事中见人,事中显情
2024-05-15张秋菊
张秋菊
神笔沙龙
生活中,难免会发生一些令你感到难过的事,被忽视、被误解、被伤害……但总有一些人、一些事让你觉得,与他们相遇是一种幸运。嗨,别沮丧呀!
请以《那个影响了我的人》为题,写一篇作文。
要求:①立意自定,角度自选;②文体不限,诗歌除外;③通过典型事件突显人物形象;④语言表达要准确、流畅;⑤不少于600字。
师生互动
苗苗老师:亲爱的同学们,请回顾自己十多年的生命历程,在你成长和的道路上,是谁对你的影响最大?这个人是怎样影响了你?往事历历在目,每一个眼神、每一句话语、每一缕微风,都有可能帮你打开记忆的闸门,令你陶醉,令你幸福。赶快动笔把它写下来吧。
(幻灯片出示作文要求)
苗苗老师:大家先仔细阅读作文题目,说说题目的关键词是什么?
俊泽同学:我认为是“影响”。
瑞洁同学:我认为是“人”,前面是表修饰限制的词语。
苗苗老师:我们在审题时,要注意三个“的”“地”“得”的用法和意义。“的”前面是形容词,后面是中心词;“地”前面是副词,后面是动词;“得”前面是动词,后面是形容词或副词,往往起补充的作用。
世军同学:这样判断,中心词就是“人”。那么关键词就是中心词吗?
俊泽同学:我认为关键词应该不仅包含中心词,也包含表修饰限制的词。比如题目中的“那个”“影响”,我认为都是关键词。
苗苗老师:是的,关键词既包含中心词,也包含其他起修饰限制作用的词。比如题目中的“那个”指那些距离较远的人,不能等同于“这个”;“影响”指的是“我”的变化。
瑞洁同学:那这样看来,我们就可以确定作文要写的内容和立意了。
苗苗老师:是的,我们通过审题目和提示语,既要审出题中之意,又要审出题外之意。同学们,你们都想好要写哪些人了吗?
正阳同学:我准备写身边的人,如老师、清洁工、警察等。
浩轩同学:我喜欢书法,我想写我的书法老师。
陈浩同学:我准备写一个普通人,就是上次帮我修车的老爷爷。
悦悦同学:我喜欢读书,最近刚刚读了《平凡的世界》,我准备写孙少平。
子晨同学:我喜欢历史,我准备写一个历史人物——霍去病。
苗苗老师:同学们都太棒了,一下子想出了这么多内容。有生活中的普通劳动者,有作品中虚构的人物,也有名垂千古的历史人物。那么,你们准备怎么写呢?
瑞洁同学:我认为选择写作对象时,“写熟不写生”。通过对描写对象的外貌、语言、动作和心理的仔细观察,抓住能够展现描写对象特征的细节,从而把人物刻画得活灵活现。
俊泽同学:所选的事件要有代表性,最好是出人意料的、能让人“过目不忘”的事情。同时,要注意叙述的详略,并写清事件的六要素。
苗苗老师:这两位同学说得太好了。瑞洁同学认为要注重描写,俊泽同学认为要注重选材。那么我们该如何通过事件来写人呢?
宇辰同学:我认为,可以通过几件事情、从多个角度来写人,使人物形象更加丰满。
浩轩同学:我认为,只写一件事也可以,但要详细地写,通过一件事来体现人物的品质和精神。
子晨同学:我认为,不管是一件事还是多件事,关键要描写到位,要通过细节描写塑造人物。
苗苗老师:大家说得都很好。那么如何进行细节描写呢?
悦悦同学:我觉得可以用人物的个性化语言展现人物的性格,使读者“闻其声如见其人”。
浩轩同学:还可以抓住具体动作进行描写,起到“以外显内”的作用,展现人物的心理状态。
瑞洁同学:形象的神态描写能够使读者感到亲切和真实,使人物性格鲜明。
苗苗老师:太好了,大家分别说到了要从人物的语言、动作、神态等方面去细致地刻画人物。那么老师帮大家总结一下:1.要写出人物的个性特点。2.要有意识地运用人物描写的方法,通过细节刻画,写出人物的骨肉神韵。3.如果是写几件事情,还要注意安排好顺序和详略。4.结尾抒情总结,表达个人感情。
好了,我们交流得差不多了。下面,请大家结合自己的构思,开始写作吧。
那个影响了我的人
◎石艺源
她浓密的青丝中夹杂着些许黄发,松散地垂在两肩,发梢如飞泻而下的瀑布跃向山涧时激起的水雾;她犀利的眼眸缀在严肃的面颊上,细碎的皱纹已悄然出现——这些是时光为她留下的印记。步入中年,她已经从曾经被娇惯的女儿变成一位慈母,从曾经懵憧的学生变成一位良师。
作为我们班的语文老师,她在朗读时字正腔圆、抑扬顿挫、铿锵有力、神采飞扬。她时而款吐慢语,犹如雨点;时而慷慨激昂,犹如惊雷。那篇歌颂黄河的诗歌,她读得声情并茂、激情四射,好似雄鹰从笔直的九重云霄俯冲而下,每一个字音都是鹰击长空时双翼划破空气的锐响,强烈的情感充斥着我们的胸膛。
在平时的工作中,她除了忙碌,还是忙碌。学校的任务和教学的任务本就使她疲惫不堪,更别说还要操心我们这群不省心的学生了。时常可以看见她面对我们漏洞百出的作业时,眉头紧锁的样子,然而她却总是用手拭去额头上的汗珠,打起精神来继续批阅。
孔圣人坐于草席为弟子讲述人生哲理,张老师则坚守在三尺讲台上,辛勤耕耘。她的背影或许会因过度的操劳和岁月的磨折而佝偻,但她在我们心中却是一个巨人!
多少年后,我仍会想起当初我与她一同度过的这段时光,她不但教会了我知识,还教会了我爱与宽容。她,就是那个会影响我一生的人。
【陕西渭南市实验初级中学】
教师总结
写人记叙文是初中阶段写作训练的一个重点,写人必须从具体的事情写起,人因事而鲜活,事因人而彰显。人事相因,互相依托。同时,刻画人物独特、鲜明的个性,是写人记叙文的重中之重。我们要抓住人物描写的方法来表现人物特点,刻画出的人物才更加生动鲜活,令人印象深刻。
相似文题
成长是一段奇妙的旅程。在这个旅程中,软弱者可以变得坚强,自大者能够学会谦虚,自私的人也将学会感恩……一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,一定也有一些事、一些人,让你更加认识了自己吧。
请以《原来,我也很 》为题,写一篇不少于600字的记叙文。
写作提示:
1.审题眼。面对半命题作文,首先要分析文题材料,即“题眼”。这道作文题,所填的内容是关键所在。一方面,根据题中“很”的限制与搭配,所填写的词语应该为形容词或动词。可从题中所给出的“坚强”“谦虚”“懂得感恩”等词语中选择;另一方面,要扣住“原来”一词,结合题目中“一切都在不经意间发生着变化”这一提示,写出自己成长中的前后变化,重新认识自己的某种品行。
2.巧补文。写好半命题作文,补题是关键。就这道作文题而言,可补充的内容很多,我们要在题目规定的范围内打开思路,选择最熟悉、最有感触的内容来写,既可以补写表达某种心理感受的词,如“原来,我也很幸福”;也可以补写表现某种行为的词,如“原来,我也很懂得珍惜”,等等。
3.善选材。从文题来看,我们要写的应该是自己在日常生活中的心理活动。从题中的“原来”“也”可以看出,作文要表达的是我們对自己的认识或发现,可以是个性、品德、行为、思想等。如某位同学写“原来,我也很讨厌自己”,就从父母的呵护、亲人的关爱写起,写对“自己生活在温暖的环境里而不知感恩”的认识过程,表达出对亲人的愧疚与歉意,情感真挚,令人感动。