特殊印章

高军

从苘麻地里采一些苘麻花和刚成形的果实来欣赏。只见分作五片花瓣的黄色花朵，每片都像古代的精美障扇，扇出一阵阵清香；嫩嫩的青绿色半球形果实，在我们这儿叫苘麻头，由一个个紧密排列着的分果爿组成，顶端还长着一根根尖芒；从上往下看，分果爿之间有沟槽，像掀开的一扇小小磨盘。

校长突然找我谈话，要在我担任班主任的班里安排一个转学来的女生。而这个女生，就是暑假前闹得沸沸扬扬的那件事的当事人。校长看我不大情愿的样子，又和蔼地说道：“别的方面学校不做要求，在对这个学生的管理中把握好度就可以了。”

放暑假前，这个女生在另一所小学读书，成绩处于中游偏上。班主任知道她父母生活不易，想让她把成绩往前赶一赶，对她的要求就有些严格。那次她没有完成作业，上午还旷了两节课出去玩耍。学生随意跑出学校，这是很大的事。班主任又气又急，在班上批评她时，忍不住用教鞭抽了她屁股两下。她母亲中午接她回家时，发现她坐姿有些歪斜，就追问是怎么回事。她说电动车的皮座太烫了。后来，母亲追问出那两教鞭的事，看她屁股表皮有伤痕，有些发红也似乎有些发炎，就骑电动车带她去医院做了鉴定，将班主任的体罚行为发到微信朋友圈，一下引起强烈反响。最后，老师赔款八万元，并背上职称降级且五年不能升职的处分。开学时，她的家长向教育局提出转学要求，于是她来到了我的班里。

刚进入班级没几天，她在原来学校发生的事，老师和学生大多就都知道了，她时常会被指点、议论，本来就忧郁的眼神变得更加黯淡。我本来也不想多管这个学生，怕自己把握不好度，也会惹来祸事。再说我心里也一直为她之前的班主任感到委屈，认为她没必要把老师逼到那种程度。但我通过了解得知，那一切都是由家长操控的，她就是被当成道具而已。看着她学习成绩渐渐下滑，我心里开始活泛起来，觉得她是无辜的，不但不能歧视她，还得让她正常地融入班集体。

我教语文，她的语文成绩下滑不少。我想起有次她看我手中苘麻头的眼神，并且我还发现她曾拿着苘麻头往左手心按压。在这次发试卷前，我灵机一动，在她的试卷后边写了句“苘麻在成长中越来越美了”，顺便用刚从苘麻地里采来的苘麻头蘸蘸桌上的红印泥，按八九下后印出一个好看的心形图案。我偷偷注视着她的神情，只见她看完试卷后眼中有光，脸蛋儿有些发红，脸上的肌肉也不紧绷着了。我心中有些激动，觉得和她交流的契机可能即将出现。

平时我努力保持平静，和对待其他学生一样对待她，提问时也不动声色地让她站起来回答问题。第一次向她提问时，她可能感到意外，有些慌乱。看到我鼓励的眼神后，她还是磕磕绊绊地回答了问题。我肯定了她的优点，也指出了她的不足。我看到她坐回座位后，右手在胸前使劲握了一下。

深秋来临的时候，她的成绩已经提升了一些，也慢慢地和周边的同学有些交流了。

这天，我注意到她的作文进步不少，就用掰开的半截带着玉米粒的玉米棒横断面蘸着印泥，在批语后边按出一个呈玉米粒状的圆边框的印章。这些玉米粒惟妙惟肖，我自己看着都有些兴奋。批语中有这样一句话：“玉米经过春天的成长，夏天的暴晒，在秋天长出了成熟的果实。”

我在合适的时候把她叫到办公室谈话，夸奖她有进步。她脸上泛起了红晕，使劲点点头，小小的右手又握成拳头。我假装没有看见，把目光转到一边，让她慢慢恢复到常态。

春天，柿子树开花了，落在地上的小小花朵质地较硬，四片花瓣向外翻着，显得很美丽。我捡了几个花形较大的腋生单花带回办公室，既为欣赏，也在适当的时候给这个学生又盖了一次柿花章。

她升人中学后成绩很优秀，已成学校成绩靠前的几个学生之一了。更让我高兴的是，她已经逐渐变得开朗起来。临别时，我扶着她的肩膀，使劲往下按按。她大大的眼睛看着我，然后抿着嘴唇，又使劲点几下头。

两年后，我偶然在一张报纸上看到她写的文章《特殊印章》，写在她心情最低落的时候，老师用植物的花果给她盖章，让她慢慢从教鞭事件中走出来的经历。在文章结尾，她这样写道：“正像我父母說的那样，真希望老师用教鞭再抽我一次，以让我减轻一些对教鞭事件的歉疚之情。我知道，老师已不会再这样做了，但老师给我钤盖的那一个个特殊印章，让我受到了鞭策，我将永久保存。”

看到这里，我的眼前有些模糊。透过晶亮的泪花，这个学生越长越高的身影清晰地出现在我的眼前。

（选自2023年第22期《微型小说选刊》，有校改）

赏析

这篇小小说情节美，情感美。先写苘麻花朵和果实的美丽，为下文写“我”注意到转学来的女生对苘麻头的关注，以苘麻头做印章跟女生互动做铺垫。女生因内心有阴影和创伤，心情低落，成绩下滑。“我”帮助其走出心理阴影，使其正常地融入班集体，顺利成长，表现出教育工作者的责任感和教育智慧。从成长中的苘麻，到长出成熟果实的玉米，再到美丽的柿子花，“我”选取不同的植物的花果做印章，盖在女生的试卷和作文本上，与心情低落的女生蜕变、成长的过程相呼应，表现出“我”在教育学生时的耐心、细心和爱心。小小说最后，引用女生文章中的话，补充交代了重要情节，深化、丰富了作品内涵。

读完全文，你能谈谈你对“我知道，老师已不会再这样做了，但老师给我钤盖的那一个个特殊印章，让我受到了鞭策，我将永久保存”中“鞭策”一词的理解吗？

（杳杳）