浅析纪录片《小孩的神秘生活》的现实意义

盖蓉蓉

《小孩的神秘生活》是一部幼儿在幼儿园真实发生的纪录片，主要记录幼儿在幼儿园中发生的点点滴滴，通过纪录片我们可以看到孩子们纯真、活泼和充满好奇心的世界。通过对纪录片《小孩的神秘生活》的观看，我们可以直观地观察幼儿在活动中的互动和成长，每个幼儿都是独立的个体，面对不同活动都有不同的表现，值得引起我们的深思与学习。

一、纪录片《小孩的神秘生活》

《小孩的神秘生活》是一档幼儿行为心理解密纪录片，全片共计8集，分别是：4岁篇·自我意识、4岁篇·规则意识、4岁篇·同理心、5岁篇·社交能力、5岁篇·胜负心、5岁篇·性别意识、我们毕业啦、带着爸妈去旅行。节目每集以8～12个孩子为主人公，用隐藏的固定摄像头，记录和观察他们在一所幼儿园里一周的生活。在一周时间里，他们经历多项考验和游戏。通过这些考验和游戏，纪录片会将不同年龄、不同性别、不同性格孩子之间的差异和共性展现出来。节目中两位专家会深度解析孩子们不同行为的原因，帮助家长找到和孩子正确沟通的方法。观看纪录片《小孩的神秘生活》不仅对家长意义重大，尤其建议学前专业的学生进行观看，学前专业学生更需要了解不同幼儿的内心世界，了解幼儿行为背后的需求。《小孩的神秘生活》影片中呈现的幼儿形象是充满活力、好奇、纯真和独立性的，展现了幼儿成长过程中独特的魅力和鲜活的生命力。通过分析《小孩的神秘生活》的纪录片，可以更好地理解和关注幼儿的世界，感受到他们成长过程中的美好和神秘。

二、纪录片《小孩的神秘生活》的现实意义

纪录片《小孩的神秘生活》具有重要的现实意义和价值，主要体现在以下几个方面。

（一）深入理解幼儿心理与行为

观看纪录片《小孩的神秘生活》可以直观地观察幼儿的日常生活，可以帮助观众深入了解幼儿的行为以及行为背后的原因。

在与学前专业的学生一起观看纪录片《小孩的神秘生活》“4岁篇·规则意识”的时候，大家都对于子铄小朋友印象深刻。开始时，他是众人严重“调皮捣蛋”的典范：气哭同学、破坏规则、撒谎、自私等不好的行为，或许不是一个讨喜的孩子，但随着纪录片的播放，会发现孩子的表现都是有原因的。比如：他在一开始画画的时候，把昂米诺气哭，在小伙伴哭的情况下，不仅没有安慰，还大声训斥“哭哭哭，就知道哭”，老师来了问：“你们还要当好朋友吗？”他直接回答：“我不想见她了”，然后跑开了。但是在后续的采访中，老师问为什么惹哭昂米诺的时候，于子铄小朋友回答，因为开始上幼儿园的时候，爸爸说表现好了，就给我回家玩游戏，妈妈说回家给我买一套衣服，我知道他们都是骗人的，所以不想好好表现。这不禁引发我们的思考：是不是他在家里哭的时候，也会被人训斥“哭哭哭，就知道哭”。3～6岁的学前期幼儿，处在非常重要的模仿时期，他们通过观察周边人的行为来进行学习模仿。尤其是模仿家人、老师的言行举止。通过模仿，幼儿可以学习基本的生活技能和行为准则。于子铄伤心地说出知道父母是骗人的，是否因为父母的承诺一次次没有兑现，所以他才故意表現得不好。孩子们将规则看作是固定不变的，常常根据后果而不是动机来判断是非对错。关于规则意识，家长与孩子共同制定规则，并且家长一定要以身作则，才有利于增强孩子的规则意识。通过观看分析纪录片《小孩的神秘生活》，我们可以了解幼儿行为背后的原因，深入理解幼儿心理与行为。同时，纪录片《小孩的神秘生活》中孩子们坚韧不拔、自信乐观的品质，能够让观看者更好地面对生活中的困难和挑战。

（二）提升家长和教育者的教育水平

随着心理健康知识的普及，越来越多的人开始意识到家庭教育的重要性，意识到亲子关系、家庭氛围等对个体健康成长的巨大作用。观看纪录片《小孩的神秘生活》为家长和教育者提供了宝贵的观察与借鉴经验，帮助他们更好地理解幼儿的需求，从而提升他们的育儿水平。

首先，观看纪录片《小孩的神秘生活》帮助家长更好地理解和亲近自己的孩子。夸美纽斯认为“家庭就是母育学校”。许多新手爸妈手忙脚乱，不了解各个年龄的孩子都有自身的发展规律，针对孩子的行为表现，不能很好地了解背后的原因。有的父母会说“我这个孩子太内向，看见谁都不叫，不爱说话”，父母只知道孩子的这种行为表现，却不会分析行为背后的原因，也不会对孩子进行行为的改善。父母可以通过纪录片《小孩的神秘生活》来观察其他家庭的亲子互动，从而获取育儿经验和方法，与孩子建立更亲密的亲子关系。在纪录片第八篇：“带着爸妈去旅行”中，通过旅行中孩子们和父母之间的点滴相处，可以看出不同国家、不同文化背景的父母，对待孩子是不同的。每个孩子都是独立的个体，受到遗传、环境和教育多种因素的影响，因而他们在性格、兴趣、为人处世、情感表达等方面都有所不同，这种差异性需要我们对孩子因材施教。理解并尊重每个孩子的独立性是家庭和学校遵守的重要原则。在实际的教育中，要注意进行差异化教学，让每个孩子发挥自己的潜能，更好地促进孩子的发展。

其次，通过观看纪录片《小孩的神秘生活》，观看孩子们之间的互动和交流，以及听两位专家对孩子们的行为的分析，可以帮助学前学生更好地了解小孩的行为表现和情感需求，从而在当老师后更加了解孩子，与家长的沟通更顺畅。纪录片《小孩的神秘生活》中很多游戏都是需要孩子们团队合作、共同参与的。在纪录片《小孩的神秘生活》“5岁篇·社交能力”中，有一个叫许家润的小朋友，一开始他是比较胆小的孩子，天天在家里玩，为了让他多接近小朋友，姥姥带他去幼儿乐园，有时候他就说自己胆小不过去。在幼儿园参加趣味运动会的时候，由于是参与团队比赛，他也不想玩，后来输了比赛，他自己在默默练习。培养孩子的自信心可以避免孩子形成社交退缩行为。后来孩子们在一起玩耍、学习和探索的过程中，他慢慢培养了自信，很快地融入集体。在“5岁篇·：社交能力”中，在最后一个测验中，亮亮老师和约有老师给所有小朋友都准备了礼物，将礼物勋章放在了神秘的盒子里，但是神秘的箱子里有让大家恐惧的章鱼。一个孩子有恐惧的表现，这种恐惧的情绪迅速地传染了所有的孩子，所以大家都不敢去拿勋章。就连大家认为最勇敢的岳昊小朋友都失败了，没有帮大家拿到勋章，没有挑战成功。这时候孩子们陆续开始挑战，都失败了，许家润小朋友上去勇敢地帮大家把勋章都拿了出来，大家都为他鼓掌加油、都夸他厉害，在这个过程中，许家润自己也变得自信，同时和其他小朋友成为好朋友。这种团队合作的经历促进了孩子们之间的友谊，也培养了他们的团队意识和协作技能，为其未来的社交发展奠定了基础。《小孩的神秘生活》这部纪录片为我们呈现了很多孩子们团队合作的场景，教育者也可组织多种多样的活动来调动学生积极参与，观察孩子们在团队合作中的表现，从而更好地因材施教。

（三）增进人际关系和谐相处

人际交往是幼儿阶段学习社会行为最为关键的一环。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，希望教师能够主动地帮助幼儿创设与他人交际的场景和环境，从而进一步提升幼儿的人际交往能力。观看纪录片《小孩的神秘生活》可以通过观察幼儿相处中的成长状态，增进人际关系的和谐相处。

纪录片《小孩的神秘生活》人际交往关系最令笔者印象深刻的是王昱尧和昂米诺。纪录片“4岁篇·自我意识”中，刚开始的时候昂米诺就吐了。这时候，王昱尧和其他小朋友一起批评了昂米诺，而且是不喜欢昂米诺的。但是在后来喝苦瓜汁，昂米诺喝不下去吐了的时候，王昱尧自告奋勇地帮助了昂米诺。第一集最后一个测试：糖果机的测试，幼儿能够抵制住糖果的诱惑。老师让3个男孩子保护糖果机，大家都没有吃。后来，昂米诺进来了，大家都不让她碰糖果机。然而，当老师把王昱尧和帝利叫走后，昂米诺把糖果机打开了，糖果撒了一地。出乎意料的是，回来后王昱尧并没有发脾气批评昂米诺，而是主动承担责任，说“这不是你的错，是我们大家的错”，然后带着小朋友们一起把糖果捡起来。在相处过程中，王昱尧和昂米诺关系越来越好，变成了好朋友，昂米诺也在不断地进步。生活中同伴之间的交往，会促进孩子们的成长，增进人际关系的和谐。

纪录片《小孩的神秘生活》“5岁篇·：社交能力”中也展示了幼儿在合作中可能出现的意见不一致、冲突等情况。岳昊小朋友第一天来到这认识新朋友便能很快融入，很好地和其他小朋友玩在一起，一起游戏和玩耍。但是在下午岳昊和陈嘉麟玩游戏时，岳昊想要看一下盒子，陈嘉麟不让，岳昊便言语和动作威胁，说要一拳给陈嘉麟脸打肿，他说自己学过两年拳击要打一架，表现出一定的爭强好胜行为。在接下来的问答比赛中，岳昊因为没有当上队长，所以表现出些许失望，但最后还是配合队友完成了比赛。在看见自己的伙伴被推之后马上去打其他小朋友。纪录片中，专家对幼儿的行为进行分析，通过观看纪录片，家长应该让孩子明白攻击行为会让他失去朋友，引导幼儿学习其他恰当的社交方法。面对孩子的暴力行为，首先家长要冷静面对，在理解幼儿的心理特点的基础上进行沟通交流，理解他们暴力行为背后的原因，可能是孩子太小，不会合理地表达自己的情绪和情感，遇到生气的事情第一时间采取的是发泄怒火的暴力行动。家长和教育者通过正确的示范和引导，教育孩子采用正确的行为来解决问题。良好的沟通，有利于幼儿建立良好的人际关系，促进友谊的发展。

（四）推动社会对幼儿的教育和关爱

观看纪录片《小孩的神秘生活》可以引发人们对幼儿成长和发展的深刻思考，可能引起观众的共鸣和同理心，推动社会对幼儿的教育和关爱。

《小孩的神秘生活》纪录片中“4岁篇·同理心”为我们呈现了孩子们在同理心方面的表现，展示了幼儿对他人情感和需求的理解与回应，为我们提供了宝贵的启示。在纪录片中，尤其是美心小朋友，在她身上我们可以清晰地看到幼儿表现出的同理心。美心和同伴白曼可在纪录片中，从一开始就是好朋友。曼可伤心了，美心作为她的好朋友，会竭尽所能地安慰和鼓励她。曼可怕输不想玩游戏时，美心也陪着她不玩，这些都展现了美心具有强大的同理心。此外，纪录片还展示了孩子们通过模仿、分享和互动来表达同理心。当小朋友都收到魔法电话亭的礼物，只有白曼可小朋友没收到的时候，美心主动提出要把自己的礼物分享给曼可一起玩，其他小朋友纷纷模仿，在游戏和合作中，孩子们会分享玩具、主动帮助他人，表达了自己的关心，增进了孩子们之间的感情，培养了他们的同理心和团队意识。美心强大的同理心表现在三个方面：第一，他对别人的情绪感同身受；第二，他对情绪背后的原因能够知晓；第三，他能够采取合适的行为去安抚别人的情绪。这三方面的能力对于同理心来说缺一不可。

然而，纪录片也指出了孩子们同理心发展中的挑战和局限性。在一些情况下，孩子可能不能准确理解他人的情感和需要，表现出自我中心或误解他人的情况。比如在《小孩的神秘生活》纪录片中“4岁篇·同理心”参加收纳玩偶的比赛中，美心和曼可这对好朋友没有在一组，而成为对手。当美心赢得比赛后，曼可并没有为好朋友高兴，而是很不开心。纪录片中，根据曼可和美心的情况进行分析，在曼可和美心的友谊中，曼可是相对主控的，美心是跟随的，主控的一方相对自我，所以她才会因为输了比赛而指责美心。其实美心是一个气质特点偏意志的孩子，这样的孩子不轻易喜欢朋友，但是一旦喜欢上了，就会非常忠诚，甚至还会做出妥协行为。所以在这里，当曼可指责美心的时候，美心还主动示好，这说明在她的心目中，友谊比输赢更重要。纪录片《小孩的神秘生活》帮助孩子家长和观众引导孩子，逐步提升他们的同理心水平，当整个社会人人都有同理心，都会为别人着想，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，社会将更加和谐，有利于推动社会对幼儿的关爱。

三、总结

纪录片《小孩的神秘生活》对于幼儿而言，很多事情能感同身受，通过模仿同龄人好的行为，可以使幼儿在此过程中学习好的行为习惯，对于纪录片中幼儿不好的行为，父母和教育者在旁需要不断地引导幼儿，告诉他正确的做法；同时对于父母和教育者而言，通过纪录片《小孩的神秘生活》可以更加深入地了解幼儿的行为和心理，更好地与幼儿相处，也可以从中进行反思，自己是否也有言行不当的地方，从而进行改正；通过纪录片《小孩的神秘生活》推动社会对幼儿教育和关爱等。通过观看和分析这样的纪录片，我们可以更好地关注和支持幼儿的成长，促进社会的和谐发展。《教育中的人工智能：迅速变化的学习》由联合国教科文组织（UNESCO）于2020年11月发布，报告提出：技能的发展与应用正深刻地影响着人类的生活、教育等各个领域，教育领域正在发生根本性变化。期待未来有更多类似的幼儿纪录片，为我们提供更多关于幼儿成长的启示和帮助。

（作者单位：山东外事职业大学教育学院）