优秀传统文化融入高校网络思想政治教育的路径探讨

收稿日期：20231106

基金项目：西安市2023年度社会科学规划基金项目：优秀传统文化融入高校网络思想政治教育的路径研究（23JY120）阶段性成果；

陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题：党的二十大精神融入陕西大学生思想政治教育实践研究（SGH23Y2443）；陕西高校网络思想政治工作中心第三批研究课题：文化自信在高校网络思想政治工作上的实践研究（2023WSYJ100375）。

作者简介：

王" 爽（1982—），女，山西忻州人，西安文理学院学生处副教授，主要从事大学生思想政治教育研究。

摘" 要：

随着信息技术的发展与普及，网络思政教育的育人功能在思想政治教育中的作用愈加明显，传统文化与网络思政教育互为补充，相得益彰。优秀传统文化博大精深、内涵丰富，可为网络思政教育提供有力支撑。与此同时，如何通过新媒体将优秀传统文化与网络思政教育进行融合，推进课程建设、主题活动、网络宣传等，构建网络育人新模式，打造文化育人新体系，值得研究和探讨。

关键词：优秀传统文化；网络思想政治教育；路径

中图分类号：G641" 文献标志码：A

文章编号：1008777X（2024）02000905

新时代是一个需要文化自信并且能够铸就文化自信的时代。习近平总书记在文化传承发展座谈会上的讲话中指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”习近平总书记近年来也发表了一系列重要讲话，将中华优秀传统文化概括为“中华民族的根和魂”“中华民族的精神命脉”“中华民族最基本的文化基因”，精辟地阐述了优秀传统文化传承与创新的现实意义。因此，找准与高校学子的情感同频、思维同步、表达同向，才能更好地供给青春正能量，引导广大青年树立正确的价值观。

一、中华传统文化与网络思政教育的契合点

习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时指出：“网络已成为广大青少年学习生活的重要空间，要提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。”当前，互联网对青少年的成长成才产生着重要影响，体现在学习、生活之中，影响的范围、力度和强度前所未有，因此要重视运用网络提高育人能力。

（一）在对优秀传统文化融入高校网络思政教育的理论研究进行探讨时，首先需要分析传统文化与网络思政教育的契合点

1.价值观念的共通性

传统文化和网络思政教育都强调了爱国、创新、道德、诚信等理念。传统文化中的仁爱、忠诚、孝顺、礼仪等核心价值观，与网络思政教育中培养具有社会主义核心价值观的人才目标相契合。通过将优秀传统文化融入网络思政教育，可以使学生在学习过程中更好地理解和接受这些价值观念，从而增强自身的道德修养和社会责任感。

2.教育资源的互补性

传统文化和网络思政教育各自拥有丰富的教育资源，传统文化中丰富的文化内涵为网络思政教育提供了充足的素材和案例。同时，网络思政教育可以利用现代信息技术手段，将传统文化资源进行数字化、网络化处理，满足学生的学习需求和成长特点，这种教育资源的互补性有助于提高网络思政教育的实效性和吸引力。

3.教育方法的创新性

传统文化和网络思政教育在教育方法上具有一定的创新性。传统文化注重启发式教学，强调师生互动、学生主动参与，这与网络思政教育倡导的自主学习、合作学习等教育理念相契合。通过网络平台，教师可以运用多种教育方法，如讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高网络思政教育的教学质量。

4.教育效果的可持续性

传统文化和网络思政教育都具有较好的教育效果的可持续性。传统文化是中华民族的精神命脉，具有深厚的历史底蕴和广泛的社会认同，其影响力和传播力具有较强的持续性。网络思政教育作为一种新兴的教育形式，具有广泛的覆盖面和较强的时效性，能够持续地对学生产生影响。将优秀传统文化融入网络思政教育，有助于形成一种长期、稳定、有效的教育机制，为培养具有社会主义核心价值观的人才提供有力保障。

（二）在传统文化与网络思政的理论研究中，需要深入探讨传统文化的价值观念

传统文化是一个民族、一个国家长期历史发展过程中形成的独特的文化现象和文化遗产，它包含了丰富的哲学思想、道德观念、审美情趣等方面的内容。这些价值观念对于培养具有高度文化素养和道德品质的人才具有重要意义。

1.传统文化强调家庭观念和家族伦理

传统的中国社会家庭是社会生产和生活的基本单位，整个社会被看作是家庭的延伸和扩大，家庭成员之间有着深厚的感情纽带。孝道是中国传统伦理道德的核心，强调子女对父母的尊敬、孝顺和奉养。这种家庭观念和家族伦理对于培养大学生的家庭责任感和社会责任感具有积极作用。

2.传统文化倡导诚信为本的道德观念

作为传统美德的诚信，强调言行一致、知行合一。在网络思政教育中，弘扬诚信为本的道德观念有助于引导大学生树立正确的价值观，提升网络文明修养，坚守网络文明底线。

3.传统文化强调和谐共生的人际观念

在中国传统文化中，人与自然、人与人之间的关系是和谐共生的。这种人际观念有助于培养大学生的团队精神和协作能力，促进他们在网络环境中与他人建立良好的人际关系。

4.传统文化还包含丰富的审美情趣和人文精神

唐诗、宋词、书法、绘画等传统文化形式，既体现了中华民族的审美追求，也蕴含着丰富的人文精神，有助于丰富大学生的精神世界，提高文化素养。

综上所述，传统文化的价值观念对于高校网络思政教育具有重要的指导意义。高校深入研究和挖掘传统文化中的优秀元素，将其有机地融入高校网络思政教育中，为培养具有高度文化素养和道德品质的人才提供有力支持。

二、优秀传统文化融入高校网络思想政治教育的路径探讨

汲取优秀传统文化融入高校思想政治教育在社会快速发展的当下尤为重要，要通过行之有效的活动增强传统文化的影响力和学生的参与度，培养学生道德情操，滋养学生精神世界。

优秀传统文化与网络思政教育的结合，要点是在“融入”上下功夫，在“网络”上想办法，“嵌入”进新媒体，“探寻”出新路径。

（一）新媒体背景下传统文化传播功能探索

新媒体平台已经成为高校学子获取信息、传播观点的重要途径。网络思政育人的核心依然在于“育人”，网络只是实测思政教育的一种载体。［1］

高校网络思政教育应充分利用网络媒介，将优秀传统文化融入其中，以加深学生对传统文化的认知。

1.加强新媒体平台的建设与管理

新媒体平台发展迅速，更新速度快，传播范围广，更能满足大学生的个性化诉求，可以很好地支持网络思政教育的可持续性发展。［2］

高校应加大对新媒体平台的投入，完善相关设施和技术，提高平台的运行效率和稳定性。同时加强对新媒体平台的管理，确保平台发布的信息真实、准确、健康，建立健全新媒体平台的监管机制，对平台上的信息进行定期检查和清理，确保其符合国家法律法规和社会道德规范。

2.创新传统文化传播方式

高校应积极探索新媒体环境下传统文化传播的新方式，如短视频、直播、H5等多种形式，以吸引更多年轻人关注和参与。可以通过举办线上线下活动、竞赛等形式，在实践中提升素养，增强文化自信。

高校依托微信公众号发挥网络育人的重要作用，具有广泛的传播力和影响力，传播优秀传统文化知识、弘扬民族精神、促进思想交流、开展线上活动、提供学习资源。在高校网络思想政治教育中，微博具有广泛的传播力和影响力，让传统文化焕发新的生机。应充分利用微博平台的实时性和互动性，用文化自觉激发文化自信，加强对学生的网络素养教育。互联网技术的迅猛发展，使得短视频平台（如抖音、快手等）已经成为年轻人获取信息、娱乐和学习的重要途径，应充分利用其社交属性，搭建与学生互动的平台，应注重提高短视频内容的质量和深度，加强对学生的引导和教育，培养学生正确使用短视频平台的习惯和能力。

3.打造优质内容

在新媒体平台上传播传统文化，关键在于内容的质量和吸引力。高校应注重挖掘传统文化中的优秀元素，结合现代审美和需求，创作出具有时代特色和教育意义的优质内容。此外，还可以邀请专家学者、艺术家等人士参与内容创作和传播，提高内容的权威性和影响力。

4.加强互动与反馈

新媒体平台具有较强的互动性，高校应充分利用这一特点，加强与学生的互动与反馈。一方面，可以通过设置评论、点赞、转发等功能，鼓励学生积极参与讨论和分享；另一方面，还可以定期收集学生的意见和建议，及时调整传播策略和方法，以提高传播效果。

（二）开设相关课程和举办主题活动

高校在网络思政教育过程中融入中华优秀传统文化来增强思政课程的育人价值需要出更多新报、实招。［3］传统文化融入网络育人，高校可开设相关课程和活动，有效地将优秀传统文化与网络思政教育相结合，提升学生的文化素养和思想道德水平。

1.开设专门针对优秀传统文化的网络思政课程

课程不能重理论、轻实践，要做好融合和结合，既包括对优秀传统文化的深入解读和研究，又包括如何将其运用到网络思政教育中的具体方法和技巧，课程可以包括中国古代文学、历史、哲学、艺术、道德伦理等方面的内容，以全面展示中华民族的优秀传统文化成果。通过这样的课程，学生可以系统学习和掌握优秀传统文化的核心价值观和思想精髓，培养正确的价值观念和思维方式。

2.组织丰富多样的优秀传统文化活动

这些活动可包括传统文化展览、传统艺术表演、传统手工艺制作等，注重实践性和趣味性，采用多种教学手段和方法，激发学生的参与兴趣。通过参与这些活动，增强学生对传统文化的兴趣和认同感。通过组织实地考察、讲座、研讨会等形式，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。同时，这些活动也可与网络思想政治教育相结合，以网络平台进行知识介绍、活动宣传、分享心得，鼓励学生积极参与。

3.加强师资队伍建设

选拔和培养一批具有深厚传统文化功底和教育教学经验的教师，深化校园文化内涵，结合校史校情，进行特色传统文化教育。同时，提供教师进修的平台，召开集体备课会或精品课程分享，不断提高教学质量。

最后，高校应加强对传统文化主题课程的评价和监督，建立健全课程质量保障体系。通过对授课内容、方法、效果等的全面评价，不断优化课程结构，提高课程质量，确保传统文化主题课程在高校网络思政教育中发挥积极作用。

三、优秀传统文化融入高校网络思想政治教育的问题与挑战

（一）传统与现代的融合问题

在优秀传统文化融入高校网络思想政治教育的过程中，面临着传统与现代的融合问题。这一问题主要体现在以下几个方面：

首先，传统文化与现代科技的结合程度不足。传统文化作为一种历史积淀，其内容和形式往往较为古老，而现代科技则日新月异，两者在时间跨度上存在较大差异。因此，如何在保持传统文化特色的基础上，将其与现代科技相结合，使之更加适应现代社会的需求，是当前面临的一个重要挑战。

其次，传统文化与现代价值观的冲突。随着全球化的发展，世界范围内各种思想文化冲突与融合日渐加剧，一些现代价值观与传统价值观之间存在较大差异。在这种情况下，如何在弘扬优秀传统文化的同时及时引导，避免受到不良价值观的影响，是一个亟待解决的问题。

再次，传统文化在网络传播中的表现形式有限。网络是信息传播的新渠道，具有广泛性、快速性和便捷性等特点。然而，由于传统文化的表现形式多为文字、图片、音频等，其在网络传播中的表现力相对较弱，难以吸引年轻人的注意力。因此，如何创新传统文化在网络传播中的表现形式，提高其吸引力和影响力，是一个重要课题。

最后，传统文化教育与网络思想政治教育的融合程度有待提高。目前，我国高校在开展网络思想政治教育时，往往过于注重现代科技手段的运用，而忽视了传统文化的教育价值。这导致网络思想政治教育的内容过于单一，缺乏深度和内涵。因此，如何在网络思想政治教育中充分融入优秀传统文化元素，提高教育的实效性，是一个值得关注的问题。

（二）高校学生对传统文化的兴趣与认同问题

高校在网络思政教育过程中通过“以文化人”与“以文育人”浸润大学生的价值取向，潜移默化地影响大学生在校期间的思想观念和价值认同，为实现全过程育人奠定基础。［4］

在以文育人、以文化人、网络育人的过程中，学生对传统文化的兴趣与认同问题是一个不容忽视的挑战。这一问题涉及学生的主观认知、情感态度以及行为表现等多个方面，对于实现传统文化教育目标具有重要影响。

首先，从学生的主观认知角度来看，由于受到现代科技和全球化的影响，许多学生对传统文化的了解和认识相对有限。学生可能缺乏对传统文化的认知和了解，导致对传统文化的兴趣不高。因此，如何激发学生对传统文化的好奇心和求知欲，提高他们对传统文化的认知水平，成为一个亟待解决的问题。

其次，从学生的情感态度来看，由于受到现代社会价值观的冲击，一些学生可能对传统文化抱有偏见和误解，甚至产生抵触情绪。这种情感态度不仅影响了学生对传统文化的接受程度，还可能导致他们在面对传统文化教育时产生消极的心理反应。因此，如何消除对传统文化的偏见和误解，培养他们对传统文化的热爱之情，是一项重要挑战。

再次，从学生的行为表现来看，由于受到网络环境的影响，一些学生可能更倾向于接触和参与与现代生活密切相关的网络活动，而忽视了传统文化的学习与传承。这种现象在一定程度上削弱了传统文化在高校网络思想政治教育中的地位和作用。因此，如何让学生主动学习、传承与创新，使他们在网络环境中自觉地传播和弘扬优秀传统文化，成为一个值得深思的问题。

因此，学生对传统文化的兴趣与认同是其融入网络环境中的一项重要挑战。为了应对这一挑战，我们需要提高学生对传统文化的认知水平，引导他们树立正确的文化观念，培养积极参与传统文化学习与传承的行为习惯，努力推动优秀传统文化在高校网络思政教育中的有效融入。

（三）教师对传统文化教学的能力与素质问题

在优秀传统文化融入高校网络思想政治教育的过程中，教师对传统文化教学的能力与素质问题是一个不容忽视的环节。这一问题主要体现在以下几个方面：

1.教师传统文化知识储备不足

在当前的教育体系中，许多教师对传统文化的了解和掌握程度有限，难以将传统文化与现代教育相结合，更无法将其融入网络教育中。这导致了传统文化的网络育人效果不佳，无法充分发挥其应有的作用。

2.教师教学方法和手段单一

由于受传统教育模式的影响，部分教师缺乏创新意识，如讲授、讨论等仍沿用以前的方法，这使得传统文化在高校网络思想政治教育中的传播形式较为单一，难以调动学生的积极参与性和主动性。

3.教师信息化素养不足

近年来，网络已经成为传播信息的新渠道。然而，部分教师对网络技术的运用能力不足，难以充分利用网络平台进行传统文化的教学与传播。这不仅限制了传统文化在高校网络思政教育中的传播范围，也影响了教学效果。

4.教师对网络环境下学生特点的认识不足

在网络环境下，学生的信息获取途径更加多样化，学习方式也更加个性化。然而，部分教师对网络环境下学生的特点认识不足，难以根据学生的需求进行有针对性地教学。这使得传统文化在高校网络思政教育中的传播效果受到影响。

5.教师自身素质和修养有待提高

教师作为教育的主体，其自身的素质和修养对学生的教育具有重要影响。然而，部分教师在传统文化方面的修养不足，难以为学生树立良好的榜样，对网络育人产生了负面影响。

所以，要解决教师对传统文化教学的能力与素质问题，需要从提高教师的传统文化知识储备、改进教学方法和手段、加强网络技术培训、深入了解网络环境下学生特点以及提高教师自身素质等方面入手，推动优秀传统文化在高校网络领域实现创造性转换和创新性发展。

【参考文献】

［1］" 王月莹，谷玥.“文化+网络”双向赋能高校网络思政育人品牌建设［J］.时代报告，2023，（8）：67-69.

［2］" 赵闪闪.新媒体视域下红色文化与高校网络思政教育的融合路径研究：以广东高校为例［J］.文教资料，2023，（12）：73-76.

［3］" 曹一宁，苏剑锋.文化传承视角下的高校网络思政开展策略［N］.中国文化报，2023-06-16（003）.

［4］" 田树学.新时代高校网络思想政治教育质量评价研究［D］.长春：东北师范大学，2022.

［责任编辑" 张" 敏］

Discussion on the Integrating Excellent Traditional Culture into Online

Ideological and Political Education in Universities

Wang Shuang

（Students Affairs Office，Xian University，Xian 710065 China）

Abstract： With the development and popularization of information technology， the function of online education is becoming increasingly prominent in ideological and political education. Traditional culture and online ideological and political education complement and benefit each other in making progress in the education function. The excellent traditional culture is extensive，" profound and rich in connotation， which can provide strong support for online ideological and political education. At the same time， It is necessary to know how to explore innovative paths through new media to integrate excellent traditional culture with online ideological and political education， promote curriculum construction， thematic activities， online propaganda， etc.， construct a new model of online education， create a new system of cultural education， and enhance the sense of identity and pride in activities.

Key words： Excellent Traditional Culture;Online Ideological and Political Education;Path