浅析家园共育模式下培养小班幼儿自理能力的策略

朱丽娜

小班幼儿是3～4岁的孩子，这个阶段的幼儿处于生命成长发展的关键期，自理能力的培养对幼儿的成长发展至关重要。培养幼儿自理能力有助于促进幼儿的身体、认知、情感和社会性的发展，对幼儿的日常生活有着积极的影响，对其综合能力的发展也具有重要意义。在幼儿园教育中，家园共育模式是一种重要的教育模式，通过家长和教师的合作，为幼儿的发展提供更加有利的环境，在交流和互动中共同培养幼儿的自理能力，促进幼儿的成长和发展。本文基于家园共育模式，分析培养小班幼儿自理能力的重要性及策略，并探讨家园共育模式在促进幼儿自理能力发展中的作用。

自理能力的重要性及家园共育的优势

自理能力是指幼儿在生活中独立完成基本自理活动的能力，包括独立进餐、独立洗漱、独立穿着等。幼儿自理能力的培养不仅可以提高幼儿的生活质量，还可以增强幼儿的自信心和独立性，培养幼儿的自我管理能力。家园共育模式是一种重要的教育模式，强调家长和教师的互动和合作。在家园共育中，家庭和幼儿园要共同承担育儿和教育的责任，家长和教师共同努力，互相支持和协作，为幼儿的成长和发展助力。

家园共育模式的实施方式

一是教师应与家长建立良好的沟通渠道，通过面对面沟通、电话和微信群等方式向家长反馈幼儿在园的学习和生活情况，并定期与家长交流，同时也要了解幼儿在家中的生活背景和自理情况，以便在幼儿园中有针对性地进行培养。二是在幼儿园中，教师可以定期举办家长会、家长讲座等，邀请家长来幼儿园参观、观摩幼儿的自理能力训练和实践情况，了解幼儿园的教育理念、班级特色及近期活动开展情况，合作制订更有针对性的教育计划，满足幼儿的教育需求。三是家长和教师可以共同协调家庭和幼儿园的教育问题，共同关注幼儿的成长，及时发现和解决幼儿学习中的问题，注重幼儿的个性化教育，帮助幼儿发展自己的特长，使幼儿得到更加全面、有效的教育。四是家庭和幼儿园要通过实践和体验活动，帮助幼儿掌握生活技能，培养幼儿自理能力和独立性，在实践和体验活动中增强家长和教师之间的合作和互信。

培养小班幼儿自理能力的策略

一是情境创设。教师通过情境创设，提供有利于幼儿自理能力训练的场景和环境。例如，设计不同的游戏活动、娃娃家的角色扮演等，让幼儿在游戏中模拟生活中的各种场景，锻炼自己的自理能力。

二是生活技能的引导和训练。教师可以通过引导和训练，帮助幼儿掌握一些基本的生活自理技能，提高幼儿的自理能力和独立性。在训练的过程中，教师应该注重培养幼儿的情感体验，尊重幼儿的个性差异，给予幼儿足够的鼓励和支持。

穿衣练习：教师让幼儿自己穿衣服，并帮助幼儿练习系鞋带、扣纽扣、整理衣服等基本技能。洗手练习：教师通过讲解和演示，让幼儿学会正确的洗手方法、会卷衣袖，并实践操作。饮食习惯的练习：教师在饮食环节可以让幼儿自己取餐具、倒水、擦嘴巴等，培养幼儿自理餐饮的能力。简单的劳动清洁：让幼儿参与班级和家庭的基础清洁工作，培养幼儿的责任感和协作精神。加强手部精细动作练习：培养手指灵活性，以使用拼图、绘画手工、拆除玩具建筑块或切割、捏黏土等活动来培养幼儿的手部协调能力和手指灵活性。

三是榜样示范。在幼儿园中，教师要以身作则，成为幼儿模仿的榜样。例如，教师可以在幼儿面前展示自己熟练的生活技能，让幼儿模仿学习;分享自己的生活经验和故事，引导幼儿养成正确的生活态度和习惯，并鼓励幼儿帮助需要帮助的小朋友，增强幼儿的归属感和集体荣誉感，促进幼儿的情感和社交发展。

四是“游戏教学+养成教育儿歌”结合。“游戏教学+养成教育儿歌”结合，可以更有效地帮助幼儿提升自理能力。在游戏教学和养成教育儿歌的双重促進下，幼儿可以更轻松地掌握自理能力。如游戏教学：幼儿在游戏中学会如何正确进餐、穿衣、洗手等。养成教育儿歌：教师可以编写一些养成教育主题的儿歌，帮助幼儿掌握自理能力。幼儿在家中和家人一起唱儿歌，家长鼓励幼儿在日常生活中注重提升自理能力，加强了亲子互动。“游戏教学+养成教育儿歌”结合可以让幼儿在游戏环节学会如何自理，让幼儿更容易地掌握自理技能。如在玩“小鬼当家”游戏时，教师可以让幼儿扮演妈妈，餐前用洗手液和毛巾演示如何帮娃娃正确洗手，同时唱《我会洗手》儿歌。

教师和家长的共同支持和适宜的指导，可以帮助幼儿更好地掌握自理技能，增强自我管理能力。同时，家长和教师应该注重鼓励幼儿尝试开展自理活动，给予幼儿肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和自尊心;给予幼儿适当的自主权，让幼儿在自理活动中体验到自主性和成就感，增强幼儿的自我管理能力和社会适应能力。幼儿在宽松、和谐、自主的氛围中相互协作、相互支持，共同完成自理活动，在活动中学会与人交往、合作和分享，增强社会适应能力。

家园共育模式下培养小班幼儿自理能力是一项重要的教育任务。在培养小班幼儿自理能力的过程中，家长和教师应该秉持共同关注、共同协调、共同合作的原则，建立适合幼儿的自理活动环境，提供适当的自理活动支持，注重培养幼儿的自信心、自尊心、合作意识和社交能力，促进幼儿全面发展。只有这样，才能为小班幼儿的自理能力培养、未来的发展打下坚实的基础。

（责编 桑 涛）