事中见人，事中显情

张秋菊

神笔沙龙

生活中，难免会发生一些令你感到难过的事，被忽视、被误解、被伤害……但总有一些人、一些事让你觉得，与他们相遇是一种幸运。嗨，别沮丧呀！

请以《那个影响了我的人》为题，写一篇作文。

要求：①立意自定，角度自选；②文体不限，诗歌除外；③通过典型事件突显人物形象；④语言表达要准确、流畅；⑤不少于600字。

师生互动

苗苗老师：亲爱的同学们，请回顾自己十多年的生命历程，在你成长和的道路上，是谁对你的影响最大？这个人是怎样影响了你？往事历历在目，每一个眼神、每一句话语、每一缕微风，都有可能帮你打开记忆的闸门，令你陶醉，令你幸福。赶快动笔把它写下来吧。

（幻灯片出示作文要求）

苗苗老师：大家先仔细阅读作文题目，说说题目的关键词是什么？

俊泽同学：我认为是“影响”。

瑞洁同学：我认为是“人”，前面是表修饰限制的词语。

苗苗老师：我们在审题时，要注意三个“的”“地”“得”的用法和意义。“的”前面是形容词，后面是中心词；“地”前面是副词，后面是动词；“得”前面是动词，后面是形容词或副词，往往起补充的作用。

世军同学：这样判断，中心词就是“人”。那么关键词就是中心词吗？

俊泽同学：我认为关键词应该不仅包含中心词，也包含表修饰限制的词。比如题目中的“那个”“影响”，我认为都是关键词。

苗苗老师：是的，关键词既包含中心词，也包含其他起修饰限制作用的词。比如题目中的“那个”指那些距离较远的人，不能等同于“这个”；“影响”指的是“我”的变化。

瑞洁同学：那这样看来，我们就可以确定作文要写的内容和立意了。

苗苗老师：是的，我们通过审题目和提示语，既要审出题中之意，又要审出题外之意。同学们，你们都想好要写哪些人了吗？

正阳同学：我准备写身边的人，如老师、清洁工、警察等。

浩轩同学：我喜欢书法，我想写我的书法老师。

陈浩同学：我准备写一个普通人，就是上次帮我修车的老爷爷。

悦悦同学：我喜欢读书，最近刚刚读了《平凡的世界》，我准备写孙少平。

子晨同学：我喜欢历史，我准备写一个历史人物——霍去病。

苗苗老师：同学们都太棒了，一下子想出了这么多内容。有生活中的普通劳动者，有作品中虚构的人物，也有名垂千古的历史人物。那么，你们准备怎么写呢？

瑞洁同学：我认为选择写作对象时，“写熟不写生”。通过对描写对象的外貌、语言、动作和心理的仔细观察，抓住能够展现描写对象特征的细节，从而把人物刻画得活灵活现。

俊泽同学：所选的事件要有代表性，最好是出人意料的、能让人“过目不忘”的事情。同时，要注意叙述的详略，并写清事件的六要素。

苗苗老师：这两位同学说得太好了。瑞洁同学认为要注重描写，俊泽同学认为要注重选材。那么我们该如何通过事件来写人呢？

宇辰同学：我认为，可以通过几件事情、从多个角度来写人，使人物形象更加丰满。

浩轩同学：我认为，只写一件事也可以，但要详细地写，通过一件事来体现人物的品质和精神。

子晨同学：我认为，不管是一件事还是多件事，关键要描写到位，要通过细节描写塑造人物。

苗苗老师：大家说得都很好。那么如何进行细节描写呢？

悦悦同学：我觉得可以用人物的个性化语言展现人物的性格，使读者“闻其声如见其人”。

浩轩同学：还可以抓住具体动作进行描写，起到“以外显内”的作用，展现人物的心理状态。

瑞洁同学：形象的神态描写能够使读者感到亲切和真实，使人物性格鲜明。

苗苗老师：太好了，大家分别说到了要从人物的语言、动作、神态等方面去细致地刻画人物。那么老师帮大家总结一下：1.要写出人物的个性特点。2.要有意识地运用人物描写的方法，通过细节刻画，写出人物的骨肉神韵。3.如果是写几件事情，还要注意安排好顺序和详略。4.结尾抒情总结，表达个人感情。

好了，我们交流得差不多了。下面，请大家结合自己的构思，开始写作吧。

那个影响了我的人

◎石艺源

她浓密的青丝中夹杂着些许黄发，松散地垂在两肩，发梢如飞泻而下的瀑布跃向山涧时激起的水雾；她犀利的眼眸缀在严肃的面颊上，细碎的皱纹已悄然出现——这些是时光为她留下的印记。步入中年，她已经从曾经被娇惯的女儿变成一位慈母，从曾经懵憧的学生变成一位良师。

作为我们班的语文老师，她在朗读时字正腔圆、抑扬顿挫、铿锵有力、神采飞扬。她时而款吐慢语，犹如雨点；时而慷慨激昂，犹如惊雷。那篇歌颂黄河的诗歌，她读得声情并茂、激情四射，好似雄鹰从笔直的九重云霄俯冲而下，每一个字音都是鹰击长空时双翼划破空气的锐响，强烈的情感充斥着我们的胸膛。

在平时的工作中，她除了忙碌，还是忙碌。学校的任务和教学的任务本就使她疲惫不堪，更别说还要操心我们这群不省心的学生了。时常可以看见她面对我们漏洞百出的作业时，眉头紧锁的样子，然而她却总是用手拭去额头上的汗珠，打起精神来继续批阅。

孔圣人坐于草席为弟子讲述人生哲理，张老师则坚守在三尺讲台上，辛勤耕耘。她的背影或许会因过度的操劳和岁月的磨折而佝偻，但她在我们心中却是一个巨人！

多少年后，我仍会想起当初我与她一同度过的这段时光，她不但教会了我知识，还教会了我爱与宽容。她，就是那个会影响我一生的人。

【陕西渭南市实验初级中学】

教师总结

写人记叙文是初中阶段写作训练的一个重点，写人必须从具体的事情写起，人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互相依托。同时，刻画人物独特、鲜明的个性，是写人记叙文的重中之重。我们要抓住人物描写的方法来表现人物特点，刻画出的人物才更加生动鲜活，令人印象深刻。

相似文题

成长是一段奇妙的旅程。在这个旅程中，软弱者可以变得坚强，自大者能够学会谦虚，自私的人也将学会感恩……一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，一定也有一些事、一些人，让你更加认识了自己吧。

请以《原来，我也很   》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

写作提示：

1.审题眼。面对半命题作文，首先要分析文题材料，即“题眼”。这道作文题，所填的内容是关键所在。一方面，根据题中“很”的限制与搭配，所填写的词语应该为形容词或动词。可从题中所给出的“坚强”“谦虚”“懂得感恩”等词语中选择；另一方面，要扣住“原来”一词，结合题目中“一切都在不经意间发生着变化”这一提示，写出自己成长中的前后变化，重新认识自己的某种品行。

2.巧补文。写好半命题作文，补题是关键。就这道作文题而言，可补充的内容很多，我们要在题目规定的范围内打开思路，选择最熟悉、最有感触的内容来写，既可以补写表达某种心理感受的词，如“原来，我也很幸福”；也可以补写表现某种行为的词，如“原来，我也很懂得珍惜”，等等。

3.善选材。从文题来看，我们要写的应该是自己在日常生活中的心理活动。从题中的“原来”“也”可以看出，作文要表达的是我們对自己的认识或发现，可以是个性、品德、行为、思想等。如某位同学写“原来，我也很讨厌自己”，就从父母的呵护、亲人的关爱写起，写对“自己生活在温暖的环境里而不知感恩”的认识过程，表达出对亲人的愧疚与歉意，情感真挚，令人感动。