人工智能时代背景下的教育浅谈

张艳红

摘要：随着现代化科学技术的发展与创新，我国的人工智能技术发展相对迅速。而人工智能技术的发展，也为教育事业的改革与创新提供了崭新的机遇。文章以智慧教育的角度为切入点，分析了人工智能技术在教育事业中的应用，同时也对人工智能背景下的现代化、数字化教育与智慧教育的改革做出了讨论。

关键词：人工智能；新时代；教育改革；智慧教育

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.04.053

中图分类号：G 43，TP 18          文献标志码：A           文章编码：1672-7274（2024）04-0-03

Research on Risk Assessment and Response of Financial

ZHANG Yanhong

（Yuncheng Advanced Normal College， Yuncheng 044000， China）

Abstract： With the development and innovation of modern science and technology， China's artificial intelligence technology has been relatively mature. The development of artificial intelligence technology also provides a brand-new opportunity for the reform and innovation of education. From the perspective of intelligent education， this paper analyzes the application of artificial intelligence technology in education， and also discusses the reform of modernization， digital education and intelligent education under the background of artificial intelligence.

Keywords： artificial intelligence; the new era; education reform; smart education

我國于2017年便发布了《新一代人工智能发展规划》，其中明确提出了要积极推进智慧校园的建设，促进人工智能在教育行业中的应用。现阶段，我国的教育信息化事业已经迈入了崭新的发展阶段。计算机信息技术与教育事业的深度融合，是智慧教育、智慧校园建设的基础。在人工智能的有效利用之下，现代化教育正逐渐朝向智能化、个性化的方向发展，因此，人工智能技术正是智慧教育时代中信息化教育持续发展的中坚力量。

1   人工智能与智慧教育概述

人工智能是一种集结了生物学、语言学、心理学、计算机科学、电子学等多个学科的应用技术。严格来说，人工智能技术属于计算机科技的一个分支领域。目前，相对成熟的人工智能技术包括图像识别、指纹识别、语音识别、智能机器人、专家系统等。上述研究成果均已应用于各行业，并取得了不错的成绩。简单来说，人工智能技术的核心是通过计算机信息技术模拟人的思维，并执行相应的指令，最后实现超越人类智慧或人类行为能力的目标。而智慧教育是一个以信息技术为核心构建的庞大教育系统。在智慧教育之下，又囊括了智慧校园、智慧课堂和智慧服务等要素。从定义上讲，智慧教育是一种依托于计算机信息技术构建的一种全新的教育形态，是以人工智能技术、物联网技术、云计算技术及大数据技术等现代化科技为核心，对其进行统筹规划后，构建的一种有着高度智能化、个性化、可感知化和泛在化特征的教育信息系统[1]。

智慧教育是数字化教育、信息化教育的高级阶段，也是现代化教育改革事业的最终追求。在构建智慧教育体系时，应以具有高度智能化的数字教育系统为核心手段，促进信息技术、人工智能技术、大数据技术在教育行业中的深度融合，提高整个教育过程的智能化水平。整体来看，人工智能技术是新时代背景下教育改革发展的必要举措，也是实现智慧教育，完善现代化，信息化教育体系建设的有力帮手。

2   人工智能应用对教育事业的影响

作为一种全新的科学技术，人工智能技术的作用优势极其鲜明，它可以为人们提供更加高效、更加便捷的信息处理服务，也能够在一定程度上模拟人的行为操作，执行相应指令，或做出部分简单决策。人工智能技术有着高度的拟人化特征、信息化特征及智能化特征，将其应用于教育领域，可以弥补传统教育及互联网+教育的局限性，提高教育质量，而这种优势体现在教育的“教”和“学”这两方面。

2.1 在“教”方面的影响

大数据赋予了打造“智慧教育”平台的技术支持。人工智能时代背景下，全新的教育生态环境应运而生，以智慧教育体系的建设为导向，打造全新的教育模式，能够在原有的教育体系上，构建出新型的认知体系及学习方法，以全新的智慧学校及区域教育体系完善智慧教育平台，这是现代教育改革进程中的一次革命性的创新。

在“教”方面，人工智能技术和大数据技术可以改变原有的教学方案设计、教学评价策略，可以使教师使用信息化系统，自动采集课堂数据并深度分析学情，制定出个性化教学的方案。教师可以合理利用此前在教学评价中得到重要信息及数据，利用大数据技术对其进行深度挖掘后，能够得出更加详细、更加清晰的学情诊断，再结合人工智能技术，辅助教师制定具有针对性的教学计划，便可进一步提高教学质量[2]。

此外，在人工智能技术的支持下，教师的课堂互动模式也发生了改变，人工智能技术能够协同教师完善课堂的引导工作，可以有效处理部分教师未注意到的细节问题。教师可以在课堂中构建以“问”“学”为核心的教学模式，聚焦知识技能的学习以及问题的提炼与解决，让课堂教学回归本质，实现学习与问题的联动机制，以问促学，助力学生的综合思维发展及核心素养生成。人工智能课堂还可以构建跨学科融合式教育，在备考阶段，教师使用人工智能技术，快速整合多学科、多渠道的优质教育资源，并设置出跨学科课堂教育方案。随后，立足于自主学习能力、创新学习能力培养，构建课堂教学模块，将核心素养的培育与知识技能的教授有机结合起来，让课堂教学更新颖、更灵动。同时，人工智能技术也可服务于课堂教学，帮助教师设计出更优质的教学方案，或在课堂教学中执行复杂指令，辅助教师完成课堂教学，可以有效减少教师在教学中的工作量，能在提高教师备课效率的基础上，进一步提升备课质量。值得注意的是，备课环节中的人工智能应用，可以借助其强大的模拟能力，预估学生的表现，还能够在大数据算法下，还能够对模拟结果做出系统分析，为教师教学方案的设计提供建议。

教师需要合理利用人工智能技术，完成教学前准备，包括课堂教学资源的整合、教学素材的剪切与重构、教学流程及方案的预设及对学生课堂表现的预估。例如，教师可以在预习阶段为学生布置预习任务，要求学生在线上学习平台完成自主学习并参与预习考核或检测。教师便能及时得到学生的预习成果反馈，了解每一名学生预习作业的完成情况。而在课后巩固练习时，教师可以基于本课的主要教育内容及重要考点，为学生布置线上平台的学习作业，要求学生在课后积极完成作业，并将作业逐一上传，利用人工智能技术对学生的作业完成度、作业完成质量做出系统诊断[3]。

简而言之，人工智能技术可以为现代化教育改革事业赋能，能在明确现代化教育目标、教育导向、教育需求的基础上，构建人工智能型课堂，真正实现从教学理念到教学过程、学习方式全线改革，让教育回归本真、回归育人，以实现立德树人的根本教育目标。

2.2 在“学”方面的影響

在学习方面，人工智能时代背景下，学生的学习方式、学习习惯也发生了变化。在教师应用人工智能技术完善课堂教学的同时，学生也可借助人工智能分析自己目前的情况，详细了解个人的能力及水平，并使用人工智能，为自己量身定制更适用于现阶段发展及学习能力提升的学习计划、学习方案，真正量身打造出更具个性化的学习模式，以此提高个人的学习能力与学习水平。

人工智能技术在现代化教育领域中的应用，能够使学生逐步认清自己，不断完善个人的学习方式，并逐步发展为一种自适应学习模式。自适应学习模式中的“自适应”是围绕着学生的学习行为的，包括但不限于目前的学习能力、学习兴趣、所处的学习环境等的适应，确保其满足学生个人发展的核心需求。在高度智能化的算法加持下，人工智能可以对学生目前的综合能力做出深度分析，从中汲取有价值的信息内容，并加以整合，挖掘这类信息背后的深层含义，在充分了解学生现阶段学习目标的基础上，便可以为学生量身定制出更符合其个人发展的学习方案。与此同时，人工智能技术可以在制定学习方案的基础上，联动其他智能化设备，为学生打造更加优越的学习环境、学习氛围，能充分满足学生当前的学习需求。人工智能技术能始终以更具针对性、更加人性化的模式帮助学生学习，并分析学生目前的智力发育情况。思维发展情况，为学生甄选最适合现阶段学习的内容或应完成的训练，逐步提高学生的综合实力，使学生慢慢接近预设的学习目标，最终达到学习目标。这种自适应学习模式在教育中的优势，不仅体现在课堂教学过程中，还能体现在课前预习、课后巩固及考前复习等多个环节中。例如，学生按照教师要求，在线上平台参与了考核、测验后，人工智能系统能够直接出具判卷结果，可以使学生了解自身的不足，并在人工智能系统的辅助下，重新编制一个更适合个人学习发展的学习计划。

3   人工智能时代背景下的教育改革思路

值得注意的是，虽然人工智能技术可以为现代化教学工作的改革提供帮助，但人工智能技术并不能取代人的操作。教育不仅是知识和技能的传授，更是人格的塑造与综合能力的培养。因此，人工智能始终只能以辅助工具存在于教育领域之中，绝不能取代教师的地位。从这一角度来看，人工智能技术固然无法取代教师的工作，但却可以在课前备课、课上教学、课后总结等环节为教师提供助力，能有效降低教师在教学过程中的工作量，减少教师的重复性劳动，使教师有更多的精力用于提升自己，思考应如何提升教学质量[4]。

在人工智能技术接入现代化教育体系后，教师可在其高效的运算能力、极强的数据采集分析与处理功能的帮助下，完成作业批改或学情诊断，设计出因人而异的教学计划，并提供精准的数据支持。同时，这也对“教师”这一职业提出了新的要求。教师所要做的不仅仅是课堂上的讲，除了对学生正确的世界观、人生观、价值观建立的引导，还要求教师对课程的设计、开发、使用、管理和评价方面付出更多时间精力，这时教师可能会以“团队”的形式存在于教学过程中。此外，近些年，我国正积极推进双减政策，而双减的核心目的在于降低学生的课后作业压力及课外辅导压力，要构建精简化的作业模式，以少而精的作业，引导学生实现自我提升、这需要教师针对学生实况设计分层作业、开放性作业、精简化作业等，此时，人工智能技术可以快速在互联网平台中检索出优质练习题、趣味性、实践性作业的设计流程。教师还可以利用ChatGPT等高度智慧化的人工智能，在原有的作业设计方案上进行修正，将学生目前的学情信息录入到ChatGPT系统中。并要求系统在分析教学目标的基础上适当调整，设计出更符合学生发展教师教学的作业内容。

4   结束语

人工智能时代的到来，为各个行业带来了全新的发展机遇。在人工智能时代，智慧教育体系的建设得到了更深层次的发展。教师应借助人工智能技术，创新目前的教育体系及教学策略，发挥出人工智能技术的最大应用价值，助力传统教育事业的创新与改革，加快智慧教育的建设模式，使我国的教育事业朝向高度智能化的方向迈进，让信息化智能化与智慧化课堂不再只是一个美好的愿景。在政府相关政策及文件的支持下，我国的教育事业应与人工智能技术深度融合，在实践中，持续优化、改良人工智能技术的应用方式，发挥出该技术的核心优势，构建社会教育体系，以实现教育强国之梦[5]。■

参考文献

[1] 盖君芳，黄宝忠．教育人工智能：新的革命[J]．浙江大学学报（人文社会科学版），2022（06）：53-65.

[2] 宋欢．人工智能时代背景下我国教育智能化策略研究——基于文献计量视角的中外人工智能教育科研现状分析[J]．数字通信世界，2022（04）：110-112.

[3] 刘荷花，王晓燕．AI对教育改革的影响研究[J]．山西警察学院学报，2022（01）：121-124.

[4] 刘坚，刘启蒙，胡学亮．人工智能时代如何发展高质量教育——全球教育改革的六点启示[J]．人民教育，2021（19）：73-76.

[5] 董婷婷．智慧教育时代背景下人工智能如何推动教学变革[J]．中国成人教育，2018（10）：86-88.