纸笔与键盘的较量

张田勘

在互联网时代到来之前，人们记录信息、学习知识的主要工具是纸和笔，然而，随着科技的进步，在键盘上打字记录信息越来越普遍，信息的载体从纸变成了计算机和互联网。尽管如此，纸笔与键盘之间的较量并没有结束，比如，学生、教师、演讲者、科学家就经常面对“要手写，还是要打字”的选择。

前不久，浙江省金华市的一位小学语文老师因生动、形象的手绘“板书”走红。这位老师名叫吕晓君，她将绘画融入语文课堂，让板书有了新“境界”。每次上课，学生们都被吕老师的板书深深吸引，连连赞叹“好看”，听课的专注度也更高了。在信息化和智能化时代，作为教师的基本功之一的板书逐渐式微，很多课堂上已再难看到板书。吕老师的板书受到学生的喜爱，原因在于，相比于制作模式化的电子课件（PPT），设计、书写板书是更具个性化的教学技能，涵容了更多的创造性。板书的创造性具体体现为，第一，虽然设计好板书后教师会在不同的班级课堂上反复书写，但由于教学过程的随机性，每次书写的板书总会有不同之处，这也是一个调整、创新的过程，每一次教学都是一次创造性劳动；第二，不同教师设计的板书内容、表现方式、审美风格各异，都能体现出教师的匠心，显示了每位教师的具体劳动过程，也创造出了个性化的产品。

从教学效果看，教师书写板书需要时间，在写的过程中，不仅可以通过讲解引导学生的注意力，还给学生留下了思考的时间，让学生跟随教师的板书和讲解深入教学内容中，由浅入深，循序渐进。当然，现在有很多人选择使用电子课件（文档）替代板书，这是教师、演讲者通过视觉方式展现讲课内容的主要方式，它综合了图形、剪贴画、多种字体，还可以插入音频、视频，表现形式十分丰富。如果吕老师把她的板书制成电子课件，每一节课打开课件播放即可，讲课就会轻松得多。然而，使用电子课件最大的“遗憾”是简化了教师在课堂上创作板书的过程，也减少了学生观看、思考的过程和时间，会导致学生注意力下降，教学质量难以有保障。

现在，从小学到高中，学生主要通过手写完成学业，但是，升入大学之后，大部分学生选择用笔记本电脑、平板电脑、手机等电子产品记笔记、完成作业，这是因为打字比手写更快，而且易保存、更美观。

不过，手写也有独特的优势。最近，一项来自挪威的科学研究发现，手写会刺激复杂的大脑连接，让大脑编码新信息并形成记忆。原因在于，手写时精确控制的手部动作会在大脑中产生促进学习的模式。也就是说，手写可以提高书写的准确性，增强书写者的记忆力。

该研究的组织者招募了36名大学生，用手写和打字进行对照研究。面对屏幕，他们被要求写下（手写）或键入（敲击键盘）屏幕上出现的单词。书写时，参与者使用数字笔直接在触摸屏上手写草书；打字时，则用一根手指按下键盘上的按键。同时，研究人员采用高密度脑电图收集参与者的脑电图数据。

结果显示，当参与者手写时，不同大脑区域的连通性会增加，但打字时不会。尽管参与者使用数字笔进行手写，但研究人员称，这与使用钢笔在纸上书写并无本质不同。由于形成字母时手指的运动可以促进大脑的连通性，因此研究者推测印刷体书写也具有与草书书写类似的学习益处。与此相反，用同一根手指反复敲击键盘的简单动作对大脑的刺激较小。这也能解释为何在电脑上学会打字和阅读的孩子难以区分彼此镜像的字母，如b和d，因为他们没有用自己的大脑和手感受到写出这些字母是什么感觉。

在一些心理治疗过程中，科学家发现，与用键盘打字相比，用手写的方式记录有压力的生活经历，更容易让人敞开心扉，并取得更好的治疗效果。当人们一笔一划书写时，大脑中控制情绪的部分就会连通，这与在键盘上敲击一个完全成形的字母有相当大的差别，打字不会让这些大脑区域连通起来。科学家还发现，在测试中，用手写方式记笔记的学生比用笔记本电脑记录的学生得分更高。这些学生由于写得不够快，无法逐字记录，不得不用自己的语言重新表述内容，这使他们能够更加深入地理解写下的内容。此外，手写也可以提高一个人记忆新信息的能力。手写可以促进新信息的深度编码，键盘输入则无法做到这一点。

教师、科学家和演讲者用板书的优势也与手写笔记相似。黑板、粉笔、板书的起源要追溯到11世纪，当时波斯学者比鲁尼描述了学校的孩子们在石板上写字的情景，之后，人们发明了黑板，用粉笔在黑板上写字。今天，有些科学家、教师仍然醉心于在思考、讨论及教学中用粉笔在黑板上书写和画画。这样的情景在电影《美丽心灵》《奥本海默》中都有精妙表现，也展现了科学家对板书的“痴情”。

很多数学家喜欢使用粉笔和黑板，当他们在黑板上推导数学问题时，往往会涌现出意想不到的新想法。最近，伦敦数学科学研究所的研究人员对“手写是否可以促进思考”进行了研究。他们认为，黑板是摆脱困境的最好的工具，当研究人员遇到死胡同时，常常会在黑板上和同事分享问题，在写板书的过程中，书写者有时间思考，也会听到建议，通常能更快地解决问题。此外，黑板是科学家分享知识、观点的舞台，听众会提出问题，并轮流上前书写板书、讲解。例如，主讲人列出一个问题，将讨论或辩论的论点写在黑板上。在讨论的过程中，发言者会接过粉笔写出想法，粉笔像接力棒一样，一次次被传递下去。因此，书写板书也是一个集思广益、共同创作的过程。

基于以上原因，手写、板书应当与打字和电子课件并存。5岁以下的儿童应多多练习手写文字，这对他们的大脑发育至关重要。对于大学生来说，最好以手写的方式记笔记，以打字的方式写论文。教师、演讲者可以在使用电子课件（文档）的同时也尝试设计、书写板书，在工作中不断探索、调整，找到更有效的传递知识的方式。

【责任编辑】张小萌