我国高校标准化专业学科建设现状调查（三）

张瑞洋

学院简介

南通理工学院标准化工程专业是在2018年江苏省成为首批国家标准化综合改革试点的同时，在原 江苏省质量技术监督局的支持下，成功申报设立标准化工程本科专业。南通理工学院成为江苏省内唯一 开设标准化工程专业的高等院校，也是全国标准化学科建设大学联盟发起单位之一。目前本专业在校生 有320余人，已经为社会经济发展输送138名标准化专业人才。专业建有市级企业标准总监研训基地、江 苏省标准化产业学院（筹），学院以“厚德强能、知行精进”为校训，培养社会经济发展综合性、应用型专 业人才。

专业开设至今的招生情况及培养目标

自2018年首次招生以来，每年招生计划稳定在100 人，目前在校生325人（大一95人、大二70人，大三80人， 大四80人）。根据南通理工学院应用型地方本科院校定 位，本专业培养能适应社会主义现代化建设和地方经济 发展需要，掌握系统的标准化工程、经济学、管理学等 方面的基础理论和基本知识，具备一定的管理沟通、协 同合作和组织实施能力，具有严谨的科学研究态度和较 强实践应用能力，能在社会经济发展各个领域从事有关 标准化工程项目的规划、设计、开发、组织、实施和控制 等方面工作的高素质应用型人才。

学校对于标准化工程专业的定位

通过对用人单位的广泛调查和论证，学院合理确定 了标准化工程专业毕业生的区域定位和去向定位。主要 是面向长三角地区，找准人才培养与地方需求的最佳结 合点，与区域经济社会形成互利共赢、互动发展的良好 局面，为南通、江苏乃至长三角地区经济社会发展培养 标准化工程专业人才。能够在标准化行政主管部门开展 区域标准化事业规划、发展指导等行政工作；能在各类 企事业单位（农业、工业、服务业、社会公共管理事业等） 从事标准制定、标准体系构建、标准化工作开展等标准 化项目设计策划、实施等工作；能在标准化咨询机构开 展标准化良好行为建设指导与评价、标准化示范试点建 设指导、管理体系实施与认证等标准化咨询指导工作； 能利用管理学、市场营销等传统学科知识开拓标准化服 务市场。专业定位体现了标准化工程专业人才培养是以 社会需求为导向、以培养适应社会需求的应用型标准化 工程从业人员为主要任务、以标准化知识应用和能力培 养为主线的人才培养特点。

专业配备的师资力量、设置的重要课程和科研课 题及就业情况

南通理工学院标准化工程专业现有专任教师22人， 专业核心课程教师18人。其中教授2人，副教授8人，硕士 生导师1人，“双师型”教师比例已达到63% 。另外，引进 具有丰富标准化经验的企业导师8人，大大充实了本专业 的实践教学队伍。

学院依托江苏省教育厅“江苏高校人文社会科学 校外研究基地：通沪产业协同发展研究基地”等科研平 台，以及“工商管理”“机械工程”两个重点学科，鼓励 教师申报各级各类科研课题，鼓励教师组建学术团队， 提升了教师的整体科研实力，对本专业教学形成了良好 的支撑。

根据学校应用型的办学理念，专业建设注重专业实 践能力的培养和提升，开设标准化原理、标准化技术与 方法、项目特性与标准化管理方法、系统工程、误差理论 与数据处理、工业工程、计量学、管理信息系统、标准化 法律法规等理论课程，同时投入相应的实践设备、场地和校企合作的机会，将项目带进课堂、自编教材等，提升 學生的实践能力。

目前，标准化工程专业已经毕业138人，就业主要面 向生产企业和标准化服务机构。2022届标准化工程就业 率为92.31%，2023届就业率为93.33%。

在校企共建、联合科研、专业交流等方面，采取 的措施及未来规划

自2018年标准化工程专业设立以来，专业先后与江 苏省质量和标准化研究院标准化技术研究所、江苏省标 准化协会、南通市质量技术和标准化中心、北京麦斯达 夫标准化事务所、南通中洋集团等多家国内标准化领域 知名企业展开合作，开展专业人才培养方案制修订研 讨、师资共享、毕业实习基地建设、共建标准化工程专业 等工作，具有鲜明的产教融合特色。依托区域产业标准 化的核心和前沿技术与方法，结合学校应用型人才培养 特色和原有实验室建设基础，与合作企业共建标准化产 业学院。

同时积极开展标准化多层次人才培养模式的创新探 索，在现有标准化工程专业基础上，开展标准化强化班、 辅修专业的教学模式创新，并与南通市市场监督管理 局、崇川区人民政府合作共建企业标准总监研训基地， 标准化多层次人才培养模式逐渐完善。

学院积极开展广泛的学术交流活动，先后邀请南京 大学、南京师范大学等国内知名高校专家来校讲学，专 任教师中参加进修培训、交流人数百余人次。成功举办 第三届全国标准化学科建设与专业人才培养研讨会。

在专业发展方面，希望取得政府、社会或标准化 同业的支持或资源倾斜

一是期望相关部门、各类组织能够增加对标准化工 程专业的宣传，不断提升标准化专业的普识率。二是期 望能够不断增加标准化相关的竞赛，提高学生参与的机 会。三是期望政府部门能够持续对标准化专业给予专项 支持，如科研项目、教改项目等。四是期望企业能够增设 标准化相关的岗位，提升学生专业就业率。