育人视角下高校图书馆文化建设

沈 洁

(广西师范大学图书馆,广西桂林,541004)

校园文化是以特定的校园环境为主要空间,以大学生为行为主体,以强化育人功能为主要导向,以环境文化、精神文化、价值文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神文明为主要特征的群体文化。[1]它指的是以大学生为行为主体的教学、科研以外有助于强化育人效果的文化活动,以及承载这些文化精神氛围的活动方式与物质形态。校园文化体现出一所高校的精神风貌、育人理念和文化底蕴,是经过学校各个部门长期共同努力形成的非课堂文化。高校图书馆的文化建设潜移默化地影响大学生价值观的形成,在立德树人过程中发挥着重要的作用,在全国高校“三全育人”的新形势下探讨基于育人视角的高校图书馆文化建设意义重大。本文旨在探索图书馆文化的建设意义,分析当前存在的问题,并据此提出改进意义,为图书馆文化建设提供思路。

一、重要意义

图书馆是高校精神文明建设、文化建设的重要阵地,是重要的育人机构。高校图书馆有着浓厚的文化氛围,广大师生在使用图书馆资源的过程中能够塑造个性、培养兴趣、激发灵感、促进身心的全面发展。

(一)是校园文化建设的重要组成部分

图书馆在高校校园文化建设中扮演着不可或缺的重要角色。许多带有浓厚育人色彩的校园文化载体与平台,如校史馆、展览馆、博物馆等都依托图书馆而建,并使得校园文化更具感染力、号召力、影响力。优质的图书馆文化建设将有力推动校园文化优化建设。[1]

其一,图书馆为校园文化活动提供场所,是思想政治教育的重要阵地。图书馆作为文献信息资料的集聚地,是传播文化、塑造价值的枢纽。学生课外的学习、研究,大多以图书馆为中心,学生的成长成才离不开图书馆的浸润。作为校园文化建设的重要阵地,图书馆可以利用其资源优势,开展丰富多彩的校园文化活动,以提升学生的思想政治素养,引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的人生目标和方向。

其二,图书馆良好的设施和服务为校园文化建设提供重要支撑。环境文化是图书馆文化的重要方面,当前各高校普遍重视图书馆环境建设,注重创建舒适的阅读环境,在环境文化建设中加大了投入和支持力度。就设施而言,如今图书馆多是学校的标志性建筑,其环境布局及设备都充分、合理地考虑到校园文化的属性,同时照顾了广大读者的阅读需求与阅读习惯,确保文化服务活动的有序开展。图书馆的宽阔整洁和周围的花卉树木为学生创建了良好的环境。此外,图书馆个性化功能区突出实用性和个性化,旨在激发师生学习的热情。馆内人性化的座椅、沙发、电子显示器、无线网络等资源为师生开展文化活动提供了舒适的环境,是文化建设的重要支撑。[2]

其三,图书馆优雅的文化氛围为校园文化建设增添特色与亮点。高校图书馆有着浓厚而优雅的文化氛围,作为校园文化的重要窗口,其良好的文化氛围有助于引导学生形成积极向上的生活态度。良好的图书馆文化氛围一方面有助于丰富学校的文化内涵,提升学校的文化地位和文化品位;另一方面能够拓宽学生的思维和视野,陶冶高尚的美德情操,进一步促进学生全面且综合的发展。浓郁的文化氛围能够最大限度地激发学生学习研究的热情,使其感受阅读的快乐,形成求知求学的优良学风,为校园文化建设提供良好的环境,打造书香校园。[3]

其四,图书馆丰富的馆藏资源为校园文化建设提供强劲的物质保障。目前而言,实体馆藏资源和网络虚拟馆藏资源是多数高校图书馆馆藏资源的两大主要类别。一方面,丰富、充裕的馆藏资源在一定程度上能够助推图书馆文化建设向前发展,为学科建设注入活力并逐渐壮大学科建设的实力,实现专业教学资源优势的灵活施展,确保师生在高质量的学科资源下互相学习、互相成长。另一方面,图书馆作为开展校园文化的重要阵地之一,对馆藏资源进行有力整合既能彰显高校图书馆的资源优势,又能为大学文化建设提供强有力的保障。

(二)是高校弘扬中华优秀传统文化的重要阵地

其一,古籍整理与修复是弘扬中华优秀传统文化的重要课题之一。中华优秀传统文化蕴含着中华民族上下五千年的文化基因,积淀着不懈的精神追求,是中国特色社会主义文化发扬和传播的厚土,是中国特色社会主义文化的源头活水。高校图书馆作为传统文化资源收录最为齐全的场所之一,在引领师生学习、传承、弘扬我国优秀传统文化方面发挥着重要的作用。古籍资料是中华优秀传统文化的重要载体,整理与修复古籍资料,并通过解读典籍名句、引领师生阅读经典,汲取营养,可提高师生弘扬中华优秀传统文化的意识。

其二,经典著作中的优秀文化资源对立德树人产生潜移默化的影响。我国在五千多年的发展历程中,积累了诸多经典的优秀文化作品,它们是无数先贤智慧的结晶。国学经典等中华优秀传统文化对学生有着深远的影响,学生在学习经典著作时,不仅能够树立文化自觉与自信,更能从先贤的智慧结晶中汲取营养,形成积极的价值观,将爱国之情感、自强之意志、自尊自爱之品行等体现在工作、学习、生活的各方面,从而潜移默化地培养积极乐观的品质,促进社会主义核心价值观的践行。

(三)其价值文化对育人有重要影响

高校图书馆作为开放、智慧、包容、共享的现代文化综合体,对学生的全面发展发挥着重要作用,是强化学生素质教育及夯实学生专业知识的“第二课堂”。

图书馆在长期的办馆历史中,积淀了独特的价值理念和价值文化。这些价值理念和价值文化都得到了不同程度的概括凝练、宣传推广和深化践行。此外,图书馆及其馆员对价值理念和价值文化的践行,有利于促进学生价值观的形成和成长成才。学生在图书馆能获得沉浸式的体验,不仅能养成良好的爱读书、善读书的习惯,而且能在图书馆的价值文化熏陶下启智增慧、涵养性格、树立理想,不断提高自身素质和能力,为实现中华民族伟大复兴积累基础、贡献力量。

二、存在问题

(一)文化育人的功能在逐渐弱化

高校图书馆的定位是教学辅助单位或附属单位。部分管理者认为图书馆只要做好图书的借还、保管、陈列等工作,满足师生的教学科研和学科建设需要即可,过于重视管理和服务,对于如何发挥图书馆文化建设在育人特别是价值观形成中的作用重视不够。图书馆文化育人的功能在逐渐弱化,图书馆的文化建设应有的作用有待进一步发挥。

(二)管理理念与育人要求不相适应

在管理理念方面,部分图书馆仍在一定程度上存在重服务轻教育、重短期轻长期、重硬件建设轻软件建设、重服务育人轻文化育人的现象,部分图书馆在内部组织机构中缺乏服务校园文化建设的组织机构和专职人员。部分图书馆工作人员对自身育人方面的定位不够清晰,对工作内容和所需素质、能力的认识不足,没有充分发挥自身的专业优势进行文化育人,从而导致图书馆的文化氛围逐渐减弱,影响育人功能的实现。部分图书馆对长期办馆过程中形成的价值文化的深挖和提炼不够,宣传推广不够,馆员践行图书馆价值文化理念不够,以图书馆的价值文化潜移默化影响学生的力度不够,在立德树人中的作用发挥不充分。

(三)文化建设内涵仍有提升的空间

大学图书馆的文化建设在形式和内容上基本上是一致的,主要是围绕着阅读推广规划进行一系列的文化活动。然而,部分活动没有进行深入细致的调研,活动主题没有紧扣不同阶段思想政治教育的重点,没有切中当代大学生的思想脉搏,导致学生参与热情不高,影响力不够高,育人成效不够明显。部分图书馆的文化建设没能根据学习图书馆的实际情况,将图书馆文化建设与学校的专业特点、教学文化特点及学生的精神文化需要结合起来,未能策划形式多样且师生喜闻乐见的校园文化活动,对学校的文化活动缺少科学的规划和细致的安排,缺乏符合高校特色的亮点与品牌建设,难以形成校园文化品牌效应。[4]

三、对策建议

(一)坚持把立德树人作为图书馆文化建设的首要任务

一是把握立德树人之魂,统筹推进文化建设。立德树人是高校的根本任务,图书馆是高校的重要业务单位,是高校立德树人的重要载体。图书馆是学校的文献信息中心,是学生汲取精神食粮的圣地,是学校意识形态工作的重要阵地。作为中国特色社会主义国家的大学图书馆,除了为学校教学、科研和学科建设提供坚实保障,还必须坚持正确的政治方向,弘扬中华优秀传统文化,传播正能量、弘扬主旋律,始终以“科学理论武装人,高尚精神塑造人,正确舆论引导人,优秀作品鼓舞人”为方向,利用重大的节日、纪念日,以及国家、学校的一些重大事件,以图书馆为阵地,组织形式多样、丰富多彩的活动,对师生进行社会主义核心价值观和爱国主义教育,促使大学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

二是充分利用现代媒体技术,强化立德树人的效果。随着科学技术的迅猛发展,电子产品在学生中迅速普及,图书馆面对的不再是从前通过单一的、线下的文化品牌宣传就能够实现立德树人的效果的情况,而是用户需求不断改变、信息环境变化迅速、技术应用不断更新的新挑战。基于此,图书馆应当与时俱进,运用现代化传媒手段,通过精准的筹划、多平台的宣传、前后细节的交流、宣传者与受众亲密互动等一系列手段,进行文化品牌形象的传播和推广,增强其影响力。通过媒体宣传,利用新兴媒体,推广文化品牌的用户指南、服务效果等,营造良好的品牌服务氛围;通过一系列的活动推广,将文化品牌的活动范围扩展到更广的范围,打响图书馆文化品牌的声誉,扩大影响力,使学生在浓厚的文化氛围中增长见识、陶冶情操、拓宽知识面和视野。在无形中开展对学生的人文素养教育,进而提升学生的人文素养,引导学生对社会事物进行独立的思考和判断,在潜移默化中推动学生独立性和创造性思维的培养,从而进一步增强图书馆立德树人的效果。

(二)建设图书馆环境文化,创造优美和谐的育人环境

一是加强图书馆馆舍环境建设,创建宜人的阅读环境。良好的生态环境是最普惠的民生福祉,良好的阅读环境亦然。无论从事何种工作,适宜的环境总能激发出新的灵感。图书馆作为高校育人的重要阵地,应自觉美化和优化育人环境。作为学校的标志性建筑和学生的重要课外学习场所,图书馆可以从整体布局、建筑形态、空间布局三方面入手,将图书馆的文化属性和与师生需求结合起来,使教学、研究、学科建设等方面的需求得到最大程度的满足,为校园文化服务活动的开展提供便利。图书馆的环境布置应在三个方面进行改进。首先,在建筑设计上,一座雄伟的图书馆会给人留下深刻的印象,再加上整洁的道路、绿荫的草地、花草树木、休闲的桌椅,都能让人感受到文化的厚重和育人氛围的营造。其次,图书馆应该注重个性化的空间,或用层级凸显某种文化主题,或将一些地方的空间分割成不同的功能区域,并用富有文化内涵的名字命名,以此培养学生的素养,增强学生的学习兴趣。最后,在服务设施方面,要使用人性化的书架、椅子、沙发、服务台、电子屏幕等,创造一个舒适的学习环境。[2]

二是完善图书馆文化服务体系,营造浓厚文化育人氛围。面对新环境、新技术、新需求、新挑战,图书馆应当对师生的需要进行调查,了解他们对文化服务需要。在满足师生需求的前提下,图书馆可进行相应的调整,在发展策略、场馆改造、资源分配上都要立足于师生的文化需求,不断完善图书馆文化服务相关体系,为广大师生营造浓厚的文化氛围。图书馆领导班子要加强员工分管文化建设,图书馆内部要设立专门的部门和人员负责文化建设工作,学校要有专门的经费保障,宣传、学工、团委、资产、网信等多部门也应联动协作,共同促进图书馆文化服务体系的完善和文化育人氛围的营造。

(三)加强馆藏文献信息资源建设,夯实文化育人基础

一是加强文献资源建设,优化馆藏结构。图书馆馆藏数量是图书馆核心指标之一,馆藏结构和文献资源建设水平在一定程度上对校园文化的发展趋势和育人成效产生影响。馆藏结构应采取多种措施不断进行优化,在文献资源建设方面不断完善,要具有本校特色、兼顾地区特色的馆藏文献体系,有层次、有重点地组织文献资源。同时,考虑师生的需求和学科建设的特点及任务,逐步满足新媒体时代师生的需求。在馆藏资源结构方面,在保证学校重点学科专业文献需求的同时,充分兼顾一般学科专业和学生文化素质发展的需要,注重本校出版物、学术文献及有价值的非出版文献的收藏,注重本校隐性知识资源的挖掘和文化传承,建立学校知识库,形成具有本校特色和区域文化特色的馆藏体系。[5]

二是建立特色数据库和网络资源导航,提供个性化读者服务。随着研究领域的拓展和深化及学科建设的不断推进,师生对图书馆网络资源的需求也发生了改变。图书馆要以购买、共建或自建的方式,建立具有本校专业特色的数据库、重点学科数据库、学位论文数据库及馆藏随书光盘数据库等,更好地服务教学、科研、学科建设工作的需要。同时,图书馆对网上的信息资源进行搜集、整理、筛选、重组和分类后,要在图书馆主页上建立动态链接、分类目录、资源体系等资源导航系统;重视手机等个人信息终端的功能,探索手机短信、手机报等新的校园文化传播形式,为师生提供便捷的获取形式,丰富学生的校园文化生活,使学生随时随地接受中华优秀传统文化的教育熏陶,成为有道德、有知识、有能力的复合型人才。[6]

(四)凝练挖掘并用图书馆价值文化熏陶和影响学生

一是秉承图书馆服务理念,坚持以读者为中心。高校图书馆的基本职能是为学校的教学、科研提供信息资源,营造浓厚的文化氛围,打造良好的学习环境,为人才培养服务。图书馆需时刻恪守育人宗旨,弘扬优质服务精神,在服务中秉承以师生为中心的理念,将人性化渗透各服务功能,让图书馆更加贴近师生,不断满足师生的个性化、多样化的需求。例如,图书馆可实行“以师生为中心的藏—借—阅—咨一体化和以提高利用效率为中心的一站式服务”的管理模式,提供书刊借阅、复制、多媒体电子阅览、信息咨询、科技查新、文献传递、文献翻译等多层次、全方位、开放式的文献信息和咨询服务,使每位师生在图书馆能够无障碍地获取相关信息。此外,加强实体资源和虚拟资源的深度挖掘,建立网络信息资源导航、教学信息资源平台,为教学信息化提供资源保障和导航,在不断加强师生服务和信息服务的同时,拓宽服务领域,增强服务意识,提高服务能力,体现以人为本的人文思想。[7]

二是凝练和践行图书馆价值文化,增进师生价值认同。高校图书馆作为校园文化建设的重要阵地,掌握着丰富优质的校园文化资源,并以此推动着校园文化的建设,进而不断提升校园文化的总体发展水平。图书馆价值文化体现了图书馆干部职工在政治、业务、个人等层面需要共同遵循的规范和要求,因而应深入凝练长期办学办馆过程中形成的图书馆价值文化,深入宣传践行图书馆价值文化的先进人物,弘扬其先进事迹,让广大图书馆馆员自觉将价值文化融入日常学习、工作、生活,内化于心、外化于行。共同遵循的行为准则和精神追求,在潜移默化中提高师生对图书馆价值文化的认同,不断提升图书馆管理育人和服务育人的实际成效。

综上所述,图书馆作为高校重要的业务部门,担负着育人的重要使命。加强图书馆文化建设,是新时代提高育人质量的重要途径之一。只有不断加强图书馆的环境文化、行为文化、价值文化等方面的建设,坚持立德树人的宗旨,才能更有效地培育堪当中华民族伟大复兴重任的社会主义事业建设者和接班人。