公共图书馆儿童绘本阅读推广服务的实践与思考

马明英

绘本是以图文并茂的形式，来表达既定的感情或主题的图画书，目前已有100多年的歷史。绘本阅读不仅是讲故事、学知识的过程，而且可以帮助孩子构建精神世界，培养多元智能。《中华人民共和国公共图书馆法》中强调，公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分，应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务。另外还提到，公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动。青海省图书馆在旧馆改建之时，增设了青海省图书馆少儿图书馆，为日后更好推动我省少儿绘本阅读推广奠定了坚实的基础。

一、公共图书馆开展儿童绘本阅读推广工作的意义

（一）提高儿童阅读兴趣、培养儿童美育素养

在儿童文学作品中，作家们都会以儿童故事为核心进行创作。故事是孩子们最喜欢、最乐于接受的教育方式，听故事可以让孩子们感到放松，叙事人夸张的动作、丰富的表情以及书本绚丽的色彩，都会极大地满足儿童的好奇心，激发他们的想象力和探索欲。例如，《月亮的味道》这本绘本通过提出“月亮，到底是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！”等问题来激发儿童的探索欲、求知欲。在和孩子们讲故事互动的过程中，不管是大人还是小朋友，都会有身临其境般的感觉，进入绘本世界，从而达到增强互动性，提升儿童阅读兴趣的效果。

首先，儿童绘本以其精美的装帧设计吸引着儿童，不论是推拉机关书、立体书、有声书等，封面多为可爱生动的卡通人物形象，深受儿童喜欢。考虑到保护孩子们稚嫩的小手，内页都会被设计为圆角形。为了延长书的使用期限，纸张选用的多为厚板纸。其次，绘本是以绘画为主要表达形式，儿童在阅读时，其中的配图就是直接影响儿童审美的因素。在阅读时，绘本整体也有着和谐的色彩搭配，因此在儿童绘本上所体现的美学价值使得其自身形成了完整统一的美学风格，进而有助于为孩子们培养良好的美学习惯。公共图书馆在做儿童绘本阅读推广时，会选择市面上销量或者借阅量较高的绘本故事，这些文学作品会在无形中愉悦孩子们的身心，潜移默化地塑造着他们的性格，并且让孩子们能够通过图书馆设计的丰富活动了解美学，培养孩子们的观察力、创新力、表达力等。比如经典儿童绘本《猜猜我有多爱你》中的大兔子和小兔子，它们把爱用各种方法表示出来，用双手、双脚、小路、小河等，甚至把爱延伸到了月亮上，通过这些可爱和新奇的故事，能够让孩子们在绘本中提升审美能力，公共图书馆提升儿童美育素养的职能也得到了充分发挥。

（二）打造图书馆阅读品牌、丰富阅读推广类型

作为省级公共图书馆，少儿阅读活动对象不仅限于本地区群众，还要结合当地实际，尽可能地辐射到偏远地区包括少数民族地区。省级公共图书馆作为全省公共文化服务的阵地之一，可以联合社会资源，如城市书房、自营书店等，通过多种形式开展少儿绘本阅读推广活动。

在少儿阅读推广过程中，可以建立具有本地化特色的阅读品牌，例如：点灯人读书分享会，是在目前青海省图书馆少儿图书馆开展的阅读活动中，具有专业性的儿童阅读推广活动之一。该读书会是由国内众多知名儿童阅读推广人共同发起的学习型平台。每期给广大小读者、教师、家长们作精彩分享的，大多是点灯人读书分享会青海分会的核心成员，还有部分是来自西宁市城中区儿童阅读研究中心的成员。从2018年1月起，点灯人读书分享会在青海省图书馆每月举办两次，隔周进行。2021年“点灯人读书分享会”被评为“书香青海·全民阅读”品牌活动。青海省图书馆少儿图书馆与点灯人读书分享会携手利用公共图书馆的优质资源，开展形式多样的阅读活动、学习活动，推动儿童阅读工作的开展，为建设书香青海，在青海高原儿童的精神成长方面发挥了作用。孩子们在活动中阅读到了更多经典的儿童绘本，掌握了阅读方法，开阔了视野，丰富了内涵。

（三）建设绘本阅读推广专业人才队伍

公共图书馆应建立一支在推广儿童绘本阅读方面素质高、专业强的人才队伍，能够为儿童阅读习惯的养成提供更加专业的指导。第一，少年儿童阅读推广人在掌握图书馆专业知识的基础上需要具备基础的儿童心理学、教育学知识；第二，在阅读推广过程中，对待少年儿童有包容心、耐心、爱心及责任心。小朋友的思维想象能力天马行空，在绘本推广活动中，能够带领儿童做到绘本阅读延伸，为孩子们提供优质的服务。第三，少年儿童阅读推广人能够培养少年儿童绘本阅读的能力和意识，有组织、有目的、有趣味地开展儿童阅读推广活动。

二、青海省图书馆少儿图书馆儿童绘本阅读推广实践与创新

（一）青图云剧场——馆员姐姐自制手偶剧

手偶剧是我国传统剧种的重要组成部分，也是中华优秀传统文化之一。青海省图书馆少儿图书馆的馆员根据少年儿童在微信公众号投票选出想看的绘本中选取书籍，自制与书中相关的玩偶，以视频录制的方式，自主配音、制作剪辑，配合图书馆服务宣传周，在线上推出。该活动受到广大家长和孩子们的好评，目前“青图云剧场——馆员姐姐自制手偶剧”已制作完毕36期，线上浏览量达2.2万人次。

（二）红色绘本屋——馆员哥哥为你讲红色故事

习近平总书记强调，“用好红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。”红色资源是对中国共产党和中国人民初心与使命、苦难与辉煌、奋进与担当最深刻的见证和铭记。青海省图书馆作为提供公共文化服务的阵地，通过录制视频、音频绘本阅读、讲故事等阅读推广形式赋予红色资源新的活力，使青海红色故事融入少年儿童的日常学习和生活中，引导少年儿童从小树立坚定的理想信念，扣好人生第一颗扣子，树立正确的价值观，以学史知史厚植学生爱党爱国情怀，主动当好红色基因的传承者、实践者。

（三）青图悦办故事会

青海省图书馆广泛开展少儿绘本阅读推广活动，尤其是“青图悦办故事会”，定于每月第二周周六、第四周周日开展，活动以爱国、爱党、爱家为主题，以书籍为媒，以阅读为纽带，引领广大青少年养成好读书、读好书的良好阅读习惯，提高青少年的文化素养，陶冶高尚情操，推进书香校园文化建设。

三、绘本阅读推广优化方式

（一）构建“家庭+图书馆”绘本阅读服务体系

第六次全国县级以上公共图书馆评估定级中，青海省上了等级的 17 个图书馆举办的少儿阅读推广活动年均在12 次以上，其余图书馆不足 6 次，特别是涉藏地区的图书馆活动次数更少。另外青海省各级公共图书馆人员数量严重不足，全省图书馆从业人员仅有 340 人，40 个县级馆每馆平均有 6 名工作人员，尤其专门负责少儿阅读的专业人员极为紧缺，致使各馆难以按照少儿的年龄段开展分级绘本阅读推广活动。所以，青海省图书馆作为省级公共图书馆应该着重培养家庭阅读推广人，帮助全省各级图书馆为少儿读者提供形式新颖、内容多样的阅读推广活动，吸引更多社会各界的人才投入家庭阅读推广工作中来，从而推动全民阅读活动的广泛、深入开展。同时，图书馆员应当为家庭阅读活动提供精准、优质的服务，包括营造舒适温馨的阅读氛围，根据不同家庭的需要提供阅读导航，有针对性地推荐阅读书目，引导少儿形成良好的阅读习惯等，让家庭图书馆矩阵逐步形成，带动左邻右舍加入阅读的行列中，最终形成“小手牵大手”“你手牵我手”的良好氛围。

（二）建立完善的儿童绘本阅读推广评价体系

一个好的评价体系既能提高绘本阅读推广活动的针对性和指向性，又能制定和优化以读者需求为导向的绘本阅读推廣活动方案，促进绘本阅读推广。我国小学课程标准对学生阅读能力的评价提出以下建议：“阅读评价的开展要注重考查学生在阅读过程中所形成的感受以及对基本内容的理解，要通过阅读评价把握学生的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯以及心理特征。评价时要突出学生的阅读广度和阅读数量，通过阅读评价的开展帮助学生进一步选择适合其身心发展的读物。评价可以通过多途径、多层面展开，注重评价方法的创新。” 因此，少儿图书馆建立完善的绘本阅读推广评价体系可从以下几个方面入手：首先要明确评价内容。绘本阅读的数量、少儿的阅读理解程度、家长对活动的反馈、绘本活动的延续和扩展等都是评价的重要内容，评价内容要反复论证、及时调整，确保评价体系的完整性和可操作性。其次要引入第三方机构对绘本阅读推广活动进行评价，以确保评价的公平性。第三方评价机构负责数据收集、整理、分析，能够保证评价数据的真实性。再次要建立相应的监督机制，对评价内容、评价过程以及评价结果进行广泛监督，确保监督渠道畅通，提升评价指标和结果的公信力 。

四、结语

总之，公共图书馆要加大儿童绘本阅读推广服务力度，就要丰富阅读资源，将馆藏书籍与数字资源、远程教育等新型资源相结合，最大限度地满足少儿读者多元化的阅读需求，同时可与出版社、媒体、社会团体等机构合作，凝聚各方力量增加阅读资源，扩大家庭阅读的影响力。重点培养家庭阅读推广人，以帮助图书馆为少儿读者提供形式新颖、内容多样的儿童绘本阅读推广活动，吸引社会各界的人才投入家庭阅读推广工作中来，从而推动全民阅读活动的广泛、深入开展。

参考文献：

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[4]何润楠，宋薇.少年儿童图书馆绘本阅读推广实践与探索——以大连市少年儿童图书馆为例[J]. 河南图书馆学刊，2020（8）：132-134.

（作者单位：青海省图书馆）