浅谈小学道德与法治教学与信息技术的深度融合

张营

一、引言

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。小学道德与法治课程作为培养学生道德观念和社会责任感的重要途径，与信息技术深度融合，能够创新教学方式，提高教学效果，促进学生全面发展。本文将就小学道德与法治课程与信息技术深度融合教学展开探讨，以期为教学实践提供参考。

二、信息技术在小学道德与法治教学中的作用

（一）丰富教学资源

信息技术为小学道德与法治提供了海量的教学资源。互联网上的各种媒体素材、案例故事、互动游戏等，可以让学生从多个角度理解道德与法治中抽象的理论内涵，避免了把间接经验直接传授给学生，从而激发學生的学习兴趣。

（二）促进互动教学

信息技术可以实现师生、生生之间的实时互动。通过在线讨论、小组合作等方式，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

（三）拓展教学时空

信息技术打破了传统课堂的时空限制。教师可以利用网络平台，让学生在课前预习、课后复习，开展线上线下相结合的教学模式。同时，教师还可以利用信息技术对学生的学习情况进行跟踪分析，为个性化教学提供支持。比如在“我们的公共生活”一课的教学中，在课前预习时，可让学生观看这部分内容的微课视频，以此初步了解公共生活，理解自身在公共生活中应扮演什么角色，从而为课堂学习做好准备。在课堂教学中，教师可随时使用互联网收集与公共生活有关的资源。在讲解“生活离不开规则”时，可收集关于公共规则的资料或者相关案例，然后引导学生发表个人看法，并利用案例讲解遵守公共规则的重要性，当学生初步掌握后，也可使用网络查找案例供学生使用，以此帮助学生轻松理解的同时拓展教学资源。在课后巩固中，教师可让学生结合教材中的问题在网络上查找资料，或者和同学讨论，也可在遇到不懂的地方时及时向教师请教，由此打破教学时空的限制。

三、小学道德与法治教学与信息技术深度融合的实施策略

（一）创设情境，激发兴趣

利用信息技术创设生动有趣的情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。例如，在讲授“遵守交通规则”时，教师可以播放一段动画短片，让学生了解交通规则的重要性和必要性，提高学生对交通规则的认知和理解。

（二）互动探究，深化理解

信息技术可以实现师生、生生之间的实时互动，让学生在互动中探究问题，深化理解。例如，在讲授“保护环境”时，教师可以引导学生利用网络搜集相关资料，开展小组讨论，提出环保建议，让学生在互动中提高环保意识。在讲授“生命最宝贵”一课中，其中提到了妈妈十月怀胎生下我们，过程十分不易，需要承受很多辛苦，教学过程中可让学生观看从怀孕到分娩的纪录片，让学生通过纪录片了解一位母亲在十月怀胎期间经历的一切，例如不能正常吃饭、不能好好睡觉、行动非常不便，而且在分娩时还要面临很大风险。通过这种方式即可让学生懂得为什么生命最宝贵，接下来可采用同样的方式讲解“安全记心上”和“心中的‘110”，让学生懂得主动规避危险，以及在发生危险时如何保护自己和家人。

（三）实践活动，提升素养

利用信息技术开展实践活动，能够让学生在实践中提升素养。例如，在讲授“尊重生命”时，教师可以组织学生进行相关的实践活动，让学生在实际操作中感受生命的宝贵和尊重生命的重要性。同时，教师还可以通过微信等平台对活动过程进行直播，与学生实时互动。这种实践活动既能增强学生的实际操作能力，又能培养学生的家庭责任感和社会责任感。

四、小学道德与法治教学与信息技术深度融合的实践反思

（一）优化教学资源整合

将信息技术与道德与法治课堂教学深度融合，可以大大提高教学效果。信息技术可以丰富教学内容，提供更直观、生动、富有趣味性的教学资源，为学生搭建更广阔的学习空间，使学生更容易理解和掌握道德与法治知识。通过信息技术，可以将教学资源数字化、网络化，打破传统的教学模式，提高教学的灵活性和多样性。学生可以通过信息技术进行在线学习、自主学习，激发学生学习兴趣，提高学习积极性和主动性。在信息技术的支持下，教师应积极寻找和整合优质教学资源，不断丰富教学内容和形式。同时，要注意教学资源的质量和适应性，避免盲目堆砌和重复使用。

（二）强化师生互动交流

信息技术为师生互动提供了便利条件。教师应充分利用这一优势，关注学生的学习情况和发展需求，及时调整教学策略。同时，也要注意培养学生的信息素养和自主学习能力。信息技术在道德与法治课堂教学中的深度融合，可以促进学生的道德和法治素质的培养。信息技术可以为学生提供更多的社会实践机会，让学生在虚拟的环境中进行道德和法治实践，增强学生的实践能力和道德观念。通过信息技术，可以让学生更直观地认识到社会的多样性和复杂性，增强学生的社会责任感和法治观念，提高学生的法律意识和法治素养。

（三）完善教学评价体系

建立完善的教学评价体系是小学道德与法治课程与信息技术深度融合教学的关键环节。教师应注重过程评价和结果评价相结合，从多个方面对学生的学习情况进行全面评估。同时，还要及时反馈评价结果，引导学生发现问题并积极改进。

五、结论

综上所述，小学道德与法治课程教学与信息技术的深度融合是提升教学效果的有效途径。通过创新教学方式、丰富教学资源、拓展教学时空等方面的实践探索和实施策略探讨，我们可以更好地促进小学道德与法治教学的发展，提升学生的综合素质。在未来的教学实践过程中，我们应不断总结经验教训，加强教学反思和改进工作，为培养具有良好道德品质和社会责任感的新时代公民做出更大的贡献。