理的需要，也是学生成长的需要。每一位教育工作者，要不断地学习，勇于实践，积极探讨共商共建共享的班集体建设，为国家教育事业发展贡献自己的一点星光。