高中思想政治课中的问题意识培养与创新设计相结合的教学模式——以“我国的经济发展”一课的教学为例

文| 宋纪锋

【教育理念】

问题意识是学生思考、质疑和探索的关键，而创新设计则是学生应用所学知识解决实际问题的手段。两者的结合，旨在培养学生的批判性思维、创新能力和实践精神，以适应未来社会的发展需求。

【教材分析】

本课选自人教版高一思想政治必修2 经济与社会“我国的经济发展”一课。这一课在整个单元中起着承上启下的作用，既是对前面所学经济制度与经济体制知识的深化，又是后面即将学习的内容的基础。教材通过介绍我国的经济发展现状和未来趋势，帮助学生全面了解我国的经济新发展理念和发展方向。

【学情分析】

高一是学生从初中向高中过渡的关键时期，他们在初中阶段已经接触过一些经济知识，但比较基础。进入高中后，随着知识难度的增加，部分学生可能会感到不适应。此外，高一学生正处于青春期，他们思维活跃、好奇心强，但批判性思维和问题意识尚未完全形成。

【教学目标】

1.通过学习，学生能够掌握我国经济发展的基本知识和趋势。

2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高他们的创新设计能力。

3.增强学生的国家自豪感和社会责任感，激发他们为我国经济发展贡献力量的热情。

【教学重难点】

重点：理解我国经济发展的理念和现状。

难点：如何结合实际，培养学生的问题意识和创新设计能力。

【课前预习】

在学习“我国的经济发展”一课前，教师可为学生布置以下预习任务：

1.了解我国经济体制改革的背景和过程。

2.思考我国的经济发展面临哪些机遇和挑战。

3.尝试分析新发展理念和新发展格局对我国经济发展的意义。

【教学过程】

一、课程导入（3 分钟）

教师：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“我国的经济发展”。大家先来观看一段新闻视频，了解一下中国经济发展的最新动态。

（播放新闻视频，学生观看视频。视频内容关于“党的十八大以来我国经济社会发展成就”，其中包含我国2013～2016 年，国内生产总值年均增长7.2%；传统产业改造步伐加快，2015～2016 年，实物商品网上零售额年均增长28.6%；服务业已占国民经济半壁江山。2016 年，第三产业增加值占国内生产总值比重为51.6%等重要信息。）

教师：看完这段视频，大家对我国经济发展有什么印象？

学生1：我觉得我国的经济发展非常迅速，不论是从数据来说，还是从实际生活来看，高楼大厦越来越多。

学生2：我也注意到视频中提到了我国经济的转型，传统产业正在持续改造，随着“互联网+”等规划和行动的有效实施，现在的传统产业正逐步实现数字化、网络化、智能化的转型。同时，服务业已经成为我国经济增长的重要引擎，为整体经济的稳定发展提供了强大的支撑。

教师：非常好，大家观看得很仔细。我国的经济发展经历了多个阶段，从改革开放初期的快速工业化到现在的经济转型升级，我们的经济体制、发展方式和产业结构都在不断变革。那么，结合大家预习的内容，你们认为我国经济发展中面临的最大挑战是什么？

学生3：我认为是环境污染问题。随着经济的发展，环境问题越来越突出，如何平衡经济发展和环境保护的关系是一个很大的挑战。

学生4：我也认为环境污染是一个问题，但我觉得人才流失也是一个很大的挑战。很多优秀的创新型人才都流向了国外或者其他行业，如何吸引、培养和留住人才也是我们需要思考的问题。

教师：非常好，大家提出了很多值得关注的问题。确实，我国的经济发展面临诸多挑战，但同时也有很多机遇。

二、新课学习（8 分钟）

教师：同学们，通过导入部分的视频和讨论，我们对我国的经济发展有了初步了解。接下来，我们将深入学习“我国的经济发展”这一课。首先，我们一起了解我国经济发展的现状。

（教师打开PPT，展示我国近年来的GDP 增长数据）

教师：大家请看这些图表，正如刚才同学们在导入视频中看到的，我国的GDP 持续增长，服务业在国民经济中的比重逐年上升，这些数据体现了我国经济的增长趋势和结构的优化。那么，针对这样的现状，我们有什么问题需要深入探讨呢？

学生1：为什么我国的经济发展如此迅速？

教师：提的问题很好。针对你提出的问题，我们可以从新发展理念的角度来探讨其在经济发展中的作用。我们一起来看看新发展理念的提出背景和内涵。

（教师介绍新发展理念的内涵：新发展理念即在坚持以人民为中心的发展思想上的创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，强调坚持新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革。）

教师：了解了新发展理念的内涵后，回到刚才的问题。我们再来通过具体的案例分析，看看新发展理念是如何促进我国经济发展的，请同学们阅读教材第36 页的“探索与分享”内容。

（教材第36 页的“探索与分享”展示了某村有着优质的石灰岩资源，但前期开发不合理，导致环境恶劣。而随着重新调整发展规划，这个村逐步实现了从“卖资源”到“卖风景”的转变。）

学生2：这个案例中提到了绿色发展理念，这个案例展示了这个村子是如何从破坏环境到人与自然和谐共生的。绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活的重要追求的重要体现。

教师：是的，就像这个案例一样，新发展理念的各个方面都在我国的经济发展中发挥了重要作用。我们只有深入贯彻落实新发展理念，才能推动我国经济高质量发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

三、小组讨论（16 分钟）

教师：好的，同学们，我们已经了解了我国的经济发展现状与新发展理念。现在，我们要进行更深入的探讨。你们可以自主分组，每组选择一个与推动经济高质量发展相关的主题进行深入探讨。可选的子主题有“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”或“构建新发展格局”。

（学生按照教师指示分组，并选择子主题进行讨论）

教师：首先，请选择“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”的小组分享你们的讨论结果。

学生1（小组代表）：我们小组认为，全面建设社会主义现代化国家的首要任务是高质量发展。为此，我们需要加强科技创新，提高劳动者素质，优化产业结构，加强基础设施建设等。

教师：非常好，你们从多个方面阐述了高质量发展。那么，对于“构建新发展格局”，你们有什么看法？

学生2（另一小组代表）：结合预习的材料，我们认为：构建新发展格局是适应经济发展新形势的必然要求。具体而言，就是要以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进，加强国内市场需求，促进供给侧结构性改革，推动经济转型升级。

教师：非常到位。你们提到了国内大循环和国内国际双循环的思路，这是理解新发展格局的关键。其他小组还有补充吗？

学生3：我们想补充一点，构建新发展格局还需要注重协调发展，这包括区域协调、城乡协调、物质文明和精神文明协调等方面，只有实现协调发展，才能更好地推动经济高质量发展。

教师：非常好，协调发展是新发展理念的重要组成部分。同学们在小组讨论中提出了很多有见地的观点和建议，希望大家能够将这些观点和建议融入自己的思考和行动中，为推动我国经济高质量发展贡献自己的力量。

四、创新设计环节（15 分钟）

教师：经过刚才的小组讨论，同学们已经对我国的经济发展有了更深入的了解。现在，我们将进入创新设计环节。基于小组讨论的结果，每一组需要结合你们所了解的知识提出一个创新设计方案，尝试解决经济发展中的问题或抓住机遇。

（小组交流与设计）

学生1（小组代表）：我们小组提出的方案是“加强数字经济与传统产业的融合”。随着数字技术的不断发展，数字经济已经成为新的增长点。我们设想通过政策扶持和技术支持推动传统产业数字化转型，以提高生产效率和质量，同时也为消费者提供更优质的产品和服务。

教师：非常好，数字化转型是当前经济发展的重要趋势。你们能具体说说如何实现传统产业数字化转型吗？

学生2：首先，政府可以出台相关政策，鼓励传统企业进行数字化改革，同时提供资金和技术支持，帮助企业进行技术升级和人才培养。其次，企业自身也需要积极拥抱新技术，通过与数字经济融合实现转型升级。

教师：大有见地，搭乘科技发展的东风发展经济确实是一条可行之路。还有其他小组有不同的创新设计方案吗？

学生3（另一小组代表）：我们小组提出的是“绿色能源产业发展计划”。随着环境保护意识的提高，绿色能源产业有了巨大的发展潜力。我们建议加大投入，研发新型绿色能源技术，同时推广绿色能源的应用，以减少对传统能源的依赖，实现经济和环境的双重效益。

教师：绿色能源确实是未来发展的重要方向，电能等新能源代替传统的化石能源确实已经很有成效。同学们提出的创新设计方案都非常有创意和实用性。通过这些方案的设计和分享，我们能够更好地理解我国经济发展中的机遇和挑战，同时发挥自己的智慧和才干为经济发展贡献力量。

五、课后作业与延伸（3 分钟）

教师：通过今天的学习，我相信大家对我国的经济发展有了一个基本的了解。课后，我为大家布置两项作业。（1）请各小组进一步优化和完善创新设计方案，准备在下节课再次展示。这次展示将作为我们课程的一个重要部分，希望大家认真对待。（2）我鼓励同学们在课后自主查阅资料，持续关注中国经济发展的动态，这样可以帮助你们更好地理解经济发展的趋势和问题，为未来的学习和工作做好准备。

【教学反思】

1.在问题意识培养方面，教师通过引导学生关注现实生活中的经济现象，激发他们对经济发展的好奇心和探究欲。在小组讨论环节，学生围绕经济发展中的问题展开深入探讨，提出了许多有见地的问题和观点。这表明他们对经济发展有着浓厚的兴趣，能够从多个角度思考问题。

2.在创新设计环节，教师鼓励学生结合所学知识提出解决经济发展问题的方案，激发了他们的创新思维和实践能力。在创新设计方案展示中，学生展现出了丰富多彩的创意，如加强数字经济与传统产业的融合、发展绿色能源产业等。这些方案不仅具有实用性，还体现了他们对未来经济发展的独到见解。