供给视角下民办高校思政课教师发展研究

胡文涛

（湖北文理学院理工学院，湖北 襄阳 441025）

地方民办高校指的是分布于地市州的民办高校，这些高校区位劣势明显，缺少高水平教师队伍供给、人才吸引力较差、社会评价普遍不高、人才流动性很大。在地方民办高校中，普遍存在思政课教师职业归属感不强、教学科研压力大等情况，缺乏良好的师资保障和平台支撑，这已经成为制约民办高校高质量发展的因素。在新时期民办高校的发展实践中，要想系统化地组织开展思政课教学活动，就需要重点针对思政教师队伍的建设和相关平台的构架进行分析，积极探索特色教学体系的建设和开发，保障提升教师发展水平，从供给端入手，为民办高校思政课改革创新提供良好的支持。

一、供给视角下推动民办高校思政课教师发展的重要意义

（一）民办高校思政课教师发展的必要性

民办高校教师队伍的构建和教师人才的培养，能支持思政课程教学活动的高效化开展，有助于促进学校整体育人质量的系统性提升。但是当前地方民办高校思政课教师队伍数量和质量不仅不能达到国家基本要求，也不能满足学校自身思政课教学科研需求，更严重的是地方民办高校思政课教师队伍稳定性差、发展极度乏力、整体工作生态亟待改善。具体结合民办高校思政课教师队伍建设的实际情况进行分析，能看出随着时代的发展和教育改革的深度推进，大多数民办高校已经初步认识到思政课的重要地位和推进教学改革的重要意义，并且在全面改革学校办学模式和思政课教育体系的过程中，初步针对教师队伍的建设做出了相应的探索和实践，主动增加投入、引进高素质的思政课师资人才，还积极开展思政课教师人才的专业培训活动和系统化的激励活动，使人才队伍的年龄结构和学历结构得到了相应的调整，教师开展思政课教学活动的能力也有所提升。但不可否认的是，民办高校思政课师资发展存在供给不足的问题，教师的发展仍然受到多种因素的影响，教师队伍稳定性不足，并且教师缺乏良好的晋升渠道，造成后继发展乏力的问题明显，民办高校思政课教师的整体工作生态环境都相对比较差，无法有效保障教师队伍建设的长效化发展[1]。因此新时期在民办高校改革思政课育人模式的过程中，要重点针对教师队伍的建设进行分析，加大投入力度和重视程度，优化供给侧改革，保障思政课教师人才培养工作的系统化推进。

（二）民办高校思政课教师发展的可行性

民办高校思政课教师的发展需要完善供给体系的支撑，只有强化供给水平，才能促进思政课教学改革活动的高效化发展，使人才培养工作的综合发展效能得到进一步优化。

（一）扶持力度大

良好的政策支持和资源支持是民办高校思政课教师高效化发展的基础，只有发挥政策保障作用，全面整合民办高校思政课教师发展的资源体系，才能使各项教育工作得到系统的贯彻落实，民办高校思政课教学活动的组织实施效果也才能得到逐步的提升。从供给侧结构性改革视角进行分析，民办高校思政课教师队伍的建设和发展实践中，教育主管部门已经初步认识到教师队伍建设的重要性，并且现阶段出台了相应的政策法规，能为教师队伍的建设提供相应的保障。再加上学校董事会进一步加强对思政课教学改革的重视，通过完善政策体系的建设不断优化硬件设施供给和资源供给，能有效促进教师队伍的发展和教师培训工作的系统贯彻落实，优化资源供给的效果，使民办高校思政课教师发展效能不断地提升，在宏观政策引导和资源支持下，进一步提升综合发展成效[2]。

（二）价值认可度高

结合民办高校思政课教师的发展情况进行分析，教师群体获得良性发展的前提是自身价值能得到肯定和认同，自身社会地位能获得提升，在开展思政课教学活动的过程中，能得到尊重和重视。只有教师的价值得到肯定，教师的付出得到重视，才能真正彰显思政课立德树人的重要任务，促进思政课教育质量和效果的全面提升。而结合当前民办高校思政课教师发展情况进行分析，发现教师的发展中存在的奖励、表彰、晋升等不足的问题还比较明显，教师发展的绩效评价体系不够完善，相对于专业课教师，思政课教师更多是在大课堂授课，课堂管理与教学压力大，课程内容较为抽象，学生重视程度不高。因此能看出，民办高校思政课教师发展供给还存在一定的局限性因素，不管在师资队伍的量和质上，还是价值和能力供给上，都存在很大的缺口，这些因素都会影响思政课教学活动的组织实施成效。

二、供给视角下民办高校思政课教师发展的难点

（一）思想政治教师发展路径缺乏针对性

部分民办高校在思想政治教师发展过程中，习惯性沿用了传统思路和旧有方法，没有认真梳理工作人员的年龄组成和学历结构，机械性地组织开展理论学习等相关活动，导致思想政治工作缺乏针对性，系列教育活动方式单一，学习内容空洞。

（二）思想政治教师发展方法缺乏专业性

思想政治教师发展既需要建立起完备的教育体系，还需要组建起完整的人员队伍，打造思想政治工作矩阵，保证思想政治工作的专业化水平。从实际情况来看，部分民办高校没有正确处理好理论学习与实践学习之间的关系，忽视了教育手段的创新，使得思想政治教师发展范围局限、方法路径单一。

三、供给视角下促进民办高校思政课教师发展的可行性措施

从供给侧结构性改革的视角入手，新时期在民办高校思政课教学改革的过程中，要重点促进思政课教师队伍的建设和发展，全面提升教师发展成效，为思政课教学改革提供相应的师资保障[3]。下面就结合高校思政课教师队伍发展供给保障措施进行细化分析。

（一）转变教师队伍建设观念，支持教师发展

民办高校思政课教师队伍建设难度大、质量参差不齐，是一个社会普遍问题，但地方民办高校思政课教师队伍的质量低下、数量短缺带来的影响尤其深远，它凸显出办学方向问题、校风学风问题、办学主体责任担当问题。民办高校教师队伍建设存在的现实问题，亟待多方协调解决，所以在民办高校思政课教师队伍的建设实践中，要积极转变教师队伍的建设思想和观念，深刻认识到教师队伍建设的重要性，并尝试从供给侧结构性改革的视角优化教师队伍的建设，确保能形成良好的教师建设体系，支持民办高校教师的高效化发展。首先，推进民办高校思政课教师发展是实现党领导民办教育的重要抓手，高校思想政治教育工作最关键的部分在于思政课质量，在于思政课教师质量。在思政课教学改革实践中，只有深刻认识到思政课教师发展的重要性，并与时俱进地针对教师队伍的建设制定新的措施和新的方案，支持教师的发展和成长，才能凸显教师的价值，使党的先进思想在民办高校教育实践中得到合理化的推进，确保党对各项教育工作的领导，坚守高校意识形态工作主阵地。其次，推进民办高校思政课教师发展将改善民办高校教育生态，坚持教育的公益性，不被市场利益完全淹没，提升广大教师职业归属感。鉴于此，新时期在积极促进思政课教师队伍建设的过程中，必须具体问题具体分析，将思政课教师队伍建设与学校建设深度绑定，全面确定思政课引领地位，打造有水平、有能力、学生喜欢、同行尊重的思政课队伍，从人力供给、资源供给、平台供给上给予思政课教师队伍建设大力支持。

（二）深化思政课教师发展供给侧结构性改革，创造良好发展条件

民办高校思政课教师的发展和成长需要供给侧结构性改革的支撑，只有全面优化改革实施成效，保障各项建设工作的系统贯彻落实，才能为供给侧结构性改革工作的深化发展奠定基础，切实保障思政课教育效能的全面提升。因此新时期应该结合思政课教师的专业发展需求，从多角度优化供给侧改革，为教师发展创造良好的条件。

首先，优化思政课教师发展制度供给。政策的优化和制度体系的创新是促进思政课教师发展的重要前提和基础，新时期结合民办高校思政课教育改革工作的需求和思政课教师发展的现实需要，应该对政策体系进行完善[5]。一方面，各地区地方政府和教育主管部门，应该结合民办高校的特殊情况以及思政课教师发展的现实需求，对教师发展方面的指导方案和政策体系进行设计和优化，确保能通过政策体系的建设和指导意见的落实，从上至下地规范化促进思政课教师发展，使教师队伍的建设能获得丰富的资源支持和政策引导；另一方面，应该结合政策法规的建设情况，积极探索思政课教师发展制度体系的建设和完善，从师资引进制度、师资培训制度、师资激励制度、师资评价制度等不同的视角，促进师资管理工作的系统贯彻落实，从而在制度的规范和引导下为思政课教师发展创造良好的环境和条件，使教师发展效能得到进一步提升。

其次，优化思政课教师发展资源供给。丰富的资源能提高思政课教师发展工作效能，促进教师实现专业化发展的目标。新时期民办高校在改革思政课教育教学模式的过程中，从教师专业发展的视角进行分析，应该系统地整合网络资源、线下资源，形成资源供给体系，使各项思政课教育教学活动的价值和效能得到系统化的提升。在实际工作中，一方面可以从思政课教师发展专业技能训练、教育教学改革的视角，构建特色的资源数据库，支持教师对先进思政课教育思想和理念的学习，使教师在工作中不断地发展自己和完善自己；另一方面，要为教师提供专题研修的资源、学术交流的资源等，为他们创造良好的条件，使教师能获得良好的发展契机和专业化发展前景，不断提高教师的综合素质和执教能力，使教师更好地为思政课教学改革服务，使各项思政课教学活动的价值和效能得到全面系统的彰显[6]。

再次，优化思政课教师发展价值供给。高校思政课教师在发展过程中自我价值的实现是提高他们发展效能的基础，因此新时期在培养高素质思政课教师队伍的过程中，就应该从促进教师自我价值实现的视角，对他们实施多元化的教育和指导，使教师群体的专业素养水平得到不断改善和优化。在实际工作中，民办高校可以系统化地分析教师的专业发展需求和自我效能感实现需求，在学校中组织开展多元化的思政课教师工作能力评比活动、晋升活动等，在特色化价值驱动的作用下，促进教师专业发展和成长，使教师的综合素质水平得到不断提升。

最后，优化教师压力释放供给。教师压力的释放能使他们更好地参与岗位工作实践，逐渐实现个人价值。因此新时期在对民办高校思政课教师实施积极管理的过程中，要注意为教师提供压力释放的条件和环境，定期组织开展文娱活动、体育活动让教师能释放压力，同时为思政课教师提供旅游机会、休闲度假的机会等，使教师能在工作中逐步缓解压力，更好地参与岗位工作实践，实现个人价值，为思政课教学活动的开展创造条件[7]。这样从多角度促进民办思政课教师发展供给体系的优化和创新，就能为教师人才的发展创造良好的条件，民办高校思政课教师队伍的建设也能呈现出新的发展趋势。

四、结束语

综上所述，在新时期民办高校的思政课教学改革实践中，积极探索思政课教师人才队伍的构建，有效促进教师人才的培养和优化，能对民办高校思政课教学活动的改革创新产生积极的影响，有助于思政课教学体系的高效化建设和开发。因此新时期在民办高校思政教育改革实践中，应客观审视教师队伍建设的重要性，从供给侧结构性改革的视角积极支持教师的发展和成长，为思政课教育体系的开发提供坚实的保障，切实促进民办高校人才培养质量和效能的逐步提升。