“至善”教育开新局 特色发展谱新篇

撰写：李 明 点评：衷发明

摘 要：教育现代化发展是大趋势，基础教育更不能懈怠不前。宁波市北仑区泰河中学秉承“至善”办学理念，以创建“浙江省现代化学校”为抓手，通过打造“至善”党建品牌项目引领学校全面发展，通过构建“循善”选修课程体系优化特色项目建设，通过构建“从善”德育活动体系完善特色德育机制，通过推进“和善”管理方式实施撬动管理方式转变，通过打造“崇善”优质育人队伍促进教师专业发展，努力实现学校的转型升级发展。

关键词：现代化学校；“至善”办学理念；普通高中发展

教育现代化发展是大趋势，基础教育更不能懈怠不前。宁波市北仑区泰河中学把创建“浙江省现代化学校”作为学校实现转型升级发展的重要抓手。学校秉承“至善”办学理念，在党建引领、课程建设、德育活动、管理方式、队伍建设等方面进行创新改革，努力实现“和谐、精致、质优”的办学目标，以切实促进教育教学的高质量发展。

一、打造“至善”党建品牌项目，引领学校全面发展

学校一直致力于“至善”党建品牌项目的打造，以此为学校教育教学发展提供坚强的政治和组织保障，引领学校全面发展。

第一，党建引领与学校管理共融，提升学校管理水平。学校党组织强化各项理论学习，不断提升党员学习能力，并鼓励党员教师把学习的成果转化为实际行动。学校对党建工作与德育工作、教务工作实行同筹划、同部署、同实施，大力提高了领导班子的管理能力和执行力。

第二，党建文化与校园文化共融，提升校园文化品位。学校以红色文化、传统文化为内容，以党建天地、党建长廊、清廉文化廊等党建宣传阵地统领，打造“至善”文化廊、“品格德育”文化廊、“政治学习”文化角等校园文化阵地，实施党建文化与校园文化的一体化建设，推进学校党建文化与校园文化同频共振、共同发展。

第三，党建活动与教师发展共融，提升教师队伍素质。学校党组织通过打造“理论学习+实践活动”平台，锻造良好的师德风尚，充分发挥党员教师的先锋模范作用，提升队伍素质。

第四，党建工作与教育教学共融，全面提升教育教学质量。学校坚持“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，深化“精准教学”“‘学历案’教学”等课堂教学模式改革，推进党建工作与教育教学深度融合。

近几年，学校先后涌现“北仑好人”“十大青年标兵”“优秀援藏教师”“最美教师”等一系列党员先锋模范，学校党组织被评为“四星级党组织”，学校也被评为“北仑区清廉学校”。

二、构建“循善”选修课程体系，优化特色项目建设

必修课程与选修课程共同构成面向全体学生的课程体系。学校除开足开好国家课程，注重国家课程的校本化实施之外，还着眼于满足不同学生的选择性学习需求，基于区域资源构建“循善”选修课程体系，其中包括“善思”知识拓展类课程、“善性”德育特色课程、“善美”兴趣特长类课程、“善行”社会实践类课程、“善学”职业技能类课程。“善思”知识拓展类课程主要包括与各学科相关的知识及技能拓展课程，旨在拓宽学生的学科知识学习视野，提升学生的学习技能。“善性”德育特色课程是学校的特色课程之一，包括品格教育课程群和生命安全教育课程群，旨在培养学生的“好品格”，积极崇善、学善、行善，懂得尊重生命、尊重他人。“善美”兴趣特长类课程包括健美课程群、艺美课程群、心美课程群，重在以课程为载体，以学生兴趣培养和发展为指向，培育身心健康、审美高雅的学子。“善行”社会实践类课程包括社团实践课程群和社会服务课程群，主要借助校内实践和校外实践结合的形式开展实践活动。“善学”职业技能类课程包括技能提升课程群和生涯规划课程群。

同时，依托品格教育课程群、健美课程群、社团实践课程群、技能提升课程群，学校积极推进“品格、体育、科创”特色项目建设。学校以品格教育为龙头，以体育和科创项目建设为支点，以课程体系为载体，以教学改革为保障，坚持在探索和遵循教育规律中求特色，在统整学校历史文化、资源条件中求特色，在学生全面发展中求特色，不断优化特色项目，促进学生个性化、多元化发展，全面提升学校教育教学质量。

品格教育作为学校特色项目曾被《中国德育》杂志报道，同时在区域内的“德育工作坊”交流活动中进行展示。在学校的对外交流中，相关课程也被结对学校采纳使用。此外，学生田径队连续五年获得“北仑区中小学生田径运动会团体第一名”，“乒乓球”“篮球”等项目也多次在市级比赛中获前三名的荣誉，学校为体育院校输送了许多体育人才。作为“宁波市青少年科技教育协会会员单位”，学校与高校、科研院所合作参与“科技新苗项目”。在各级各类科创比赛中，学生获得多项荣誉，包括“全国虚拟机器人赛”特等奖、一等奖，“全国青少年电子信息智能创新大赛互联网+无人驾驶主题赛”一等奖，“全国OM头脑奥林匹克竞赛”二等奖，“2021全国无人机飞控创意挑战赛”三等奖，学校也先后获评“浙江省青少年航空航天特色学校”“宁波市科学家故事众创空间”“北仑区青少年科普特色示范基地”等。学校的科创项目正在逐步向多元化、纵深化发展。

三、构建“从善”德育活动体系，完善特色德育机制

学校在“循善”选修课程和国家必修课程结合的基础上，进一步整合德育课程资源，以品格教育为品牌项目，丰富教育组织形式，构建“从善”德育活动体系，完善德育评价机制。“从善”德育活动体系主要由主题活动、生命教育、实践教育三部分内容组成，并在实施中做到“月月有活动，周周有主题”。主题活动包括品格教育、经典红色教育、科技节、读书节、体育节、艺术周等；生命教育包括青春健康教育、心理健康活动、成人礼、法制教育等；实践教育包括劳动教育、研学实践活动、志愿者服务、社区服务等。在“从善”德育活动体系基础上，除品格教育外，学校还形成了多个区域内有影响力的德育项目，如省级校外劳动教育实践基地项目“茶文化劳动教育”“耕心农场劳动教育”，市级优秀实践项目“泰暖暑期社会实践”“成长成才成人礼”“万博渔研学”“赛车基地研学”等。

基于特色德育活动体系，学校也逐步完善特色德育管理机制，做好“三块阵地建设”“三支队伍打造”“三项常规落实”。“三块阵地建设”是指积极打造校内德育阵地（活动阵地、班会课、晨会等）、家庭教育阵地（家委会、家长成长学院等）、社会实践基地（研学基地、劳动教育基地、社区服务基地等）；“三支队伍打造”是指强化德育队伍建设，实现班主任队伍梯队化、德育导师个性化、学生管理自主化；“三项常规落实”是指力抓德育库、日常行为规范、五项（课堂、课外、卫生、体育、宿舍）检查规范的落实，强化规范化德育管理机制。

四、推进“和善”管理方式实施，撬动管理方式转变

学校自2021年开始推进“和善”管理方式的实施，主要以信息化教育教学管理体系、制度化管理方式、“丰”实型立体管理组织方式（如图1所示）为抓手，实现现代化科学管理，提升管理实效性：积极推进“智慧校园”建设，发挥现代教育技术在教育教学工作中的作用，与“升学e网通”平台合作充分拓展外在的学习空间，以满足学生个性学习与成长的需求；推进信息技术与教育教学深度融合，优化精准教学的实施，引导和支持学生转变学的方式、教师转变教的方式；进一步优化基于信息技术的学情诊断分析，有效支撑差异化学习。

在德育管理以及其他管理中，学校也将逐步推进“智慧校园”管理系统，如AI智防系统、“学之路”信息管理平台等，进一步提升现代教育技术装备的育人效用，为学生全面而有个性的发展提供支撑。

学校逐步完善各项规章制度，并将制度汇编成册，充分发挥制度的指导性和约束性、鞭策性和激励性、规范性和程序性作用，保障学校全面发展。同时，积极推进“丰”实型立体管理，利用行政管理和年级组管理条块相结合的方式，加强领导，优化管理，创新管理机制，坚持以人为本、服务为先，努力提高管理水平和效率，促进学校全面持续发展。

五、打造“崇善”优质育人队伍，促进教师专业发展

教师是教育教学的具体实施者，教师的全面发展是学生、学校发展的保障。学校持续推进师德师风建设，积极打造具有“潜心善教，敬业乐教，因材施教”气质的育人队伍。学校以教工支部、青年教师沙龙、“青蓝工程”为平台，以理论学习和实践体验相结合的方式，建立多维度、多层次培养体系，构建科研工作网络体系，以重点课题为引领，强化政治学习、主体研修和校本研修，建立和完善“崇尚名师”激励机制，努力培养造就一支高素质、高水平、有名望、数量足够的名优教师队伍，并积极发挥示范辐射作用。

近三年来，学校积极引入各级各类教研活动，打造教师发展平台，如成为“宁波市特级教师协会第六届学术基地学校”，与兄弟学校组建“三锋教研联盟”。教师教育教学能力、专业研究能力都有了长足发展，2021学年学校教师的专业成长量化考核分数居全区高中第一。

学校在“至善”办学理念的引领下，积极推进特色项目建设，探索现代化学校治理体系，教育教学质量逐年提升，取得了丰硕的办学成果，赢得了家长、学生和上级行政部门的高度认可。

【专家点评】

现代化学校建设是提升学校办学质量的内在需求，是落实立德树人根本任务的必然要求，是实现学校教育高质量发展的重要途径，是推进中国式区域教育现代化的重要抓手。

宁波市北仑区泰河中学以“浙江省现代化学校”创建为契机，整合区域教育资源优势，在学校办学思想提炼、现代学校制度建设、课程体系构建、特色项目推进、师生个性化发展等方面进行了积极探索，取得了显著成效。学校的工作具有以下特点：

一是重视顶层设计。学校精心提炼“至善”教育办学理念，以学生发展为中心，以党建品牌项目建设引领学校全面发展。“至善”教育办学理念凝聚了师生共识，渗透于学校教育教学的各环节。

二是坚持德育为先。学校以品格教育为品牌，不断丰富、优化“从善”育人模式。构建“从善”德育活动体系，不断完善德育评价机制。学校基于特色德育活动体系打造的德育管理机制，为德育工作的精细化管理提供了坚实的机制保障。

三是培育办学特色。学校以品格教育为龙头，以体育和科创项目建设为支点，积极推进“品格、体育、科创”特色项目建设，积极打造品格教育课程群、健美课程群、社团实践课程群、技能提升课程群等特色课程，以特色课程培育和支持学校特色发展。

现代化学校建设是一个不断完善提升的过程。学校还需要进一步改善办学条件，继续完善育人模式，不断提升师资队伍水平，全面深化内涵发展，更好地发挥示范辐射作用。