小学生音乐表现力培养案例——以《祖国祖国我们爱你》为例

文| 陈 芳

随着新课程改革的不断深入，音乐教师应该加大课程教学改革的力度，遵循以学生为中心的教学原则，不断完善、优化教学策略，利用多种音乐器材展现丰富多彩的音乐表现形式，调动学生学习音乐课程的浓厚兴趣，以此来促进学生的综合发展。

一、《祖国祖国我们爱你》歌曲简介

（一）歌曲背景

《祖国祖国我们爱你》创作于一个充满爱国热情的时代背景之下。它是对儿童进行爱国主义教育的重要歌曲之一，旨在通过歌曲的形式，培养孩子们的爱国情怀和民族自豪感。歌曲从儿童的视角出发，用简单易懂的语言和欢快的旋律，表达了对祖国的深深的热爱和感激之情。

（二）音乐风格

《祖国祖国我们爱你》这首歌曲的音乐风格明快活泼，充满了童真和欢乐。它采用了轻快的节奏和简单易学的旋律，让学生能够轻松掌握并喜欢上它。同时，歌曲中的旋律变化丰富，既有欢快的跳跃感，又有柔和的抒情部分，使整首歌曲更加生动有趣。

（三）情感表达

《祖国祖国我们爱你》在情感表达上真挚而动人。它通过儿童的口吻，表达了对祖国的深深爱意和感激之情。歌词中的每一句话都充满了对祖国的赞美和敬仰，让学生能够深刻感受到祖国的伟大和美好。

二、《祖国祖国我们爱你》教学目标和重难点

（一）教学目标

1.通过本课学习，让学生了解祖国的壮丽山河，了解祖国社会主义建设事业取得的伟大成就，激发学生对祖国的热爱之情。

2.通过多种形式的朗读，培养学生的语感和审美情趣，引导学生学会表达自己的情感，增强学生的语言表达能力。

3.通过本课学习，培养学生的爱国情感，引导学生树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的信念。

（二）教学重难点

1.教学重点：（1）让学生充分理解歌曲中表达的爱国情感。通过歌曲学习，让学生理解祖国的伟大，感受到作为一个中国人的骄傲和自豪。（2）培养学生的音乐表现力。通过歌唱、表演等形式，让学生更好地表达歌曲中的情感。（3）引导学生在日常生活中践行爱国主义精神，让学生在学习歌曲的过程中，了解并践行爱国主义精神，将其融入日常生活中。

2.教学难点：（1）把握歌曲的节奏和旋律。虽然歌曲的节奏和旋律并不复杂，但是也需要教师耐心指导和帮助。（2）准确表达歌曲中的情感。由于小学生年龄较小，对于爱国情感的表达可能不够准确，教师的引导、鼓励有利于学生更好地表达情感。（3）培养学生的音乐兴趣和爱好。小学生对音乐的兴趣、爱好非常不稳定，亟需教师采用多种教学方法和手段激发其学习兴趣和热情。

三、教学过程

（一）导入环节

随着岁月的沉淀，每一个孩子心中都有一曲歌颂祖国的心声。在这一环节中，我们可以选择播放经典的爱国歌曲《祖国祖国我们爱你》，通过歌曲，引导学生感受爱国情感。在此基础上，我们也可以讲述一些关于祖国的有趣故事，如古代的四大发明、现代的航天成就等，激发学生的兴趣，让他们对祖国有更深入的了解和认识。

（二）歌曲教学

在教授歌曲《祖国祖国我们爱你》时，我们要注意逐句教唱，纠正学生的发音和音准。同时，我们也要鼓励学生随着伴奏一起歌唱，增强他们的自信心。

教师：同学们，你们知道我们的祖国有多少年的历史吗？

学生：老师我们知道，我们祖国的历史有五千多年。

教师：同学们真聪明，我们的祖国历史十分悠久，中华文化博大精深。那么今天，就由老师带领大家一起学习《祖国祖国我们爱你》这首歌曲，让我们在歌声中感受对祖国的热爱之情。

教师：首先，我们一起来看看歌词。“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽”这里用蜡笔来比喻什么呢？

学生A：老师，我觉得这里用蜡笔来比喻我们多彩的童年，红黄蓝绿就像我们生活中的各种色彩。

教师：非常棒，A 同学理解得很到位。那么，同学们，你们觉得蜡笔的多彩颜色还像什么呢？

学生B：老师，我觉得还像我们的祖国，我们的祖国就像一幅五彩斑斓的画卷，有着各种各样的风景和文化。

教师：B 同学说得真好！我们的祖国确实就像一幅五彩斑斓的画卷，每一个地方都有它独特的色彩和魅力。那么，我们唱这首歌的时候，要怎样表达我们对祖国的热爱呢？

学生C：老师，我觉得我们要用欢快的音调来唱，就像我们心里充满了对祖国的喜爱和感激。

教师：C 同学说得很对，我们要用欢快、真挚的音调来唱这首歌，表达我们对祖国的深深热爱。好，现在我们就来一起练习一下这首歌，看看大家能不能唱出对祖国的热爱之情。

（学生开始跟着老师练习歌曲，教室里充满了欢快的歌声）

教师：非常好，同学们唱得越来越好了。记住，唱歌的时候不仅要唱出旋律，更要唱出感情。现在，我们再来一起合唱一遍，看看大家能不能把自己对祖国的热爱都唱出来。

（学生齐声合唱，歌声中充满了对祖国的热爱和感激）

教师：太棒了！同学们唱得非常有感情，我感受到了大家对祖国的深深热爱。希望大家能够把这种热爱转化为实际行动，努力学习，为祖国的明天贡献自己的力量。

除以上方法外，还可以通过以下方式开展教学：

1.多媒体教学。借助一些生动有趣的教学课件，让学生欣赏与歌曲相关的内容，展现内容的丰富性，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情。在具体教学过程中，还可以穿插一些小游戏，如歌词接龙、歌曲填词等，以增加课堂的趣味性。

2.利用范唱视频，锻炼学生的聆听能力。对于歌唱课，在日常教学中，亟须音乐教师进行必要的范唱。为此，教师需要带领学生合作，尝试边弹钢琴边录音，规避混响现象的发生，促使音质更加纯粹。

3.动作表现。结合歌曲的内容，设计一些简单的动作来表现。

4.乐器配合。除了动作，我们还可以用乐器来增强表现力，增强学生对歌曲的理解，锻炼其协作能力和创新思维。

5.角色扮演。教师可以让学生扮演成不同的角色，如战士、农民、工人等来演绎这首歌曲，通过角色的转换和情感的表达，可以更深入地理解歌曲的情感、内涵，达到提升学生音乐表现力的目的。另外，我们也可以邀请学生分享他们对祖国的爱，鼓励他们向那些为祖国做出贡献的人学习，长此以往，学生和教师、音乐作品之间的距离越来越近，这对培养学生音乐学科核心素养极为有利。

（三）拓展与延伸

在这一环节中，我们可以播放一些其他爱国歌曲，引导学生欣赏。还可以介绍一些爱国事迹，如雷锋、黄继光等，鼓励学生向英雄学习，培养他们的爱国情感和社会责任感。关于课堂的延伸，可以从以下几个角度出发：（1）组织学生参加爱国主题的音乐会、音乐节等活动，提升他们的参与感、体验感。（2）推荐一些优秀的爱国音乐作品给学生欣赏，拓宽他们的音乐视野。（3）鼓励学生在日常生活中多接触音乐，如听广播、看电视、上网等，培养他们的音乐鉴赏能力、表现力以及审美情趣。由此看来，通过延伸拓展，我们可以更好地培养学生对音乐的热爱和对祖国的情感。在此基础上，我们也要不断探索和创新教学方法，提高音乐教育的质量和效果，为培养更多具有爱国情感和社会责任感的人做出贡献。

（四）课后作业布置

1.歌曲演唱：学生需在课后反复练习并演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，确保能准确把握歌曲的旋律和歌词，并能够熟练演唱。

2.角色扮演：组织学生进行一次爱国主题的角色扮演活动，例如，扮演解放军、工人、农民等角色，通过角色扮演了解不同职业的艰辛和付出，从而更加热爱我们的祖国。

3.歌曲创作：鼓励学生根据《祖国祖国我们爱你》的旋律，自己创作一首关于祖国其他方面的歌曲，例如祖国的美景、祖国的科技发展等。

4.搜集资料：学生需要搜集一些有关祖国的资料，如祖国的名胜古迹、科技成就、历史故事等，并在课堂上进行分享。

（五）反馈与评价

课后，我们需要搜集学生的反馈，了解他们对本节课的感受和收获。

1.歌曲演唱：通过观察学生的演唱情况，评价学生对歌曲的掌握程度，以及是否能够表达出歌曲的情感。此外，可以鼓励学生相互评价，看看哪些同学能够准确表达歌曲的情感。

2.角色扮演：通过观察学生在角色扮演活动中的表现，评价学生对角色的理解程度以及是否能够深入了解不同职业的特点和艰辛。同时，可以鼓励学生相互评价，看看哪些同学能够更好地扮演自己的角色。

3.歌曲创作：通过评价学生创作的歌曲是否符合原歌曲的旋律和情感表达，以及歌词是否具有创意和深度，来评价学生的创作能力。

4.资料搜集：通过观察学生搜集的资料是否全面、准确，以及他们在课堂上分享时是否能够清晰表达自己的观点，来评价学生的资料搜集能力和口头表达能力。

在评价过程中，教师应该给予学生积极的反馈和指导，帮助他们发现自己的优点和不足之处，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的音乐素养和爱国情感。同时，教师也应该根据学生的表现和反馈，对自己的教学方法和内容进行反思和调整，鼓励学生互相交流学习，分享学习心得，共同提高音乐素养。另外，教师要及时评价学生的学习成果，给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能，同时增强他们的自信心和自尊心。

（六）课程回顾

在总结环节中，我们要回顾本节课所学内容，强调音乐教育的重要性，鼓励学生热爱祖国音乐文化；鼓励学生在日常生活中多接触音乐，培养他们的审美能力和艺术素养。在未来的教学中，我们可以继续探索和创新教学方法，如利用人工智能技术开展个性化教学，利用虚拟技术开展沉浸式教学等，进一步提升音乐教育的效果。另外，我们还要重点关注音乐教育的社会价值和意义，如通过音乐教育培养学生的审美情趣、人文素养、创新精神等，为学生的全面发展打下坚实的基础。

四、教学总结

音乐表现力是小学生学习音乐的重要能力之一，它不仅能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐，还能够激发他们的创造力和想象力。因此，培养小学生的音乐表现力是音乐教育的重要任务之一。

在讲解《祖国祖国我们爱你》这首爱国歌曲时，由于歌曲富有激情、旋律简单而动听，非常适合儿童学习，所以，在教学过程中我采用了多种教学方法，如示范演唱、音乐游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些方法，我发现学生的自信心和音乐素养都有了显著的提高。然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，我发现有些学生对音乐的理解还不够深入，他们在演唱时只是机械地模仿，缺乏情感的表达。其次，一些学生在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习能力。针对这些问题，我认为在教学过程中应该注重培养学生的音乐鉴赏能力和自主学习能力。