现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略探究

朱咏梅

【摘要】在新课程改革背景下，做好教学模式的创新是小学数学教师的重要教研目标.在这一背景下，许多创新性教学方法得以出现，其中以现代教育技术的应用效果最为突出.为了落实现代教育技术在小学数学教学中的地位，发挥出现代教育技术给小学数学教育工作带来的积极作用，教师需要提升自己的专业水平，熟练掌握现代教育技术的应用方式，让其可以在数学课堂中给自己带来帮助，为学生创设出优质、高效的数学课堂.文章结合现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用优势探究了其在小学数学教学中的应用策略.

【关键词】小学数学；高年级；现代教育技术；应用策略

近年来，随着我国教育事业的不断发展，现代教育技术的应用日益增多，小学教育工作变得更高效.对于小学数学学科而言，考虑学生的思维水平和知识内容的特点，现代教育技术在高年级教学中予以应用，才能更好地发挥其功能，所以教师在应用现代教育技术设计教学方案时，一定要先做好对学生思维能力的分析，确保其可以将数学知识更好地呈现出来，帮助学生完成理解和认知.从当前的小学数学课堂教学状态来看，部分教师对现代教育技术的应用不够熟练，这就会导致数学课堂教学工作达不到理想效果，因此，做好现代教育技术在高年级数学课堂中的应用研究非常有必要.

一、现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用优势

1.丰富教学资源

现代教育技术能够丰富小学数学学科的教学资源，为教学工作的开展助力.目前，由于小学数学教材篇幅的限制，各知识点的资源较少，知识的延伸内容也相对较少，这就会导致很多时候教师的教学工作因为缺少教学资源而无法有效展开.但在应用现代教育之后，网络上所有与知识点有关的素材都能够被教师当作教学资源，并在课堂上予以展示.这可以有效满足课堂教学活动对教学资源量的需求.在此基础上，当学生在学习中产生疑问时，教师也可以运用现代教育技术中的资源对他们的问题予以解答，满足学生的求知欲望，使他们真正学得懂、学得会，以保障小学数学课堂教学效果.

2.创新教学方法

在小学数学课堂教学中，教师对现代教育技术予以应用，能够实现对课堂教学方法的创新，同时可以提升课堂教学效果，促进学生的学习进步.在传统教育模式中，数学课堂以教师为主导，学生按照教师的思路进行数学知识的学习，这种方式虽然能够取得一定的教学效果，但学生的思维水平并没有得到锻炼，而且单一的教学方式易让学生产生抵触心理.随着现代教育技术的应用，多媒体教学法、电子交互白板、微课等越来越多的创新教学技术得以出现，这些创新教学技术的出现给数学课堂注入了新的活力.在课堂中，现代教育技术不仅可以给教师的教学工作带来辅助作用，还能够将知识以更具体、形象的方式呈现在学生面前，增强学生对数学知识的理解，使小学数学课堂教学工作变得更高效.

3.激发学生兴趣

从小学生的心智发育角度来看，现代教育技术的应用更容易激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，这对于提升小学数学课堂教学效果，促进小学数学教学进步具有重要作用.相较于传统的讲授教学方法而言，现代教育技术可以让知识以动画、游戏或真实事件的方式呈现，这可以让知识变得更具有趣味性，学生的学习积极性也会因此得到提升.在此基础上，以现代教育技术为基础的教学方式，需要学生参与到其中才能够进行知识的学习，这可以增强学生的主人翁意识，让他们在学习中以自己擅长的角度去思考问题，以自己习惯的方式进行知识探究，使学生学习起来更有体验感，从而有效理解和记忆知识.

4.实现家校联合

现代教育技术能够实现家校联合也是其受到教师青睐的原因.随着素质教育的不断发展，家庭教育的重要性日益凸显，做好家庭与学校教育行为的联合，实现家长与教师教育理念的统一，成了小学数学教学工作的重要内容.在现代教育技术得以应用之后，教师可以借助现代教育技术与家长进行高效沟通，让家长不仅可以了解学生在学校中的学习状态，还能够更好地配合教师开展家庭教育工作，实现线上教育与线下教育、课堂教学与课后教学的有效联合.小学数学教育工作因此变得更具有针对性，也更具有实效性.除此之外，当出现突发状况时，教师还可以运用现代教育技术对学生进行线上教育，以保证学生的受教育权利不受影响.小学数学教育工作因此进入更科学、高效的状态中.

二、现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略

现代教育技术是多种先进教育技术的总称，包括多媒体、信息技术、交互式电子白板、线上教育系统等.教师想要在小学数学高年级教学中发挥出现代教育技术的辅助作用，就应当先做好课堂教学需求的分析，保证所应用现代教育技术与课堂需求的适配性，确保其能为学生的学习行为带来辅助与指导.

1.运用多媒体技术，做好课前导入的趣味设计

多媒体技术是现代教育技术中最基础的技术类型之一，其也是在教育工作中应用最早的现代教育技术.多媒体技术的优势在于其可以将知识以图片、视频的方式呈现给学生，这样不仅可以提升学生对知识的理解能力，还能够节约宝贵的课堂教学时间，提升数学课堂的教学效率.

从当前的小学数学课堂教学角度来看，多媒体技术适用于各个教学环节，其中以课前导入环节的应用效果最为突出.在实际教学过程中，教师想要将多媒体技术的教学优势充分发挥出来，做好学生兴趣需求的了解是首要任务，因为只有符合学生的兴趣需求，他们才会产生探究欲望.例如，在进行“长方体和正方体”的教学导入时，教师了解到学生喜欢从他们熟悉的事物入手进行学习，于是就在导入环节运用信息技术为学生呈现了生活中的长方体、正方体事物.在展示过程中，为了提升趣味性，教师将所展示事物的信息隐藏，与学生进行“猜一猜”游戏，由此来实现对他们的学习兴趣的进一步调动.

师：“请同学们猜一猜这是什么？”

生：“牛奶盒！”

师：“它是什么形状的？”

生：“长方形！”

除了学生兴趣要素的融入之外，教师还要做好课堂教学内容的融入，因为课前导入环节的最终目的是让学生对知识产生兴趣.所以，在学生感兴趣的内容中渗透知识也是多媒体技术在导入环节应用的关键.

师：“我感觉它和长方形不太一样呢？”

生：“确实！”

师：“谁能说出它与长方形有什么不同？”

生：“长方形是扁的，牛奶盒子是鼓起来的！”

师：“非常好！生活中还有哪些跟牛奶盒相似的东西呢？”

生：“铅笔盒！”“粉笔盒！”

师：“很好！其实它叫作长方体，它与长方形相关，但又不同，今天我们就来一起看看长方体到底有哪些奥秘！”

在这种能够让学生直观看到且具有趣味性的课前导入模式下，学生不仅会获得思维水平的调动，还会对知识内容产生兴趣.由此可见，多媒体技术在导入环节中起到了重要作用.

2.借助交互白板技术，增强课堂教学的认知效果

近年来，交互白板技术逐步应用到教育教学工作中.相较于黑板而言，交互白板可以与计算机相连，教师只需要操作计算机，就可以将所有课件内容直接呈现在白板上让学生进行观看，这要比写板书快很多，而且可以省略擦黑板环节.在此基础上，因为依托于信息技术，所以交互白板可以将许多知识以具有直观性、趣味性的方式予以呈现，这可以给学生的学习带来帮助，提升他们对数学知识的学习效果.

仍以“长方体和正方体”知识点的学习为例，教师在与学生进行互动交流时发现，学生对于长方体的立体特性理解较差，对于长方体中各个图形的位置和相邻关系的知识点的理解也存在困难，在这种情况下，教师选择运用交互白板进行授课，让学生通过直观的方式看到长方体是如何拆分和组合的，并对各图形之间的位置关系有一个全面掌握.在此基础上，教师还可以借助电子白板与学生一起对正方体表面涂色内容进行研究，让学生通过最直观的方式进行观察，由此实现对学生空间逻辑思维能力的培养.

3.妙用信息技术，设计形式新颖的探究活动

信息技术是指以计算机为基础的现代化教学技术，其与多媒体、交互白板等教学方法相近，但又不完全相同，将其应用到小学数学课堂教学中，能够满足学生的不同学习需求，使课堂教学工作更具有针对性和实效性.

从小学数学高年级课堂教学角度来看，课堂训练环节是最容易被教师忽视的环节.如果教师能够做好此环节的教学设计，那么学生对数学知识的学习效果将会得到显著提升.因此，在数学课堂教学中，教师要抓住课堂训练的教育契机，通过运用信息技术等先进教学手段为学生设计出内容丰富、形式新颖的探究活动，让学生在获得良好互动体验的基础上，强化对课堂所学知识的记忆，为他们的学习助力.例如，在完成“扇形统计图”的学习之后，为了强化学生对本课知识内容的记忆，提升学生对扇形统计图的应用能力，教师就可以以信息技术为基础，组织学生进行本班同学信息的调研活动.在活动中，学生会被分成若干小组，各小组以抽签的方式确定本小组调研的内容，如“班级同学喜欢的学科”“班级同学的年龄”等.在活动中，各小组要做好数据的统计.之后，教师会帮助学生运用信息技术进行扇形统计图的制作，让学生以最直观的方式感受扇形统计图对数据的呈现，提升学生对扇形统计图价值的认知，也让他们学会用扇形统计图去呈现数据，由此实现对学生数学知识应用能力的提升.

4.依托线上教育技术，实现家校联合的课后训练

在现代教育技术中，线上教育是目前最具科学性的，其以网络技术为基础，实现课堂的线上化呈现，教师通过与学生线上视频互联进行授课，这样不仅可以解决现在的教学对空间、人员的限制问题，还能够提升课堂教学效率和学生学习效果.

虽然，常规境况下的学校是不会进行线上教学的，但线上教学的许多功能仍然可以作为线下教学的辅助手段予以使用.比如，教师可以运用线上教学技术为学生布置课后作业，让学生在家长的辅助和监督下完成课后作业，获得数学知识应用能力的锻炼.以“小数的意义和性质”知识点为例，教师在完成知识点教学之后，为了强化学生对小数意义的认知，就选择运用线上教学系统为学生布置了“生活中的小数”调研活动.在该活动中，学生需要在家长的陪同下进入生活中去寻找应用小数的地方，并将这些地方记录下来，分析小数在此环节应用的意义，是否能够被取代.学生要将收集的信息和自己分析的结果填入线上作业系统的表格中，并将自己探究过程中家长给自己照的照片上传到系统中，教师会根据表格中的数据和照片，对学生的作业情况予以评价.因为学生是用线上教育系统提交的作业，所以教师的评价也要依托线上教育系统予以开展，具体可以通过文字评语、语音评价或视频评价的方式，让学生仿佛在与教师进行交流，由此实现线上教育与线下教育的完美互联，为学生数学学习水平的提升提供支持.

结 语

现代教育技术是以信息技术为基础的创新性教学技术，其将信息技术等具有先进性的科学技术应用到教育工作中，不仅可以实现教学模式的创新，还能够提升学生的课堂学习体验，促进学生数学思维的启蒙.在实际教学过程中，为了更好地发挥现代教育技术的教学辅助作用，教师要做好知识内容、学生能力、教学目标等各类教学要素的分析，让现代教育技术将各类教学要素贯穿起来，为学生营造一个和谐且具有趣味性的课堂，以增强他们的课堂学习体验，让他们感受数学知识的魅力，由此实现对学生学习积极性的调动，为学生数学核心素养的构建打下良好的基础.

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