中职学校培养农村电商人才的策略研究

2024-06-09蒋凤欣

大科技 2024年21期

蒋凤欣

（藤县中等专业学校，广西梧州 543300）

0 引言

农村电商是当前社会发展中全新的商业运营模式，其可以在根本上推动农村整体经济发展，当前，电子商务发展逐步进入新态势，然而社会对电商人才提出更多需求与标准，随着电商专业学生数量的日益增加，很多电商人才普遍存在技术水平低、创新能力低等问题，无法达到电商岗位对人才资源的标准。

1 基本概述

1.1 电子商务

从整体视角来看，电子商务是一种改变商品流通模式，并采用全新的措施方法进行商品流通的措施方法，在宏观角度上分析，电子商务往往指的是参与交易活动的各主体不借助纸质文件的情况下，积极采用信息网络技术展开线上交易活动或商务活动。而部分专业学者将电子商务定义为运用互联网所展开的商务活动，不同的电子商务概念可以在根本上展现出电子商务摒弃传统线下交易模式的优势特点，其可以在互联网、电子信息与现代通信技术的相互融合下实现各项在线商务活动。另外，在电商快速发展的时代背景下，电子商务所涉及的领域产业日益广泛，不但与网络购物、金融领域、支付系统与市场营销等相关内容有所关联，而且还涵盖着物流配送、售后服务、商户关系解决与仓储管理等基本工作。电子商务凸显出便捷程度高、信息化含量高、电子化等优势特点，电商的进一步发展为广大人民群众提供更多就业机会，其主要包括商务类、技术类和综合管理类，而且其所具备的特征要求电商发展需要有充足的专业电商人才资源，这便在根本上为各地区中职学校培养复合型、高素质电商人才提出一定需求与标准，促使其在具备专业化理论知识的情况下运用现代化物流措施、计算机技术展开一系列商业活动，成为高素质、能力强的电商人才。

1.2 人才培养

人才培养主要指的是对人才实施一系列教育指导和培训，所筛选的人才需要接受一定程度的培训，进而成为各类型职业所需要的专业人才资源。培养人才的模式、内容、理论多种多样，除了可以运用学校系统教育以外，还需要积极采取业余教育和培训课程，在成人教育和业余教育的支持下培养更多复合型人才。从整体视角来看，人才培养的原则、需求应结合各产业领域特点所设置，但总体目标往往体现为道德、体育、智力全面发展，对于企业可持续发展状况来看，人才培养凸显出层次化特点，其涉及高级管理人才培养、职能管理人才培养、基层管理人才培养等等，因此相关政府部门需要不断强化对人才教育和培养工作的经济扶持，并结合实际情况加大对教学层面上的优化与改善[1]。

2 中职学校培养农村电商人才的必要性

2.1 推动服务业发展

结合新时代人力资本理论加以分析，随着社会经济的快速发展，对中职电商专业的学生展开全面化技术教育可以在根本上提升学生的整体价值，促使其掌握现代化的技术方法，并为后续良好就业提供更多途径预计会，以此来提高整体经济。在时代发展趋势下，经济高质量发展与现代服务行业息息相关，其主要在电子信息技术、网络技术等支持下实现金融业与电子商务服务业融合发展，其凸显出高科技水准、高素质员工和高发展质量等优势特点，所以电子商务的后续发展对当代我国服务行业的良性发展起到不可忽视的价值效用，而且对中职电商人才培养工作提出更多需求与标准。据相关调查研究可以看出，我国服务业的发展与电子商务存在一定的关联性，而服务业的高效率发展也为电子商务后续发展带来全新的机遇，其需要配备更多专业化、高素质电商人才，以此来推动电子商务的稳定发展。

2.2 乡村振兴要求加强电商人才培养

2018 年党的十九大报告中首次提出乡村振兴等战略内容，以此来推动农村地区的经济发展，而且在相关政策文件中强调需要以农村电商为核心要素，在一定程度上促进乡村产业的综合化发展，进而达到乡村振兴的基本目标。然而当前农村电商存在电商人才缺失等问题，很多青年农民虽然具备一定理论知识，但受教育水平相对较低，无法满足农村电商人才技能要求。所以，政府部门对中职学校农村电商人才培养工作提出更多需求与标准。结合近年来农村电商发展趋势不难看出，农村地区的网民数量日益提升，农产品电商交易活动也不断增加，农村贫困区域的网商零售额增长幅度较为显著，由此可以看出利用电商可以获取一定的扶贫效果。农村电商的发展前景更加广阔，在根本上为农村人民提供更多就业机会与发展平台，以此来解决众多农村失业人民就业难等问题。然而在乡村振兴和推动农村地区经济发展期间，新时代对振兴技术、振兴人才提出更多需求，所以全面处理农村电商人才稀缺等问题需要受到足够的关注与重视。加强培养电商人才推动农村地区电子商务事业发展可以为城乡进一步融合提供更多有力的保障与支持，以此来实现乡村振兴。城乡融合是达到乡村振兴目标的最佳措施，其体现为城市与农村地区在资源方面、技术方面的整合，电子商务的快速发展加快城乡融合进程，对于实现国家经济繁荣起到了不容小觑的价值效用。尤其是在农村电子商务进一步发展的趋势下，其在根本上提高了农业信息传播与传递速度，切实增强市场交易与交流能力，拓宽农产品销售渠道，进一步满足广大农民与农村地区的生产需求及消费需求[2]。

3 中职学校培养农村电商人才存在的问题

3.1 缺乏完善的教育制度

当前，很多中职学校并没有与企业单位协同创建相应的电商实习基地，实习单位会根据自身发展条件联系相应的学校，并设立与之匹配的实习岗位。但因制度体系缺乏完善性，如果企业单位没有及时根据法律政策承担相应的责任，或对责任惩罚没有表明具体缘由，便会对学校电商人才培养工作造成负面影响。另外，电商专业学生教育考核制度不够严谨，其通常表现为中职学校对电商学生操作实习、专业见习、技术实习、岗位实习等考核过于片面化，考核内容相对较少，而且没有涵盖有关思想观念方面的考核评估。

3.2 教育模式单一化

现如今，各地区中职学校所采用的教育模式与电商技术教育形式协调一致，主要体现为校企利用订单模式共同培养高素质、高质量电商人才，企业单位对学校的电商人才培养提出一定的需求与任务，在此期间需要及时为学校提供相应的实习场所，进而促使学校及时为企业培养更多符合岗位特点的电商人才，然而此种模式凸显出单一化特点，相关学校与企业应结合实际情况加以调整与优化，促使中职学生电商人才培养质量、效率获得大幅度提升。然而经过一系列调查分析来看，很多中职学校约有55%左右的电商人才阐述技能培训模式过于单一化，企业专家参与学校课程资源开发的频率相对较低，在根本上影响了中职学校培养电商人才的专业设置工作，致使办学模式无法与新时代市场需求相匹配，致使电商人才技术教育对企业单位与学生群体缺少足够的吸引力，因此中职学校的教育模式应及时加以创新和改革。

4 中职学校培养农村电商人才的策略

4.1 完善电商人才教育制度

4.1.1 构建长效职业技术教育机制

从整体视角来看，电商人才职业技术教育凸显出系统性、综合性基本特点，其会涉及广泛的领域、众多行业和就业岗位，所以电商人才的职业技术教育需要及时列入党委、政府等安排工作当中，强化对中职学校的管理与控制，及时创建出科学完善的长效性职业技术教育机制，在经济稳定发展的背景下，对电商人才展开全面化调研分析，为后续职业技术教育规划提供更多有力保障。

4.1.2 构建完善化教育激励机制

首先，政府部门需要对校企合作状态下的企业单位提供人才培养补助资金或奖励基金，进而提高企业开展电商人才职业技术教育的积极性与能动性。其次，为积极投身于职业技术教育领域的电商人才发放定期性福利补贴，在根本上减轻其在参与职业教育方面的担忧。最后，政府部门需要不断完善中职学校职业资格证书制度，进而增加获得证书的电商人才在参与教育方面的主动性，学校也可以在此情况下获得一定荣誉。

4.2 优化电商人才教育模式

4.2.1 科学筛选职业教育模式

对于中职学校的实际发展来看，其要结合电商专业学生所具备的知识水准和职业技术教育条件，与企业展开长期性协作，并在此前提条件下筛选出科学适宜的教育模式、理论与方法。相关教师需要及时创新并更改传统填鸭式教学方式，将以人为本等理念贯彻到底，另外，还需要及时优化和完善中职学校所采用的“3+2”职业教育模式，切实提高中职技术教育水平，还需要对高职基础知识予以全面完善和优化，在根本上将三年中职教育与两年高职教育加以有效衔接，进而为电商人才的高质量培养教育工作提供更多可参考依据[3]。

4.2.2 积极采用远程教育教学手段

从整体视角来看，现代远程教育主要借助现代化信息技术、通信技术展开教学的一种模式，其可以在根本上打破以往教学在时间方面和空间方面的约束，进而促使更多电商人才通过手机、电脑等先进途径参与职业技术教育，中职学校的教师也可以运用此种远程网络教学方法为电商人才答疑解惑，并为其提供相应的指导建议。除此之外，现如今远程教育往往由广播电视大学所承担，其他院校也需要积极采用自身所具备的优势资源和条件创建出科学完善的资源服务平台与网络教育资源平台，进而为电商人才开发出多样化在线教育资源，比如在网易公开课、慕课等在线平台的支持下，可以为广大电商人才提供众多公共资源，而且远程教学方法对于引导学生全面了解网络环节、实现网上创业等起到不可忽视的价值效用。

4.3 提高中职学校办学水平4.3.1 提高学校办学条件

从整体视角来看，相关中职学校需要结合农村电商人才职业技术教育特点和要求，紧握发展机遇，对学校办学条件建设、投入给予一定的重视与关注，做好培养农村电商人才等教育工作。另外，对于农村电商人才教育培训工作而言，相关学校负责人需要将电商人才教育纳入公益事业范畴内，通过众筹等方法措施从共青团委、社会团体或个人等途径获取足够的经济扶持，除此之外，不断向国家政府和社会寻求帮助，进而获取资金方面、人力资源方面和政策方面的支持保障，进而构建出办学条件良好、环境良好的培训院校，致力于为做好中职电商人才教育工作打下良好的基础。

4.3.2 强化师资团队建设

一方面，中职学校需要加大引入优秀教师的工作力度，切实提高专任教师本科、研究生及以上的引入占比，对双师型教育模式给予一定关注与重视，切实提高教师团队的整体质量。另一方面，中职学校需要不断邀请专业人员深入学校内部开展讲座、论坛，进而学习更多理论知识，也可以安排相关优秀学生代表进入企业内部学习相应的操作技术，在根本上强化对教师团队的技能培训，促使教师具备更加丰富的教学资源，提高其自身的知识水准、技术水平和理解水平，促使其在一定程度上满足时代发展需求，为电商人才提供多样化、优质化技术教育。最后，还需要为在校教师的切身利益予以保障，促使在校教室在岗位工作期间可以将全部精力投入其中，确保学校教育可以有序开展。

4.3.3 优化电商职业技术教育内容

首先，需要将中等职业学校作为关键要素，结合实际情况为电商专业学生开发和运用与之匹配的校本课程，在适应学校师资水准的前提条件下对电商学生带来良好的职业技术教育。校本课程不但可以促使学生在短时间内熟练掌握专业知识，还可以进一步学习学校特色文化，提高自身的学习能力、思想水平及认知能力。学校需要结合自身所具备的软件、硬件资源状况，为学生推行多样化专业课程和教材内容，以此来满足众多电商人才的专业需求[4]。

其次，对企业主体地位予以重视，强化校企合作，学校与企业应及时构建出符合电商学生自身特点的教育课程。由于电商学生在受到一定教育后，其往往会以提升自身综合学习水平作为根本目标，进而为后续的良好就业、创业奠定稳固的基石，所以在开发课程阶段中，需要重点关注企业的主体地位，在实际开发期间，需要邀请专家为学生提供相应的课程指导，在辅以职业教师的情况下为电商人才设置科学恰当的学习时长，详细阐明教学内容所涵盖的难点与重点，进而筛选出科学有效的教学策略与方法，进一步促使电商人才可以更好的参与教育学习当中。

最后，为了培养富有时代特色的专业电商人才，相关中职学校需要对人才发展理念予以创新和改革，并将创新理念贯穿于整体教学系统当中，以此来渗透于学生的学习过程当中促使其逐步成为具有创新意识、想象能力的电子商务专业人才[5]。