绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的应用

王琦

导读：笔者发现绘本在幼园语言阅读教学中具有诸多优势，包括激发幼儿阅读兴趣、促进语言表达能力、拓展词汇量等。同时，本文也提出了一些绘本教学的策略和方法，如多媒体辅助教学、互动阅读等，以期助力幼儿园语言阅读教学的进一步发展。

在幼儿教育中，语言阅读这一环节至关重要，影响着幼儿语言发展和认知能力提升。在幼儿语言阅读学习中，绘本至关重要，通过将其科学合理地运用于幼儿教学中，可以显著提升幼儿语言阅读教学的效率和质量，发展幼儿的语言表达能力。由此可见，绘本在语言阅读教学中扮演了重要的角色。为了最大限度地发挥绘本在幼儿语言阅读学习中的作用，笔者将深入地对其进行探讨，以期最大限度发挥绘本的作用，帮助幼儿更好地学习语言，得到更好的发展。

一、绘本在幼儿园语言阅读教学中的优势

（一）激发幼儿阅读兴趣

绘本中生动形象和精心设计的情节能够吸引幼儿的视觉和情感，使他们对故事情节产生好奇心和探索欲望。这种视觉上的吸引力激发了幼儿的阅读欲望，使他们主动参与到阅读活动中。绘本的内容与幼儿的生活经验和情感需求密切相关，这种情感的共鸣能够激发幼儿的情感参与和阅读兴趣，使他们更加主动地投入到阅读活动中。此外，绘本中的语言表达简洁明了，故事简单易懂，符合幼儿的语言理解和接受水平。这使得幼儿能够轻松理解故事内容，增强阅读的自信心，进而激发阅读兴趣。绘本中的语言表达也有利于幼儿的词汇积累和语言表达能力的提高，促进幼儿的语言发展。绘本的互动性和参与性也是激发幼儿阅读兴趣的重要因素，绘本中的情节和角色常需要幼儿的主动参与和思考。通过回答问题、完成任务等方式，幼儿可以成为阅读的主体。这种互动性和参与性能够增强幼儿的阅读体验，培养他们主动参与阅读的习惯，从而促进其阅读兴趣的形成和巩固。

（二）提升语言表达能力

通过与绘本中的角色和情节进行互动，幼儿可以借助故事中的情境和语言，表达自己的想法和情感，丰富语言表达方式。绘本的多样性和趣味性为幼儿提供了丰富的词汇和语言模型，绘本中常包含丰富多彩的词汇和句型。通过阅读不同主题和风格的绘本，幼儿可以接触到更多的词汇和句式结构，从而丰富语言表达能力。同时，绘本也为幼儿提供了各种语言形式的示范，如对话、叙述、描述等。通过模仿绘本中的语言表达方式，幼儿可以逐渐提升语言表达能力。通过故事中的情感体验和表达，幼儿可以逐渐学会用语言表达自己的情感和情绪，提升情感表达能力。

（三）拓展词汇量

绘本在幼儿园语言阅读教学中具有拓展词汇量的显著优势。首先，绘本作为视觉和语言相结合的教学工具，能够通过图画和文字的双重表达，帮助幼儿更直观地理解词汇。绘本中丰富多彩的插图可以激发幼儿的好奇心和想象力，使他們在愉悦的阅读氛围中主动去探索和理解新的词汇。其次，绘本中常使用生动、形象的语言，通过情节的展开以及人物之间的对话，可以帮助幼儿更好地理解词汇的用法和语境。最后，绘本故事中常涉及各种不同主题和背景的情境，可以为幼儿提供更广泛的词汇积累机会，丰富他们的词汇量。最重要的是，绘本中的重复性和节奏感有助于幼儿记忆和掌握词汇，逐渐加深对词汇的理解和记忆。

（四）培养幼儿的想象力和创造力

绘本中生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图能够激发幼儿的想象力。通过观看图画和聆听故事，幼儿可以在大脑中形成丰富的联想空间，想象自己成为故事中的主人公，或者创造出自己的故事情节。这种想象力的培养有助于拓展幼儿的思维空间，使他们能够更加主动地参与阅读。绘本图文结合的形式能够激发幼儿的创造力。绘本中的图画往往色彩鲜艳，造型夸张，这种生动的表现形式会引发幼儿对画面背后的创意和想法。幼儿可以通过观察图画来发挥自己的创造力，尝试模仿画面或者通过图画中的元素来创作自己的作品。这种创造力的培养将有助于幼儿在日后的学习和生活中更加积极地面对问题，勇于创新尝试。

（五）促进幼儿的情感发展

绘本在幼儿园语言阅读教学中具有促进幼儿情感发展的重要优势，绘本中的生动形象和丰富多彩的插图能够引起幼儿的情感共鸣。通过观看绘本中的形象，幼儿能够产生共鸣，感同身受，进而促进对情感的认知和表达。绘本中的故事情节往往涉及丰富的情感体验，如友情、爱心、勇气等，这些情感元素能够引发幼儿的情感共鸣，使他们在情感体验中获得启发和教育。绘本还能够帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会表达情感。通过绘本中的故事情节和角色，幼儿能够模仿其中的情感表达，学会使用语言表达自己的情感体验，培养情感表达的能力。绘本还能够引导幼儿审视自己的情感，理解他人的情感，培养同理心和情感交流能力。因此，绘本在幼儿园语言阅读教学中通过丰富的情感表达，能够促进幼儿的情感发展，培养他们的情感认知、表达能力和社会交往能力。

二、绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的应用策略

（一）多媒体辅助教学

在幼儿园语言阅读领域教学中，多媒体辅助教学是一种非常有效的策略，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容，提高语言表达能力。以《小熊的一天》这本绘本为例，教师可以在课堂上使用投影仪或电子白板，展示绘本图片和文字内容，让幼儿更好地理解故事情节。教师可以播放相关的动画视频，让幼儿在视觉上更加生动地感受作品内涵，激发想象力和好奇心。具体可以选择有声读物、音乐等资源，让幼儿在听觉上感受故事的氛围。教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，通过播放相关动画、游戏或者配套的数字化练习片段，让幼儿参与其中，增强参与感和学习乐趣。例如，设计与故事情节相关的互动游戏，让幼儿在游戏中学习、体验，通过互动参与来加深对故事内容的理解。在课堂教学结束后，教师还可以让家长和幼儿一起参与到教学中来，促进家校合作，加强幼儿对绘本故事内容的巩固和延伸。

（二）互动阅读

在幼儿园语言阅读教学中，绘本扮演着重要的角色，通过互动阅读，可以使幼儿的阅读理解能力和语言表达能力得到显著提升。例如，将《小熊快跑》这一绘本运用于互动阅读中。在课堂教学时，教师可以先将绘本封面展现给幼儿，引导幼儿对绘本的内容进行思考和想象，讨论小熊的形象，根据绘本名字猜测故事内容。之后，教师可以通过提问引导幼儿对故事情节发散自己的想法，如“小熊为什么要快跑呢？”“小熊会遇到什么样的困难呢？”等。在阅读时，教师应该根据故事情节的发展，循序渐进地引导幼儿，适时停顿，鼓励幼儿在这一过程中根据对绘本内容的理解表达自己的想法和感情，如“你觉得小熊会怎么样呢？”“你会怎么做呢？”等。利用绘本中的插图和文字，引导幼儿进行联想和想象，激发想象力和创造力，如“你看，小熊现在面临什么情况？”“你觉得小熊会怎么解决问题呢？”等。在故事结束后，教师可以就故事情节展开讨论，帮助幼儿总结故事的主题和教训，如“小熊最后是怎么解决问题的呢？”“我们从小熊的故事中学到了什么呢？”等。通过这样的互动阅读策略，幼儿不仅能够深入理解故事情节，还能够提高表达能力和逻辑思维能力，更好地享受阅读的乐趣。

（三）创设良好的阅读环境

教师可以布置一个角落或者区域，专门用于阅读。这个区域应该舒适、安静、明亮，放置一些舒适的垫子或小沙发，以及一些丰富多彩的绘本。这样的环境可以让幼儿在愉快的氛围中接触阅读，激发阅读兴趣。教师也可以定期组织阅读活动，如故事会、绘本分享会等。在这些活动中，邀请幼儿一起朗读、讨论、分享喜爱的绘本，增强阅读体验。在语言课或者阅读课上，教师可以选择符合幼儿年龄特征的绘本，通过故事朗读、讲解故事情节，帮助幼儿们在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力和阅读理解能力。

（四）选择适合的绘本

不同年龄段的幼儿感兴趣的绘本存在着一定的差异，教师在选择绘本的过程中需要充分考量幼儿的阅读水平、年龄、兴趣等，这样才可以真正选出适合幼儿的绘本，从而帮助幼儿更好地学习。例如，对于3—4岁的幼儿，教师应该尽可能选择内容简单的绘本，这样才可以保证幼儿可以读懂，同时也需要注重绘本内容的图文并茂，这样才可以吸引幼儿的阅读兴趣。为了保证幼儿可以读完绘本，教师也应该保证选择绘本的情节生动有趣。例如，选择《小熊和他的朋友们》，这样的绘本才可以最大限度地吸引这一年龄段幼儿的注意力，使其专注地阅读。教师要根据教学内容和主题选择相应的绘本。例如，在进行关于动物的教学时，可以选择以动物为主题的绘本，如《小猫钓鱼》，帮助幼儿更好地理解和学习相关知识。此外，教师还可以选择一些交互性强的绘本，如《哥儿俩大闹菜园》，鼓励幼儿参与其中，与故事角色互动，增强阅读体验。教师应引导幼儿通过绘本进行一些延伸活动，如绘画、手工制作等。这样不仅能够加深幼儿对绘本内容的理解，还可以促进他们创造力和想象力的发展。

（五）交互式阅读

在幼儿园语阅读领域教学中，交互式阅读是一种重要的教学策略，尤其在绘本阅读中具有特别的意义。通过交互式阅读，教师可以与幼儿建立起互动，引导幼儿参与到阅读过程中，激发阅读兴趣和主动性。在这个过程中，幼儿不再被动接触故事内容，而是通过提问、讨论、表演等方式积极参与其中。这种互动不仅可以帮助幼儿更好地理解故事情节，还可以促进他们语言表达能力的提升和思维的发展。为了有效地应用交互式閱读策略，教师可以采取一些具体的措施。在阅读绘本之前，提前设计一些问题和活动，以便在阅读过程中引导幼儿思考和参与。例如，当阅读《小熊种树》绘本时，教师可以问：“你认为小熊为什么要种树呢？你觉得小熊的朋友们为什么会帮助他呢？”这样的问题可以激发幼儿思考，促进他们对故事的理解。教师在阅读过程中可以利用适当的语言和表情，引导幼儿关注故事中的细节，激发他们的好奇心。以《小猪佩奇去游泳》为例，教师可以指着书中的图片问：“你看，小猪佩奇在做什么？”这样的互动可以让幼儿更加投入到故事中，激发想象力和表达能力。同时，教师还可以鼓励幼儿通过角色扮演、绘画、手工等方式，将故事中的情节和角色进行再现，进一步加深对故事的理解和记忆。例如，在阅读《三只小猪》时，教师可以扮演大野狼，幼儿可以扮演小猪。通过角色扮演的形式，幼儿不仅可以更好地理解故事，还可以培养表达能力和合作精神。在阅读结束后，可以通过提出一些启发性的问题，激发幼儿的思考，促进他们对故事的深入理解和感悟。

（六）创设绘本相关活动

教师可以通过绘本相关活动引导幼儿进行角色扮演和情境再现，激发想象力和表达能力。同时，设计绘本绘画和手工制作活动，鼓励幼儿表达对绘本的理解和感受。例如，选择一些描绘自然风景或动物的绘本，引导幼儿用画笔和颜料绘制故事中的场景或角色，或者制作与绘本内容相关的手工作品，让幼儿通过绘画和手工制作来加深对绘本的理解，提高语言表达能力。此外，教师还可以通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。通过相关活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高语言阅读能力，增强对绘本的理解和表达能力。

（七）家园共同参与

在幼儿园语言阅读领域教学中，家园共同参与至关重要。绘本阅读不能被局限于幼儿园内的课堂教学中，还需要家庭和学校之间的紧密合作。因此，教师需要制定一系列的家园共同参与的应用策略，促进家长与学校之间的互动，共同关注幼儿的语言阅读发展。通过家长会、家长课堂等形式，向家长介绍绘本的重要性和阅读的方法，提供给家长一些简单易行的阅读指导，鼓励他们在家中与幼儿一起阅读绘本，增强幼儿的阅读体验。教师可以组织家长参与绘本阅读活动，邀请家长来园参与诵读、讲故事等活动，让家长亲身感受到绘本阅读的乐趣，从而更加重视阅读教育。借助现代科技手段，如建立微信群、家校互动平台等，及时向家长传达绘本阅读的相关信息，分享阅读心得和体会，使家长更加了解幼儿在园的学习情况，从而更好地配合教师的教学工作。教师还可以组织家长参加家庭阅读活动，如家庭阅读分享会、家庭阅读节等，让家长和幼儿一起参与到有趣的阅读活动中，增进亲子关系的同时促进幼儿的语言阅读发展。家园共同参与不仅可以加强学校和家庭之间的联系，还有利于提高幼儿的阅读兴趣，促进其语言阅读能力的提高。这样既能够教育幼儿，对家长也具有积极作用。

三、结语

绘本在幼儿园语言阅读领域教学中具有重要的应用价值。通过绘本教学，可以激发幼儿的阅读兴趣，促进他们语言表达能力的提升和词汇量的拓展。因此，在幼儿园教学中，需要高度重视绘本的运用，通过绘本培养幼儿的语言阅读能力，提升幼儿的语言表达能力。在这一过程中，可以充分运用交互式阅读、创建绘本相关活动、多媒体辅助教学、互动阅读等策略，提升幼儿园语文阅读教学的有效性，帮助幼儿获得更好的成长。