当前火箭军定向培养军士文化育人中存在的问题及对策研究

【摘要】火箭军定向军士应具有深厚的爱国情怀，除了具备扎实的专业技能外，还应具备过硬的军事技能、良好的身心素质、创新能力、以及优秀的组织指挥能力，提升火箭军军士身份认同感、使命感和荣誉感。自觉按照党和人民的期望、要求锤炼自己、提高自己，明辨是非，勇于担当，把爱国之心化为报国之行。定向军士应该从历史经验中汲取政治智慧、从部队优良传统中激发精神动力，增强从军报国、献身部队的光荣感、自豪感和使命感。

【关键词】火箭军|定向培养军士|文化育人

自2013年火箭军开始试点定向培养军士以来，弹指一挥间，我们已经在探索实践中走过了10年。10年来，我们始终聚焦强军兴军目标，着眼火箭军部队需求，实行军事化管理，不断提升专业技能，持续加强军事技能训练，注重锻造军人优良作风，定向培养军士的综合素质得到显著增强。10年来军士人才培养规模和质量稳步提升，但对标“怎样培养军士、培养什么军士、为谁培养军士”这一核心，结合近几年火箭军部队来校调研座谈及走访部队的情况，我们深深感到在注重锤炼定向军士过硬军事和专业技能的同时，文化育人对于火箭军定向培养军士同样具有重要的意义。

一、火箭军定向培养军士文化育人的重要意义

文化的目的就是以文化人、以文育人，是一种育人之本。文化育人其根本是熏陶人、教化人、塑造人和培养人，是一种精神培育。从教育角度看，“文化育人”是一个极其重要的教育思想，其根本是育人[1]。习近平主席提出“强军之道，要在得人。人才是推动我军高质量发展、赢得军事竞争和未来战争主动的关键因素，对实现党在新时代的强军目标、把我军全面建成世界一流军队具有重大现实意义和深远历史意义。”随着火箭军定向培养工作不断走向深入，我们越发认识到文化育人对于火箭军定向培养军士的巨大作用，关系到火箭军定向军士能否在政治上达到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，能否成为“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的四有新时代革命军人。

（一）文化育人关系到“怎样培养军士”的问题

习近平主席指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”为了使军士学员在进入部队后能够尽快融入，促进校园与军队的无缝衔接。我们坚持在加强军事化管理的基础上，着力提升军士文化育人的水平，培养火箭军定向军士的军人特质，紧密结合定向军士实际，利用入学教育、主題班会、党团活动、“学习强国”软件、观看爱国电影、关注火箭军官网等方式开展有针对性的火箭军文化及政治教育。

（二）文化育人关系到“培养什么军士”的问题

军队作为国家政权的重要组成部分，国防力量的主体，培养什么样的军士尤为重要。作为火箭军定向培养军士院校，我们必须坚持火箭军部队需求导向，始终用“培养什么军士”的问题拷问和校准自身定向军士的培养目标和方向。使学员具有坚定的政治立场，正确的人生观和价值取向，自觉献身国防，热爱火箭军事业。火箭军定向军士应具有深厚的爱国情怀，除了具备扎实的专业技能外，还应具备过硬的军事技能、良好的身心素质、创新能力、以及优秀的组织指挥能力，提升火箭军军士身份认同感、使命感和荣誉感。自觉按照党和人民的期望、要求锤炼自己、提高自己，明辨是非，勇于担当，把爱国之心化为报国之行。

（三）文化育人关系到“为谁培养军士”的问题

我军是党缔造和领导的人民军队，是执行党的政治任务的武装集团。革命军人的文化自信，最集中的体现是广大官兵发自内心地认同、坚守和践行军魂意识。它反映了我军官兵对党的理想高度认同，对党的组织忠贞不渝，对党的要求坚定恪守，统领着革命军人的价值追求，彰显着革命军人对党绝对忠诚的政治自觉和行动自觉，是军事文化建设的核心内容。[2]我们在文化育人的过程中，必须依照军事文化建设的标准，坚持党对军队的绝对领导，广大定向军士始终要立场坚定、行动坚决，保持强大的凝聚力、向心力和战斗力。

二、当前火箭军定向培养军士文化育人中存在的问题

经调研和部分毕业生的反馈情况来看，我们在对火箭军定向军士进行教学训练管理时，围绕着教员、学员和“融合”这三个方面，还不同程度存在着一些问题，间接影响了文化育人的效果。

（一）火箭军定向培养军士文化育人教员存在的问题

文化育人队伍决定着文化育人的基础，文化育人教化、塑造的好坏其根本在文化育人队伍本身。火箭军定向培养军士文化育人中，文化内容建设必须紧紧围绕火箭军强军文化的需要。但在培养实践中，大部分教员没有在火箭军部队的任职经历，对火箭军部队总体情况、学员教学方法、组织管理模式等缺乏深入了解。我们的教员基本上来自陆军，这导致了个别定向培养军士的教员本身把对火箭军军士的文化育人教育与陆军的军士混为一谈，虽然进行了“准军事化”的教育管理，但和现役的火箭军部队相比仍有较大的差距。由于教员本身对火箭军文化的精神内涵理解不透，加之个别教员的素质、修为、水平以及专业能力参差不齐，火箭军定向培养军士文化育人队伍存在短板。

（二）火箭军定向培养军士文化育人学员存在的问题

在火箭军定向培养军士文化育人中，教师传授的文化理念与内涵容易使青年军士学员的世界观、人生观、价值观发生变化，会对火箭军定向军士的培养乃至强军目标产生直接影响。定向军士中有很大一部分来源于独生子女家庭，都是在相对优越的家庭环境中长大的，个别学生心理脆弱，抗压能力薄弱，难以经受重大挫折的磨砺和艰苦环境的考验。文化育人中没有结合学员的生活、成长经历，不能及时实现学员思想上准军人的转变；没有完全树立起坚定的政治信念，有时难以在思想上、政治上和行动上与党中央保持高度一致；尚未牢固树立国家利益高于一切，全心全意为人民服务的精神追求。

（三）火箭军定向培养军士文化育人“融合”方面的问题

在火箭军定向军士文化育人过程中，虽然我们在教学楼和宿舍楼都设置了火箭军文化宣传板报和英模挂像，定向军士潜移默化中也学习到了火箭军部队特色的文化内容，但与部队一线实践结合的不够紧密，往往停在面上比较浅薄，没有切实激发出定向军士自主学习、刻苦训练和自我管理的精神，没有将学习部队文化变为个人的自觉行动。定向军士毕业走上工作岗位后，因为军龄短、资历浅，如果没有深入了解部队特色文化，可能就会因为文化差异而不愿意在部队长期服役，总的来说还是文化育人与部队实际结合不够紧密方面出了问题。

三、火箭军定向培养军士文化育人的对策建议

围绕建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良人民军队的强军目标，我们加强思想政治教育，实行军事化管理，不断强化专业技能，持续推进文化育人，磨砺锻造军人优良作风，火箭军定向培养军士的能力素质得到切实提升。

（一）火箭军定向培养军士文化育人的实践成果

1.实施“铸魂”工程，筑牢听党指挥的信念。把铸魂作为砺兵之本，我们坚持落实每周的政治教育制度，紧跟部队思想政治建设形势，紧密结合火箭军定向培养军士思想实际开展“学习强军思想，投身强军事业”教育实践活动，始终把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于军士生思想政治教育，筑牢军魂。打造“理论解读课、拓展思辨课、文育共创课、交流分享课”四课教育模式，采取党委书记讲大课、优秀教员讲微课的形式，结合举办“学习二十大、端正入伍动机、献身国防事业”征文、组织观看爱国红色影片、学习先进典型主题党日、参演学校革命故事会等活动，树牢对党忠诚的信念信仰。利用党课培训，抓好发展对象和积极分子党的基本知识创新理论学习，引导教育全体军士生筑牢听党话跟党走的信念。

2.实施“铸剑”工程，砥砺能打胜仗的品质。为了火箭军定向培养军士入伍后尽快适应部队生活，我们着力培养他们吃苦耐劳的精神，在军士生中开展学习先进模范活动，引入火箭军现役部队先进典型，同时发掘和树立军士生中吃苦耐劳的先进，让军士生生活有榜样、学习有标准、奋斗有目标。同时利用军事训练演练和参加抢险處突等重大任务，承担学校日常巡逻和大型活动执勤，多途径多方式磨砺军士生养成吃苦耐劳的优良品质。开展“铸魂砺志”野营拉练，组织1800余名军士学员完成40余公里的夏季野营拉练，砥砺血性胆气，培养敢打必胜勇战斗精神，活动被甘肃省教育厅官网转发报道。参加2023年学校田径运动会以338分蝉联第一，取得了竞赛成绩与精神文明双丰收。

3.实施“铸形”工程，塑造作风优良的形象。火箭军定向培养军士作为一名准军人，在日常教育管理中我们注重培养军士生作风优良的军人形象。组织学习条令条例，规范言行举止，每周开展军容风纪检查和军姿训练。定期开展作风纪律教育整顿和评比竞赛活动，设置军容风纪评比栏、军容镜，及时表扬先进，鞭策后进。念好“院风经”，通过会议发动、新闻宣传，立起“连队作风我有责，学院形象我尽责”的鲜明导向。念响“紧箍咒”，着力从起床熄灯、集合站队、点名就寝等环节往细处扣，向深里抓，作风养成已见成效。念牢“严字诀”，委派纠察队在教学楼、主干道、饭堂等重点场所巡逻纠察，守纪意识不断强化。合唱团、仪仗队、志愿服务等对外活动展现了良好形象，收到甘肃省人民政府信息公开办公室、甘肃省教育考试院感谢信。

（二）火箭军定向培养军士文化育人的对策建议

火箭军定向培养军士不仅仅是简单的专业技能学习和军事体能训练，更要围绕新时期定向军士人才的培养要求和文化育人的根本价值，不断坚定定向军士的文化自信，培养火箭军军士的核心价值观。紧紧围绕文化育人工作，全面塑造新时代火箭军定向军士，不断加强对文化育人的认知理解，引导定向军士以自信、奋斗、担当的精神状态献身国防事业，要做好以下三项工作。

1.文化育人过程中要切实发挥教员的作用。教员在文化育人中具有无可替代的关键作用，要自觉担起文化育人的政治责任。教员不仅要结合自己的军旅工作实践，还要系统深入地学习火箭军部队的使命职能，了解火箭军部队总体情况、教学方法、组织管理模式，把文化育人案例、体会讲深刻，讲生动，讲出感情，讲到定向军士的心坎里。注意把深奥的“专业话”变成简明的“普通话”。通过系统讲授、理性剖析，把热点难点焦点问题讲深讲透讲实，推动火箭军定向军士把爱国情、强国志、报国行自觉融入到党在新时代的强军目标、建设世界一流军队的奋进征程之中，从而缩短理论同定向军士的距离感，拉近广大定向军士对文化育人的认同感。引导定向军士扣好军旅人生的第一粒扣子，帮助他们渡过学习、成长的关键时期，用好励志、成才的黄金时期。特别是面对当前意识形态领域尖锐复杂的斗争形势，更要善于从政治上看问题，以自信、奋斗、担当的精神状态传导主流意识形态，内化定向军士对文化育人的理解。只有教员以身作则，学员才能树立起正确的世界观人生观价值观。

2.文化育人过程中要有特色工作和抓手。定向军士不仅应该具备较高的军事素质，而且还要有厚实的人文底蕴，单一的素质结构将难以适应军队现代化建设的需要，文化素养对获取知识，完善人格，启迪思维，增强创新能力，具有十分重要的作用。[3]定向军士应该从历史经验中汲取政治智慧、从部队优良传统中激发精神动力，增强从军报国、献身部队的光荣感、自豪感和使命感。我们在教育训练管理实践中，要将文化育人与“铸魂”工程紧密结合。切实把“铸魂”作为砺兵之本，认真落实每周的军旅文化教育制度，紧跟火箭军部队思想政治建设形势，紧密结合定向军士思想实际开展主题教育，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于定向军士思想教育始终，筑牢军魂。同时利用入学教育、主题班会、党团活动、观看爱国电影、参观爱国主义教育基地等方式，深入开展军人核心价值观教育，培养定向军士作风优良的军人形象。组织学习条令条例，规范言行举止，日常开展军容风纪检查和军姿训练，及时表扬先进，鞭策后进。

3.文化育人过程中要做好与部队的融合及反馈。培养新时代火箭军定向军士，应加强学习和交流，积极发掘并联系火箭军部队贴近实战化的教学资源，达到联教、联训的目的。主动对接部队做好人才培养顶层设计，共同商定文化育人培养方案，完善文化育人标准，抓好人才培养质量反馈，提高育人共建水平；邀请指导机构专业教员和火箭军部队先进典型定期来校进行辅导授课；定期组织教员到火箭军部队学习提高，更新育人理念、育人内容、育人标准。为准确定位文化育人培养目标，我们要定期通过信函问卷、组织调研等方式，对毕业入伍后定向军士的工作、思想状况、生活及学习状况进行跟踪调研，听取部队对学校文化育人工作的意见和建议，从而切实实现文化育人与部队实际的紧密结合，要坚持从毕业军士满意度和火箭军部队满意度两个角度对火箭军定向军士人才培养工作进行全面剖析，不断提高人才培养质量。

我们在火箭军定向军士培养过程中要坚持用先进军事文化占领定向军士的“思想高地”，形成“火味”“军味”浓厚的校园军营文化。不断通过文化育人，坚定广大定向军士的文化自信，使他们在学校就能切实地感受到火箭军部队实战与训练的氛围，激发定向军士的爱国情和报国志。中国军转民

参考文献

[1]徐公芳.坚持文化育人引领高职发展[N].光明日报，2012-05-05（10）.

[2]张碧波.文化自信与军魂意识[N].解放军报，2019-02-25（07）.

[3] 邓孟良，廖清亮，杨辅雄.谈加强军校德育工作的几点新措[J]. 成功（ 教育版），2008.

（作者简介：刘小龙，兰州资源环境职业技术大学军士学院副教授，主要从事定向培养军士教学、训练与管理工作，研究方向为思想政治教育、俄语翻译）