以文育人，让传统文化焕发活力

董蓉

中华优秀传统文化博大精深，源远流长，是中华民族的根和魂。引领幼儿亲近传统文化、熟悉传统文化、喜爱传统文化，为培养拥有文化自信、民族独立精神的接班人奠定基础，是学前教育的重要使命。山西省委机关幼儿园通过精心设计教学课程、用心组织实践活动、悉心创设学习环境、尽心经营家园关系等方式，将中华优秀传统文化渗透到幼儿生活学习的方方面面。

把优秀传统文化融入课程建设

幼儿园课程教学是幼儿了解中华优秀传统文化、增强文化认同感和自豪感的重要途径。我们根据幼儿的身心发展特点和教育认知规律，将中华优秀传统文化通过绘本、童谣、儿歌、动画等幼儿喜闻乐见的方式融入课程体系，引导幼儿初步感知传统文化、理解传统文化。

首先，开设传统文化课程。比如，诵读《锄禾》知节俭、诵读《孔融让梨》知礼让。其次，重视一日生活与传统文化相结合。比如，利用入园、餐前、午睡、离园等过渡环节与碎片时间播放中华经典诗词、传统故事等，使幼儿在聆听吟诵的过程中感受古诗词的韵律意境之美，感受中华文化的魅力。最后，将传统文化融入区域活动。比如，在表演区投放皮影道具、戏曲服饰；在建构区鼓励幼儿搭建山西太原的双塔寺等古建筑；在美工区开展扎染、民间剪纸、面塑花馍等活动。

把优秀传统文化纳入实践活动

为使中华优秀传统文化深植幼儿内心，我们通过组织节日活动、文艺表演、参观交流等滋养幼儿心灵，让中华美德得以传承。比如，在清明节带领幼儿踏青、祭扫，通过缅怀先烈懂得美好生活的来之不易；在端午节带领幼儿制作粽子、佩香囊、插艾条，并讲述爱国诗人屈原的故事。我们还鼓励幼儿将传统文化“搬”上舞台——传统舞蹈、国学串烧、戏曲国粹、古诗文说唱、杂技皮影、武术体操，使传统文化一点一滴内化于幼儿心灵。

在“爱祖国、爱家乡”的主题教育中，我们通过开展诵读经典诗词、制作脸谱国粹等活动，带领幼儿表达对祖国的热爱。此外，我们带领幼儿参观了醋厂、山西博物院，感受中华文明的悠久历史。

把优秀传统文化引入环境创设

幼儿园应创设具有传统文化元素的园所环境。比如，我们提出“班级环境创设体现一个主题或一种主元素”，推动各班创设了青花瓷、晋韵乐、中国红、扎染风等具有不同传统文化元素的班级环境。此外，我们还通过在长廊悬挂中国结、楼梯处制作二十四节气图卡，增添有关传统文化的印记。这有助于幼儿更好地了解传统文化。

营造环境氛围的同时，幼儿园也应注重对传统文化精神内涵的渗透。比如，春节来临之际，除了带领幼儿张贴福字对联、剪窗花、包饺子等，更需让幼儿理解中国人祈盼新年、阖家团圆、与天地自然和谐共生的精神信仰。

把优秀传统文化列入家园合作

传统文化的浸润不单局限在幼儿园，家庭场域的文化浸润同样重要。一方面，通过家园共育丰富幼儿园传统文化特色课程内容。比如，家长带领幼儿一起收集地方特色民间游戏、民间习俗，组建幼儿园传统文化素材库。另一方面，借助幼儿园线上线下宣传平台向家长推出“民间工艺”“经典诵读”等与传统文化相关的内容，家园合力传承经典，共同弘扬传统文化。

此外，我们充分挖掘家长资源，将具有传统技艺的家长请进幼儿园，拓展幼儿视野。在“爸爸妈妈进课堂”特色活动中，有的家长表演戏剧、有的家长推介名胜古迹，家园共同营造传承传统文化的良好氛围。

当我们注重对幼兒进行中华优秀传统文化的熏陶，增强他们对传统文化的认同与热爱，就能真正做到“以文化人，以文育人”，中华优秀传统文化才能够贯通古今、历久弥新。