抒情贵在真实

何培培

抒情，即表达情思、抒发情感，是写作中常用到的表达方式之一。正如《毛诗序》中所言：“情动于中而形于言”，感情在胸中生发激荡，自然要流露，多以语言的形式进行表达。

在记叙文写作中，抒情便常与记叙、描写、议论等表达方式综合运用，共同抒发作者内心的情感。恰到好处的抒情可使笔下的文字更具表现力和感染力，主题更加突出，从而达到以情动人的目的。

那么，我们应如何抒情呢？

一、抒情要真挚、自然、恰切

“情贵乎真”，情感表达只有真挚、自然、恰切，才能使读者感同身受。叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”情感的表达应自然流露，切忌无病呻吟。因此，无论是考场作文还是平常的写作训练，我们都要讲究“真实”。

如2023年河北中考作文为例，试题要求“围绕‘守常这一话题，写一篇文章”，表达真情实感。如果写记叙文，就可以围绕自己真实的学习与生活经历进行创作，如良好的学习成绩离不开守“常”，如坚持不懈，勤奋刻苦等；和谐的人际关系离不开守“常”，如诚实守信，设身处地为他人着想等。

二、选择恰当的抒情方式

从表达方式上看，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种。

1.直接抒情

直接抒情是指作者直截了当地表明、倾吐自己的情感。作者常在记叙、描写的基础上，直接抒发情感，以引起读者的共鸣。

（1）运用感情强烈的词语直接抒发情感。如汪曾祺《昆明的雨》的最后一段：“我想念昆明的雨”，就直接抒发了其对昆明的思念和对往昔生活的懷恋。再如茅盾《白杨礼赞》中反复直陈“我赞美白杨树”，表达了作者对白杨树强烈的赞美之情。

（2）运用恰当的修辞手法表达内心的情愫。如朱自清的《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复的修辞手法，连用两个“盼望着”，表达了人们急切的盼春之情。再如端木蕻良《土地的誓言》：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”，运用了呼告的修辞手法，表达了作者要为故乡战斗到底的坚定信念。又如魏巍《谁是最可爱的人》：“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”排比的修辞手法使语意逐层递进，气势逐渐增强，强烈地表达出作者对志愿军战士的品质、意志、气质和胸怀的崇敬之情。

我们以2023年北京市中考作文为例，文题要求“以‘我生活中的一棵树为题写一篇文章”，通过分析导语，可写成一篇记叙文，抓住人和树外在或内在精神的相似之处构思立意。如父母或师长是“我”生活中的一棵树，选取典型事例表现出父母或师长对自己的呵护和照顾，结尾采用递进式排比或议论句进行抒情，突出作文主题。

2.间接抒情

间接抒情不是通过直白的语句来抒情，而是通过叙述、描写、议论等方式渗透情感，在表达上更为含蓄。

（1）通过记叙抒情，抓住典型细节。写作时，我们可以把情感融于字里行间，在记叙的过程中自然流露。如朱自清《背影》中，父亲给儿子买橘子的那段文字便情真意切，感人至深。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段文字平淡质朴，抓住父亲的外貌、动作等细节，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。

我们以2023年陕西中考作文为例，试题要求围绕“运动场上的风采”这一主题进行写作，展现初中生积极向上的风貌。考生可从运动场上的热闹氛围写起，如描写热情洋溢的啦啦队队员的动作、神态，获得好成绩后同学们内心的喜悦、激动；也可以重点描写比赛过程中运动员们的精彩表现，如聚焦长跑、短跑、跳高、跳远运动员们比赛时的细节，他们额头的汗水、矫健的身姿、坚定的眼神等；还可以描写同学们在趣味双人50米折返跑、袋鼠跳、4×100米接力等集体项目中的表现，展现大家奋勇拼搏、团结一心的精神风貌，表达对班集体的热爱。

（2）通过描写抒情，凸显景物特征。我们可将情感融入对景物的描写中，通过描绘景物来表达自己的情感。如朱自清在《春》一文中就充分调动各种感官来描绘春天的特点，对春天的喜爱和赞美之情自然流淌于景物之中。又如老舍在《济南的冬天》中用生动、细腻的笔触描写了济南的冬天水的“暖”“绿”“清亮”等特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，给读者留下温馨、美好之感。

我们以2023年山西中考作文为例，试题要求考生用词牌名“相见欢”“定风波”“少年游”（三者任选其一）为题目进行写作。如“少年游”，可以理解为是一次意气风发的游历，适合写成记叙文或抒情散文。考生可以写自己和同学、朋友一起外出游玩的经历，调动感官，着意描写所看到的风景、听到的声音，手指能触摸到的温暖或清凉等。景物描写可以运用正侧面结合、动静结合、虚实结合等表现手法，运用比喻、拟人等修辞手法，将喜悦、愉快等情感融入对景物的描写中，抒写自己感悟到的美好之情。

（3）通过议论抒情，有利于深化主题。记叙文中的议论大多建立在叙述的基础上，直陈自己对所叙事件、人物的感想与认识。如臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中的最后一段：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”通过议论来抒情，给予闻一多先生高度的评价和赞美。

我们以2023年安徽中考作文为例分析，试题给了一段材料，要求联系自己初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。首先，明确本题的文体要求。其次，确定好作文要通过什么来展现生活中的“美好”，考生可以结合家庭、学校和社会生活实际来选取素材，突出“美好”的一面。再次，写清事情的起因、经过、结果，结尾可用议论、抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用，以表达积极乐观的人生态度。

考生要牢记“真实是作文的生命，情感是作文的灵魂”这一写作原则，叙真事、抒真情，这是写作最基本的要求，也是最朴素的要求。