谋篇布局起好步 清晰结构展思路

谢涛

文章之结构如同人之骨架，即便旁征博引、字字珠玑，若是结构没有建构好，便难以摆脱全文塌陷的风险。“结构清晰”一直是高考作文的基本要求，谋篇布局，骨肉匀称，让阅卷老师一眼看清你的行文思路和逻辑是博得高分的重要保障。

下面就高考优秀议论文常用的经典结构模板以作介绍。

技法指津

一、总分总结构

总分总结构是议论文的经典结构模式，是议论文各类结构中使用最广泛的一种形式。其往往在引论部分（文章开头）提出中心论点，在本论部分（文章主体）将中心论点分成几个分论点进行论证，最后在结论部分（文章结尾）加以归纳、总结或做必要的引申。

总分总结构看似简单，容易操作，但要真正用好应做到：总括得法，分论有术。

总括得法。总括分为开头的“总”和结尾的“总”，开头部分的“总”要紧扣作文材料内容，或概述或引用或解析，进而提出论题或论点，这部分要做到开头靓、入题快，观点的表述要完整、清晰、精练，使这个“总”成为一个总纲，并为下文的“分”铺张，才能做到“纲举目张”。结尾部分的“总”，内容上要对前文的“分论”进行概括总结，并再次结合材料，点明题旨，深化中心；结构上和开头形成呼应；语言上需简洁、刚劲有力。

分论有术。首先，分论点是从属于中心论点并为论述中心论点服务的，所以分论点必须和中心论点在主旨上保持一致， 并能从不同角度、不同侧面论证中心论点。 其次，一般以设置几个分论点为宜，且最好放在每一部分的开头或结尾；分论点的语言要精练，句式结构要基本一致，内容表述要紧扣材料的关键字眼，以保证每一部分都扣题。再次，分论点之间既不能互相矛盾、对立，又不能相互包含、雷同，而是要形成一定的“关系”，这种“关系”一般有并列式、递进式和对比式三种。

二、引议联结结构

引议联结结构是议论文的经典结构模式，不论是写作新材料作文还是任务驱动型作文，都适用这种结构模式。

“引”：即引用、引述材料，可以是名言警句、概述，或者摘录等等，取其关键处，并据此提出自己的观点。

“议”：要深入剖析、挖掘，就事论事地对所“引”材料进行分析，可以由现象到本质、由个别到一般地纵深挖掘，也可以对寓意深刻的材料进行深度解读。这是对前文“引”述内容的分析，更是对观点的阐述，是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。

“联”：既可以由此及彼地联系现实生活中类似或相反的现象、事件，也可以由今及古联系历史上发生过的事件等。在联系实际分析论证时，要注意时时回扣或呼应“引”的部分。

“结”：要照应材料，与标题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。

运用引议联结结构有时可以根据具体情况适当变通，比如，为了使文章的论证更严密，可以在“联”的后面加上“辩”的部分，这样该结构就变成了“引一议一联一辩一结”。“辩”就是辩证分析问题，是使行文思路严密的补充，往往用“话又说回来”“当然”“诚然”等来过渡，通常这一部分不是行文重点， 文字不宜过多。但有了这一部分，文章的论证会更加严密，观点也更加客观。

三、起承转合结构

概括地说，起承转合结构就是提出论点，阐释分析，思辨或让步分析，最后归纳总结。这很好地应和了当下高考作文写作的要求——体现考生思维的深度与广度、 思考的效度等。此外，该结构条理分明，能让阅卷老师快速掌握考生的写作思路，把握其写作内容，比较容易博得阅卷老师的青睐。

“起”就是开启文章的论述，或提出观点，解决“是什么”的问题；或开门见山，当头棒喝；或迂回入题，托物起兴；或概述现象，在批评或否定中提出观点。

“承”就是承接前面提出的观点并进行阐述。它是论点和分析之间的过渡，可以直接对观点进行阐述，也可以引用典型事例或名言警句对观点加以证明，还可以承接观点再次分析材料。

“转”即转换角度进行论述。它可分为正转和反转两种。正转就是采用推进一层的方法，转向深入，或由事及理，或由现象到本质；反转即从反面论证，讲不同的意见，例如有考生喜欢用“诚然”“当然”“也许有人会说”等进行转换，不管是正转还是反转，都只是让内容有变化，显示出结构的严谨和思路的转换，使论证更严密。

“合”即收束全文。它既要把前文内容“合”得水到渠成，又要回扣材料，重申观点或者提出解决问题的办法，或者发出倡议，或者提出勉励等。这样既可以照应开头使结构完整，又可以增强文章的逻辑性和说服力。

当然，写作记叙文，也需要我们学习一些常见的结构布局，如并列组合式、一线串珠式、双线并行式、蒙太奇式等。另外，还要注意结构不能残缺，要有头有尾，首尾照应，文体要素齐全，符合文体格式要求，过渡照应紧凑严密。

考场范文

吾有良言佳篇   赠予天地共鉴

⊙ 江苏一考生

闻有夸父逐日，化邓林以庇荫后来者；闻有仓颉造字符，一展华夏文明千年宏图；闻有刑天不服输，舞干戚以展猛志常在……你若听，我恰有不尽的神话、传说、故事与你说——且看中华民族绵延不绝的文化名录。

有千年神话，爱与美的凝练，代代相传。

天边七彩云霞，有女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极；天上朗朗明月，有嫦娥吞仙药而升月宫，吴刚受帝罚而砍桂树；中原万里长河，有息壤填沟壑，神针定风波……从远古的火种到后世的年兽，从“封神”到聚宝盆，无不是先民心中诸邪退避、百事无忌、四海清平、山河无恙、平安喜乐、万事顺意的美好愿景。这些神话故事口口相传，代代称颂。不论是“凤鸣于天，万鸟同朝”或是“北海虽赊，扶摇可接”，神话，虽并非陈述历史事实的故事，但承载着一个民族的信仰，支撑着炎黄子孙挺过艰难困苦的岁月，成为亿万人童年的眷恋、回首的瑰宝、眺望的基石。中华的神话，展现着民族风貌，焕发着岁月荣光。

有青史传说，智与理的启迪，接续奋进。

八百东西周，四海皆称侯，五霸迭起先，七雄并立后。韩信点将台，武侯《出师表》，文曲左贤君，太白入凡尘。历史故事教人识大义，君不见太史慈之言：“大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功。”历史故事教人明大德，君不见来者言：“广厦千间，夜眠仅需六尺；家财万贯，日食不过三餐。”历史故事教人鉴以往，君不见杜牧有言：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”耳旁萦绕着圣贤佳话，脚下九曲通天涯。故事是讲给人听的，也是催人赓续拼搏的。接过历史的接力棒，我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！

有红色故事，泪与暖的赞歌，继往开来。

从“金色鱼钩”“半条皮带”到梨花一树，荷花一淀，老一辈革命者在硝烟战火中奋力开新途。新征程上有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。“春天”的故事，黄河的故事，科研的故事，恰如那几句歌词：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我。”当个人的故事与时代同频共振，当感动的故事与祖国同在。故事便不仅仅记录个人的悲喜，某种意义上他们成了鲜明的时代符号。脚下有路，眼里有光，讲好中国故事，是对未来的眺望。

“人生无根蒂，飘如陌上尘。”好的故事是民族的精神根底，其花，必馥郁传香；其芒，必与日月争光。我们有底气这么说：“诸君，吾有良言佳篇，赠予天地共鉴，且听我华夏传奇。”

·开篇运用排比的修辞手法引出话题，意蕴深厚。做到了开头靓、入题快。

·分论点单独成段，结构井然，条理清晰。

·引经据典，简述神话故事，彰显了神话在中国千年历史进程中的重要意义，突出了神话是有力量的故事，语言凝练且具有说服力。

·历史典故信手拈来，彰显出考生深厚的文学底蕴。引用丰富的诗句名言，增强了文章的说理气势，文采斐然。

·运用借代手法，语言具体生动。论述红色故事，突出“个人故事与时代同频共振则可成为时代符号”这一观点。

·结尾文白相间，语气铿锵，强调了“好的故事”的传承，深化主旨。

思路图解

阅卷总评

本文按照“总一分一总”的结构来谋篇布局，主体部分采用分论点并列的形式，层次分明，增强了说理的气势，使结构更加严谨。表达上，文章文白相间，多处引用名言、诗句等，增加了文化底蕴和艺术感染力。如“其花，必馥郁传香；其芒，必与日月争光”等语句，句式整齐，富有文采。全文立意高远，精选典型例子，如各种神话故事、历史故事以及红色故事。考生运用精练的语言对这些故事进行简要概括和拓展分析，言之有物，言之有据，论述深刻，论证有力，突显了传承和弘扬“好的故事”的主旨，意蕴颇丰。

注：本文引用范文皆为作者收集整理，如有问题，请与编辑部联系